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从学校管理走向学校治理，是教育现代化

和治理体系现代化的重要体现——校领导

工作心得

从学校管理走向学校治理，是教育现代化和治理体系现

代化的重要体现，也是提升学校办学质量和教育水平的关键

路径。这一转变涉及管理理念、主体、方式、目标等多个方

面的深刻变革。

管理理念的转变

学校管理往往侧重于对内部事务的控制和规范，强调行

政命令和规章制度的执行。而学校治理则更加注重多元主体

的参与和合作，强调协商、共治和共赢。因此，从学校管理

走向学校治理，首先需要转变管理理念，树立以学生为中心、

以利益相关者共同参与为基础的管理理念，注重激发各方积

极性和创造力，共同推动学校发展。

管理主体的多元化

在学校管理中，管理主体主要是学校的管理层。而在学

校治理中，管理主体则更加多元化，包括教师、学生、家长、

社区以及政府等利益相关者。这些主体通过不同的方式参与

学校的决策和管理过程，形成多元共治的局面。因此，从学

校管理走向学校治理，需要积极推动管理主体的多元化，建

立健全利益相关者参与机制，确保各方在学校治理中的知情

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权、参与权和监督权。

管理方式的创新

学校管理主要依赖行政命令和规章制度等刚性手段进

行管理。而学校治理则更加注重协商、合作和共赢，采用更

加灵活多样的管理方式。例如，通过政策引导、激励机制、

社会监督等手段来推动学校发展。因此，从学校管理走向学

校治理，需要不断创新管理方式，引入现代治理理念和手段，

提高管理的科学性和有效性。

治理结构的优化

治理结构是学校治理的核心。优化治理结构是实现学校

治理现代化的重要保障。因此，从学校管理走向学校治理，

需要积极优化治理结构，明确各治理主体的职责和权利，建

立健全决策、执行、监督等机制，确保学校治理的规范化和

制度化。

治理能力的提升治理能力是衡量学校治理水平的重要

标准。提升治理能力是实现学校治理现代化的关键。因此，

从学校管理走向学校治理，需要注重提升治理能力，包括加

强治理主体的能力建设、完善治理机制的运行机制、提高治

理决策的科学性和民主性等。

总之，从学校管理走向学校治理是一个复杂而艰巨的过

程，需要各方共同努力和持续推动。通过转变管理理念、推

动管理主体多元化、创新管理方式、优化治理结构和提升治

理能力等措施，可以逐步实现学校治理的现代化和科学化，

为提升学校办学质量和教育水平奠定坚实基础。