学校校本培训自查报告

我校是一所九年一贯制学校。自1999 年以来，以“民主、科学、法

制、创新”为校训，仔细贯彻党的训练方针，坚持社会主义办学方向，立

足现实，着眼将来，对全校的训练教学工作进展大胆改革，镜意进取，坚

持以校为本，以人为本的内涵进展路子，强化教学质量治理，努力提高训

练教学成绩；开拓进取，锐意进展学校整体改革，在我市领先实行校内职

务聘用和聘任双聘制，制造性地实行课程改革，确立了“必修、必选、自

选”的三级课程体系，编写并使用了11 套校本教材。全校师生以一流的

工作态度，取得了一流的训练教学业绩。

一、提高熟悉，加大投入，保障工作顺当开展

依据“xx 省训练厅关于开展校本培训工作的意见”精神，我校大力

开展了校本培训工作，各项工作扎扎实实，颇有成效。

成立了以校长为组长的校本培训领导小组，成立了以业务校长为组长，

教科处成员为成员的工作小组，详细开展工作。两个小组定期讨论校本培

训工作，明确各人职责及任务，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长

远规划及年度工作打算。

充分利用现有条件，并加大各项投入，学校特地制定了《校本培训成

果嘉奖方法》，对取得成果的教师赐予精神物质嘉奖，调动了教师参加校

本培训的乐观性。依据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图

书室、阅览室全天开放。校园网建立完善，教师人手一台微机且全部联网，

这一切为校本培训营造了良好环境和条件。

我校师资力气雄厚，年富力强，校本培训工作参加热忱高。教师根据

上级训练行政部门的要求选用省组编或中小学教师连续训练专家指导委

员会推举的根本教材，并且乐观开发教师训练校本课程，有11 本自编校

本培训教材获xx 市成果二、三等奖，占当时安丘获奖总数的一半以上。

二、注意制度建立，强化过程治理，确保工作的实效性

学校特别重视校本培训的建章立制工作，学校特地制定了校本培训的

实施意见、阶段性打算、校本培训制度，并把每周的周三、周四下午第4

节定为集体校本培训的固定时间，集体培训要求教师100%参与，每次活

动有记录，有明确的活动内容和方式，领导小组、工作小组成员分头靠上

指导。每学期分二次对校本培训工作进展检查、评估、总结，结果与年度

考核、评估及职称评定挂钩，对优秀者按嘉奖方法进展表彰嘉奖。这一切

都保障工作落到实处。

三、校本培训的实施

在校本培训过程中，坚持有方案、有打算、有落实。一是逐步完善以

校为本的教研教改制度，立足实际，放眼将来；二是教师人人建立反思记

录本，把在教学活动过程产生的反思收集整理，在教研活动中沟通共享。

反思过去，创新今日。三是立足我校“三级课程构造”大课题，在学校课

程的开发与讨论上注意安丘城区学生实际，因需开发，既立足于校内，又

兼顾校外，开设课程，并常常组织培训与讨论。在学校课程开发与讨论中，

实行“一帮一结对子”的“导师制”，指导范围从常规教研活动与常规沟

通，逐步转向校本的讨论与开发。四是在校本讨论过程中，坚持走出去，

请进来，“走出去”即常常派骨干教师外出参与各种类型的专家报告会、

讨论会以及相关教研活动，同时建立外出学习教师汇报制度，即把外出所

学所知作汇报后，认为假如有价值，即在相关范围内培训和传达。“请进

来”即请不同层次和专业类别的专家搞专题讲座，进展专题培训，如20×

×年我市大范围的课程改革，曾利用周末进展过一个多周的培训，同时我

校曾屡次邀请有关计算机网络和新课程标准方面的专家来我校讲学与指

导。五充分利用我校局域网的资源，使全体教师能够在校本讨论中所需的

相关资料与信息得到准时的补充。六是在校本讨论培训中，坚持以制度来

约束，做到全员参加，坚持以嘉奖政策激出先进。一局部业务水平高的教

师脱颖而出，其中有近30 位教师能主动乐观地参加校本教学材料的编写，

10 名教师编写的校本教材10 本，在xx 校本教材评比中获奖。实践证明，

我们这些方法措施具有较明显的实际效果。

三年来，培训内容确实定首先是以我校“中小学三级课程”治理试验

实施方案和学校工作打算为指导，每学期依据试验进度及学校打算要求，

制订相应的校本培训打算，对各类相关学问及程度作安排，总体上有如下

几大局部：①教学常规②训练教学理论；③训练法规；④上级文件精神；⑤

训练科研学问；⑥新课程标准培训；⑦ 安丘地方概况；⑧训练心理学；⑨人

文学问；⑩思想品德等若干局部，每学期选择三至五局部的重要内容。

培训坚持集中与分散相结合，坚持集中培训与自主学习相结合，坚持

校内校外相结合，坚持理论与实践相结合。

四、培训成果

通过近几年的校本培训，全体校干、教师能够熟知先进的训练教学理

念，并能自觉地运用于训练教学全过程；教师的教学行为得到进一步的标

准和提高。目前，我校118 个专职教师，已经有xx 市级以上教学能手10

人，县级学科带头人6 人，xx 市级教学能手45 人，有23 人曾经取得县

级以上优质课，训练督导评估成绩始终是全市前三名，教学成绩20××年

和20××年连续两年初中评估居全市第一名，20××年居全市其次名。

很大一局部教师的论文和科研成果在各级各类刊物上发表或获奖，我校连

续多年被评为训练工作先进单位，教学工作先进单位，被xx 市训练局授

予“共性进展学校”，被xx 省训练厅授予“xx 标准化学校”称号。