初中课改教育教学工作经验介绍

以课改试验为契机 全面提升训练质量

在新一轮根底训练课程改革实施过程中，我们抓住关键环节，以促进

教师和学生的全面进展为主，使广阔教师转变了传统的教学方式和教学行

为，确立了新的训练观念，同时我们把新一轮根底训练课程改革作为一项

系统工程来抓。一年来，新课程改革推动了我镇训练工作的全面提高和进

展。回忆一年的课改工作，我镇主要做了以下几个方面的工作：

一、层层落实，为新课程改革的开展供应有力的保障

(一)、制定实施规划，明确课改的方向

为推动课程改革的深入进展，我镇在试验初期进展了比拟周密的规划，

制订了课改实施方案，明确了课程改革的目的、任务、内容、范围、规模、

周期、措施、教师培训等方面的工作，各中学也相应制定了具体的实施方

案，并收集和整理了典型教案准时听取教师的意见和建议，并组织各种形

式的培训和学习。由于筹备工作到位，广阔教师很快领悟了新课程改革的

内涵，从而为新课程改革的实施打下了坚实的根底。

(二)、健全实施机构，保障课改的顺当实施

在镇训练办公室的领导下，由中学教研室、督导室、师训站、各中学

校长等共同组成课改实施小组，分别进展了筹划、评估、培训、宣传及保

障工作，详细负责试验工作的组织、治理、实施，实施小组成员定期向训

练办公室有关的领导汇报工作开展状况。各中学成立了由分管主任任组长，

校长任副组长的课程改革试验领导小组，负责各学校的课程改革试验领导

工作。教研室负责各学校学科的业务指导。同时我们还聘请了省、市训练

部门的领导，以及教研室、教科所的专家担当课改试验的参谋，担当课改

的指导工作。

二、熟悉到位，落实课程改革的宏观和微观战略

经过不断地思考、探究，我们逐步理清了课程改革的思路，确立了较

为清楚的理念：

①课程改革和进展不能靠简洁的移植，靠“取经”，而要靠自我觉醒、

自我努力、自我提升。只有植根于教师的课堂教学，贯穿于学生学习的过

程，课程改革才有生命和活力。②“领先一步，就是领先一个时代”，必

需领先进入新课程理念学习，开展以校为本的训练教学行动讨论来防止教

师的“平凡化”，促进教师的“专业化”进展，重建教师的“职业化”生

活方式，才能形成学校的特色与传统，实现超常规、跨越式进展的战略设

想。③“一个好的领导集体，就是一所好学校;一个好教师，就是一门好

课程”，校级领导带头引领，组织全体教师，发挥主观能动性，挖掘制造

潜能，重建学校文化，有打算、有步骤地学习和开展以校为本的训练教学

讨论是一个重大的挑战，更是一个巨大的机遇 。④校级领导树立科研兴校

的办学观念，坚持以训练科研为先导，将以校为本教学讨论制度的建立作

为一把手工程，通过制度建立，提高学校课程实施和建立力量，挖掘校内

训练资源，整合教务处、教科室、年段、教研组、备课组等组织的教学讨

论力气，形成教学、教研、培训为一体化的以校为本的教学讨论机制，建

立直接面对教师的校园教研网络。⑤学校要注意教师个人的自我反思，教

师集体的同伴互动和专业讨论人员的专业引领三种根本力气的有机整合，

建立教师自我反思的教学制度和同伴互助的教学文化，以开放的心态乐观

主动争取来自各方面的专业引领。

(一)宏观战略：重建学校文化，落实“四个一”。

1、健全“一个组织机构”。学校成立“课程改革试验领导组”，成员

详细分工，对课改试验工作加强组织，领导和协调，供应保障;教研组长

为成员的“课程改革学科讨论组”，加强对课改试验工作的探究、讨论、

指导。两组成员深入学习课改理念，以“同伴者”的身份到课改试验年段

听课、研讨，开设讲座、总结阅历、分析缺乏，讨论和调整工作方法，确

保课程改革试验工作顺当进展。

2、统一“一个思想熟悉”。课程改革是我国根底训练改革和进展史上

的一个重要里程碑，是素养训练扎实有效推动的关键所在。要实施好课改

试验工作，首先必需把教师的思想熟悉统一到课改的方向、目标和意义上

来。为此，我校把师资培训工作作为一项重要工作来抓：①组织全体教职工

观看省级培训的VcD 光盘，进展全员通识培训，然后撰写心得体会，让全

体教职工通过相互沟通思想，提高对课改理论的深刻熟悉，从而打下坚实

的理论根底。②组织试验年段教师参与岗前培训，做到“先培训，后上岗;

不培训，不上岗”，我校试验教师培训率达100%。③选派骨干教师参与省、

市、县课改研讨班的培训;学校每周均开展校本培训，定时间、定地点、

定主题、定主讲，同时组织教师开展大争论。通过一系列的培训学习和心

得沟通后，绝大局部教师对课改试验沟通布满了激情和信念。

3、树立 “一个新的理念”。训练思想的转型是根底训练课程改革最

根本所在，树立“以学生进展为本，一切为了每一位学生的进展”的新理

念，这是推动素养训练，培训学生创新精神和实践力量的关键所在。教师

仔细学习新的训练理论后，训练思想和观念得到了升华，产生了质的飞跃，

能树立正确的训练观、人才观、质量观和课程观，让每位学生的共性得到

了张扬，使学生真正成为学习的仆人。徂阳中学把“以人为本”作为教学

治理的理念，教师间关系极为和谐，工作热忱很高;学生、教师与家长的

关系融洽。学生的人格尊严和生命价值得到充分的敬重，学习乐观性不断

提高，学习潜能被有效挖掘。通过问卷调查和召开家长座谈会了解到：学

生认为学习布满欢乐;家长认为孩子很幸运，遇上了好教师。

4、建立“一套工作方案”。各中学制定了《新课程与学习方式转变实

施方案》、《课程改革校本教学讨论制度》等一系列工作制度，并实行定期

和不定期相结合的方式检查工作制度的落实状况，准时提出整改意见和措

施，从而确保课程改革试验工作有章可循，标准治理，稳步推动。目前，

理论学习、校本培训，听课研讨每周都有序开展，学校正着手讨论构建促

进教师成长和促进学生全面进展的评价制度。

(二)微观战略：选好课程改革的突破口，切实抓好四个方面工作。

1、抓好以校为本的训练教学研讨活动。课改的关键是教师，应以教

师为讨论主体，教师即讨论者，强调讨论的生活性、实效性和可持续性。

教学讨论是教师专业成长的一个重要过程。为此，我们开展了形式多样、

富有成效的新课程研讨活动：①抓好校内研讨工作，以课改、师训为平台;

做好教学研讨活动，落实听课制度，课改试验领导组和学科试验讨论组成

员带头深入课堂听课(每周两节课以上)加强对各年级新课程试验教学的

指导与调研，并参加教学的研讨，校级领导带头引领切实起到表率作用;

试验年段的教师要求进展相互听、评课，沟通教法与心得，相互取长补短，

准时总结教学阅历，共同促进提高。②组织开展研讨课，说课讲座等形式

多样的研讨活动，如市级、镇级的教研活动，切实提高研讨实效。③以“研

讨日活动”为载体，仔细抓好沟通研讨活动，从而供应给试验教师更大的

沟通平台和更多的沟通空间，为新课程的顺当实施和教师的专业成长制造

必要的条件，在“研讨日活动”中，校级领导带头参加研讨活动，给教师

起到了一个示范作用。我们还下发了教师课改试验材料，如新泰市中学教

研室下发的各种课程改革学习材料，典型教学个案分析，问题研讨等，让

教师对自己的教学行为进展反思，并把阅历、教训和困惑带到研讨会上，

和同行共同共享，共同探究。④我们把课改工作作为一个大火炉，并不把

它局限于一个方面，以课改为契机，开展各种形式的师资培训。今年暑假

期间，我们组织教师参与了各级师资培训工作，以试验教师为骨干，定时

定地定主题定主讲，以集体备课等形式切实开展各种形式的培训，提高了

教师的整体水平。

2、以课堂教学为突破口实施好课程改革。课堂教学是课改试验的主

渠道，也是课改试验成败的关键环节。我们把课堂教学改革作为切入点来

抓好新课程教学治理。①狠抓备课工作，要求教师在熟识课标和教材的根

底上，对比课标的内容和要求来备课，同时也要求教师要充分讨论学生的

实际，依据学生的特点来设计教学方案，做到因材施教。②抓好课堂教学方

法的改革，要求全体教师要利用新课程的理念指导课堂教学，把新课程所

提倡的自主、合作、探究学习的特征在备课中显现出来，特殊强调教师在

推动课堂教学方法改革中要留意把传统教学中优点特长与新课程教学理

念的精神实质充分地揉合在一起，敏捷运用于课堂教学。③要做好教学反

思，写好教后记，把教学心得，收获与反思进展仔细总结后与同学科教师

之间相互沟通、学习、共同促进与提高。并引起同事的共鸣，这就是教学

讨论的成果，我们以教学反思作为校本讨论的起点。同时，我们留意发觉

和培育在课堂教学方面创新力量强的骨干教师，总结和推广他们的胜利阅

历和做法，使其在本校的课改试验中起示范作用。

3、抓好课题讨论工作。调动校内的一切乐观因素，克制困难，联系

本校实际，进展课题讨论与试验，以课题为载体，深化训练科研活动，制

定方案，校级领导带头引领，带动全校性的课题试验工作。徂阳中学的“人

文素养与训练教学的试验讨论”课程今年通过了省级的验收，评审小组赐

予了较高的评价。楼德一中的“学习心理与素养训练”的讨论、楼德二中

的“教学过程的讨论”、中学教研室的“新课程改革中教学反思性评价”

的讨论等被列为重点泰安市教科所规划课题。

4、着力进展考试评价改革。新一轮课程提倡“立足过程，促进进展”

的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念，评价方

法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面进展，

教师不断提高和课程不断进展的评价体系，关注共性差异，强调参加互动，

自评与他评相结合，在期中和期末，我们要求试验教师同新课程的要求来

指导考试，在家长反应表中，我们采纳了多元评价方法，既反映了学生的

笔试成绩，又表达了学生的学习态度、情感、价值观等方面成长的状况，

受到学生与家长的欢送。此外，我们也在探究对教师的评价方法，力求建

立一套比拟科学合理的评价体系。

三、以学案教学为载体，推动课程改革向纵深进展

依据课程改革的要求，要树立以力量为核心的现代课堂教学的质量观;

要树立以活动为中心的课堂教学的进展观;�要树立以主体地位落实为核

心的课堂教学的学生观。要让学生活动成为课堂教学的中心;让创新成为

课堂教学的灵魂;�让学生成为课堂教学的仆人。徂阳中学的“导学设计”，

走在了全市的前列。“导学学案”的编写主要表达了如下几个特点：�

①根底性------面对全体学生，让其生动活泼主动地进展。以学问为

载体，明确课程改革的三维目标;

②开放性-----教学过程表达多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。

学生主动学习，自主探究，主动进展;

③主体性-----学生的学习是主动的。�师生人格公平，自尊自爱，

情感沟通融为一体，展现共性特点;

④差异性-----面对全体学生的共性。如课堂提问、习题设置等思维

训练要表达针对性、�层次性、梯度性。关注每一个学生，给每一个学生

供应表现胜利的时机。

⑤生成性-----树立生命的观念。训练即生活，有不行重复的才智生

成和不行重复的情感体验。

我镇开展“学案导学”取得了胜利的阅历，学案教学可以大面积地提

高教学效率，这一点是不容质疑的。

首先，“学案导学”有利于落实学生的主体地位，培育学生的自学力

量、探究精神和科学的思维品质。�这种教学模式为学生营造了深厚的主

动学习的气氛，创设了更多的自主学习的时机和自主探究的主体活动，给

学生供应了充分的思维时空。学生能乐观地去动脑、�动手、动口，课堂

教学成了乐观思维的王国。它的思维渠道是开放的，发散的，迁移进展式

的。真正实现了从“学会”到“会学”的转变，�教给学生的不仅是学问，

还有探求未知领域的“点金术”、“金钥匙”。有了长期的自学乐观性和主

动性，养成良好的学习习惯，学会学习成为必定，学习成绩随之大幅度提

高。这仅仅是近利，真正的收获，是在几年，十几年后，�我们培育的学

生不再是机械的“书橱”，学问的“容器”，而是会学习、有头脑、有胆识

的高素养人才。

其次，“学案导学”有利于提高教师的个人素养，�改良教法。这种

开放式的教学模式，使教师与教师之间、教师与学生之间的教学关系更趋

于开放化。教师直接承受来自学生的多角度、多层次的教学信息，使教师

的施教思路更加开阔。同时，它使教师摆脱了个体阅历、�习惯定势和教

学思维定势的束缚，能更加科学地导学施教。

再次，“学案导学”有利于大面积提高教学质量。全体学生都从被悦

耳课中解放出来，学习主动性强，�探究意识强。加之学案设计时注意了

学生的共性差异，设计了不同学生需求的梯度导学、梯度导练的学习内容，

使各类学生学问上学有所得，�力量上学有进步，学有所长。经过连续两

年的中洗礼，这一教改试验显示出素养训练视野下强大的生命力，�取得

了明显

的教学效果。

四、课程改革试验成效已见端倪

1.促进了学校治理文化的改革。各中学从课程改革的探究中积存了阅

历，教育处、教研组通过课程改革，不断完善教学常规治理，对教师的教

研活动形式进展改革、重组，形成课改领导小组为主导，以课题组，学科

组为两翼的科研组织，促进教学讨论，教学改革的进一步落实，从而成为

教师自觉的工作行为，为新课程改革的深入开展打下了坚实的根底。

2.促进教师教学行为，学生学习方式的转变。通过课程改革试验，从

学校领导到广阔教师在课改浪潮中都承受了一次洗礼，广阔教师尤其是课

改试验教师自身的角色发生了根本性的转变，教师的师德水平和专业修养

以及驾驭教学的力量得到不断提升，学生转变了过去依靠，被动承受的学

习方式，形成了主动，合作，探究的新的学习方式，他们已初步尝试胜利

的喜悦。

3.促进校本课程的开发。我镇本学期正着手筹备校本课程开发。如《导

学设计》等课程的编写与修订工作。学校充分调动校内的一切乐观因素，

鼓舞全体教师参加校本课程开发，主动向学校申报开发设想和开设的课题，

鼓舞全体教师参加校本课程开发。

4.促进办学思路创新。课程改革的新理念不仅指导课改试验工作，而

且也对办学思路的创新起到很大的促进作用。以课程改革为契机，在试验

中求进展，以新课程理念为指导，思索和讨论学校新一轮进展规划。

五、正视课改试验中的困惑，努力探究解决难题的新途径

1.师资队伍的素养参差不齐，造成课改试验工作整体的不平衡。

2.学生素养差异大，在推动课改试验中详细操作的难度大。

3.校本课程的开发与利用虽已开头启动，但今后仍需不断体会，摸索

与总结阅历。

4.课改经费的短缺，也制约着课改试验的进展。

5.新课程改革与试验，重在创新，没有可移植，可参照的做法，教师

的等、想、靠的思想有待于进一步改正。

面对上述困惑给课改试验工作造成的困难，我们深感肯定的压力，但

我们深信有上级训练主管部门的指导，镇党委政府重视，社会各界的支持，

压力将化为动力，在今后的课改试验中困难将会得到解决。

六、明确今后工作的努力方向

1.连续加强训练理论学习和课堂教学方法改革，把课程改革推向深入。

2.以课题组为平台，切实加强师资队伍建立，培育一批课改的先进典

型。

3.坚持以“以校为本的教学讨论制度”为载体，深化教学研讨活动，

切实提高研讨实效。

4.不断完善工作制度，有效地发挥其功能和作用，连续加大市级立项

课题的讨论力度，推动校级讨论课题，促使我镇的训练科研再上一个新台

阶。

5.以优化办学条件为契机，加大信息技术装备投入力度并发挥其作用，

加快信息技术训练与学科教学的整合进程。

6.建立评价和考试制度，不断完善适合课改试验工作的科学评价体系。

课程改革与试验工作，第一次让我们切实地感受到了教师的激情与活

力，学生的活泼与主动;我们有理由信任，有训练局和各级领导的大力支

持和帮忙，我们肯定会在课程改革中取得更好的成绩，让新一轮课程改革

之树在楼德这块热土上健壮成长!