2023 年读书活动方案设计5 篇

2023 年读书活动方案设计（精选篇1）

根据幼儿园制定读书节的方案，特制定小二班第三届读书节方案，具体活动

方案如下：

一、活动目的：

1、借助读书日开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围

2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量

3、促进教师读书活动的开展，提升人文素养

二、活动过程：

（一）宣传阶段（4 月10 日—12 日）

1、以飞信和班级qq 群向家长下发活动方案及倡议书

2、制定班级的具体活动方案并传至邮箱

3、以飞信和班级qq 群向家长及幼儿说明活动方案、具体要求，进行阅读书

目、方法、理念的宣传

（二）实施阶段重点活动：

注：日常读书与主题活动相结合活动、温馨睡前故事、图书角、表演角、儿

歌、经典学习等活动照常开展的基础上，重点开展以下活动：

第一周：（4 月15 日—19 日）

1、班级活动：整理并美化图书角，迎接园内组织的图书角环境创设比赛

2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿完成一幅写绘作品，然后幼儿

讲述，家长记录。

3、家长需配合：再次通过飞信和班级qq 群的形式，让家长根据班级活动方

案，为幼儿添新书，带幼儿参观书店等

4、教师活动：确定自己的.阅读书目，

5、更换读书版面，并评选本周“读书小明星”

第二周：（4 月22 日—26 日）

1、班级活动：读书日家长幼儿签名活动

2、幼儿活动：排练《我们爱读书》合唱表演，迎接幼儿园组织的比赛活动

3、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等

4、教师活动：上传至邮箱一份读书体会

5、更换读书版面，并评选本周“读书小明星”

第三周：（4 月29——5 月5 日）

1、幼儿活动：班级进行绘本故事讲述活动的评选，根据幼儿的讲述情况评

选班级的绘本故事大王参加园内组织的绘本故事大王比赛。

2、教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备

3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。

4、更换读书版面，并评选本周“读书小明星”

三、总结阶段：（5 月6 日——10 日）

1、读书节成果展

2、进行读书活动总结

3、评选书香宝宝

2023 年读书活动方案设计（精选篇2）

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是

增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书

中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处

理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的

阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此，青云镇教委依据“临

沭县小学生蓓蕾读书工程实施方案”的精神要求，结合我镇小学生阅读的情况，

特制定“青云镇小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求：

（一）活动主题：

“我读书，我阅报，我成长，我快乐。”

（二）活动目标：

让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习

惯。

以“大语文”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为

主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进

全面发展。

指导学生正确地解和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读

*。默读，浏览*的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查

阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。

（三）活动内容：读书、诵经、阅报。

“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。

第一学段（1~2 年级）《语文课程标准》P5~6的阅读内容。

第二学段（3~4 年级）《语文课程标准》P7 的阅读内容。

第三学段（5~6 年级）《语文课程标准》P9 的阅读内容。

（推荐阅读书目附后）

“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结

合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70 篇。

“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。

学生之间相互传阅，每天阅读10 分钟。

二、建立合理有效的保障机制

（一）组织领导：各学校要高度重视，成立以校长为组长的课外阅读领导小

组；语文学科阅读研究小组。

（二）课时安排：每周设两课时阅读课，课时从地方课时或语文课时中调剂。

三、具体实施办法

（一）保证课外阅读时间

各学校要严格按县教研室的要求，语文教师每周要上好2节阅读课（有教

案），上阅览室阅读，教师跟班辅导，有记录。

小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日

组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益

读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点

勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛

读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

各学校语文阅读研究小组，要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方

法，以学生的阅

读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容，有材料，重实效。

加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查，教

师及时普查,学生互查等方式进行。

（二）加强班级图书角建设。

1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡报刊不少于人均1份。

数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人

图书，努力实现班级图书资源共享。有条件的学校要建立电子阅览室，指导学生

进行网上阅读。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成

长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

4、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

各学校要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达

20 本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创

造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利

用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。充分利用校

园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，

时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极

开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成

绩纳入学生素质考查档案。

（四）加强阅读指导

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积

极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地

向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽

东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐

渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从

书籍中汲取语言营养，精神食粮。

2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，

或介绍*的开头、结尾，来激发学生对*阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体

会到课外阅读的乐趣。

（四）、读物推荐，相得益彰。

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、

同学的认可与赞同，满足自己的成就感。

1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书

包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，除了做好《小学生课外

阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。

2、推荐与年龄特点适宜的书籍，必须根据每一学段学生不同的年龄特点，

向学生提供书籍名单。

3、推荐与习作要求相关的*。

4、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，

丰富深化教材内容。

5、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，

我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

6、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成

“不动笔墨不读书”

的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提

高做笔记的能力。为使小学生更好地理解诗、词、文学名著，各学段语文教研组

每学期至少组织一次名著专题讲座，纳入教研计划，有记录，有材料。

（五）、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读

(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故

事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，

书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。

(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的`故事、寓言，读

一些词句优美、情节感人的诗词*，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激

发学生读书的需求。

(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识

的欲望。

2、例篇导读

在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概

况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

(1)、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，

使学生深入钻研，独立思考。

(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行

故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过

归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。

(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，

把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出

自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记，做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不

理解的词都要通过查阅工具书解决。

3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干

预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要

帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知

道的，是经教师指导的。阅读动机以关注*内容，获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读

引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、

欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

（六）、加强阅读交流

1、以班级为单位，每学期组织1~2次与课外阅读有关的语文活动，活动主

题可以是：“我喜爱的一篇*（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，

“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作

家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、

阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅

读为主题的专刊，反映阅读活动。

3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与

作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

（七）、落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，

有所得。

1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，

督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10 分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收

获，其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的

内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学

生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。

让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

四、语文课外阅读的考查与评价。

采用平时考查与年终考查相结合的方法。

平时考查：

主要看图书角的创建和使用情况，图书的借阅以及阅读课的开设情况等。

年终考查：

考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动

的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅

登记，教室有图书角，学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以

及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

㈠、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将

这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有：

1、每周两节阅读课（有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容

等），开展是否正常。

2、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题

讲座一次。

3、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

4、阅读与写作有机结合，各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外

阅读手抄报。

5、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。（纳入业务检查之中）。

6、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

㈡、对学生的评价：

重在评价其课外阅读过程，读书笔记的质量，阅读的书目是否广泛，内容是

否健康等等方面。学期结束时：

1、各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

2、举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

3、以学校为单位举行读书竞赛。

年读书活动方案设计（精选篇3）

“书籍是人类的朋友，是人类的进步阶梯。”读书是人们取得知识和技能的

重要途径，是传承文明弘扬文化的重要通道。读书笔记则是对所读书籍记录、赏

析和思考，以将知识批判性吸收、内化，从而提升读者的素质涵养。

为了营造“多读书，乐读书，读好书”的书香氛围，决定开展“书香校园”

读书笔记接力展览活动，以让书香弥漫校园，让阅读伴学生成长，引导学生培养

浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，从而扩大学生知识

面，夯实学生文化底蕴，为学生的健康成长提供精神营养。

一、总体安排

1、活动主题：让书香弥漫校园，让阅读伴我成长。

2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参

与，认真完成相应的`工作。

3、时间安排：5 月中旬

二、活动安排

（一）活动规则

1、以班级为单位，由各班班主任负责监督、组织。

2、每班一块展板。按照三年级——四年级——五年级——六年级的顺序，

每个班级负责主办一次读书笔记展览。每个班级展览时间为一天。

3、各班级主办时，自行策划整体布局和空间分配，允许张贴其他类型作品

作为装饰，如图画等。但应突出展览主题，并且保证每次展览的读书笔记不得少

于15 本。

（二）活动要求

1、依托图书馆的图书资源，学生通过借阅书籍，赏析、思考其中的内容，

从而形成读书笔记，且可一人多篇。

2、学生可以根据自己的需要选择读书笔记的类型：

（1）摘要式，即将书中或*中一些重要观点、精彩警辟语句、重点段落等摘

抄下来。

（2）心得式，即读后感，是读书或读*后写出的自己的感想、体会和启发。

3、读书笔记需注明班级、姓名.

三、指导措施

为了提高活动水平，激发参与热情，现规定，在活动期间，各班级应积极开

展相关指导工作，以帮助学生更好地阅读书籍、写读书笔记。

1、指导老师：各班级的语文科目教师。

2、实施要求：利用班会课或者语文课，在课堂上进行公开指导，引领学生

养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，并对读书笔记的类型及其作用做充分

的分析、说明。

四、评选规则

以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。

1、优秀展览班级的评选由评委采取打分制，满分10 分。

2、优秀读书笔记的评选，由语文老师评奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔

记，名额分别为3 和7。

五、奖励方案

为树立榜样，激励全体学生好读书，本次活动共设立四个奖项，分别是：

1、展览奖项，以班级为对象，奖级为最佳展览班级、优秀展览班级、积极

参与奖和鼓励奖，名额各为1-2-3。

2、读书笔记奖项，以学生为对象，奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔记，

名额分别为3 和7。

3、奖级为最佳展览指导教师、优秀展览指导教师。

4、最佳读书笔记辅导教师、优秀读书笔记辅导教师。

学生奖品： 文具盒 笔记本 笔 奖状。3 份

笔记本 笔 奖状 。 7 份

教师奖品：奖状 水杯 每人一份 共9 份

六、组织机构

本次活动，在校领导集体的指导下，全面统筹各项安排，协同各班班主任以

及指导老师等开展相应工作。为确保达到预期效果，现成立活动小组，名单如下：

组长：

副组长：

指导老师：班主任及语文老师

评委： 全体教师

年读书活动方案设计（精选篇4）

我园近几年一直以早期阅读为特色活动之一，通过几年的课题研究，也在家

长的积极配合与支持下，我园幼儿已经养成良好的阅读习惯，阅读过程中孩子能

真正享受到阅读的自由与快乐，使幼儿积极主动地去建构生活经验，表现亲身体

验，表达个性情感，促进幼儿的健康和谐发展。为了进一步推进阅读活动在幼儿

园以及每个家庭的深入、持之以恒的开展，结合4 月23日世界读书日的到来，

开展“书香润童心好书伴成长”为主题的幼儿园读书节活动。

活动主题：

“书香润童心好书伴成长”

活动目标：

1、营造浓浓的“书香润童心好书伴成长”的读书氛围，促进幼儿园书香校

园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，

让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿

良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要

性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

活动时间：

4 月1 日—4 月30 日

活动对象：

全体教师、幼儿及家长

活动准备：

流动小书包、流动小书包里绘本书、阅读记录表、亲子阅读倡议书、

活动过程:

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。

（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同

伴一起分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

（1）自由阅读：每天固定在晨间10—20 分钟的幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：教师及幼儿每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故

事。

（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的*、亲子阅读

的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

（1）准备好“流动小书包”。中大班级每班准备2-3个“流动小书包”，

每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），

阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长

推荐书目”。

（2）3个“流动小书包”在班级同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小

朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并

可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书

包在本班继续流动。

（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其

他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，

体验分享的快乐；

中大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；

教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香润童心好书伴成长”的活

动中来，进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠

道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的

时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上

30 分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流。

3、建议利用家园互动平台及班级网站等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，

使读书真正成为家庭的温馨港湾。

2023 年读书活动方案设计（精选篇5）

一、活动目标

以培养学生诗文素养为中心，培育民族精神，弘扬中华民族传统优秀文化，

推进素质教育为宗旨。以科研为先导，以课题“阅读中外经典享受读书乐趣”为

起点，以点带面将经典诵读渗透到校园文化的方方面面，扎实有序地开展校园读

书工程，促进全体师生的全面发展，创建和谐的书香校园。以开展古诗文诵读和

班级读书会为主要载体，让广大师生“与经典同行，与圣贤为友”，让书香充溢

童年，让阅读伴随成长。

二、主要理念：

拓展语文教学的视野、跨越一本教材的教学模式、推展儿童阅读的新理念、

运用整本书进行语文教育。解决读什么，怎样读等教学中的实际问题。实践《语

文课程标准》提倡的整本书阅读，研究读书指导的`策略，扩大阅读视野，提高

阅读的针对性，实现阅读效益的最大化。

三、实施步骤

（一）学校：

1、借助“阅读中外经典享受读书乐趣”课题研究，实施过程中不断探索、

总结，寻求有利的指导。

2、扎实有效的组织并开展读书系列活动，让读书引领学生成长，激发教师

提高，促进学校发展。

3、组建课题实施小组，建立有效的管理制度，明确各部门职责，调动多方

面的因素，全方位形成合力，用心打造和谐的书香校园。

4、召开家长动员大会，组织亲子共读交流会，组织全校学生家长问卷调查，

争取家校合作的最大化力量。

5、教导处和少先队：共同协商制定读书行动计划和年度计划，负责活动的

日程安排和组织管理，负责检查评估读书效果，总结表彰和汇报读书活动开展情

况，整理汇编读书成果。教研组长：负责推荐本学科的阅读书目，带领语文教师

组织开展各项读书活动。

（二）教师：

1、按计划落实各项读书活动，保障晨读和每天30 分钟的阅读课。

2、语文教师：每学年制定本班的读书计划，组织并指导学生阅读、写笔记、

背诗、读书演讲、征文等各项读书活动。创造性地开展各项读书评比活动。

3、班主任：建好班级图书角，并制定图书管理制度，培养学生良好的读书

习惯，形成浓厚的班级读书氛围。采用多种方式加强家校沟通，利用家长会举办

亲子共读现场交流活动，调动积极因素推进书香家庭的建设。

4、博览群书，积极撰写教育教学随笔，积极参加教师读书沙龙活动。

（三）学生：

1、积极参加班级读书会、在书友队中积极主动献计献策，推动书友队及所

在班级的读书活动深入开展。

2、有准备的参加各种读书活动竞赛（手抄报、读书笔记、征文、读书演讲

等）。

3、完成每学期二十首古诗文背诵，鼓励多背诵，争当“背诗大王”。

4、利用好“读书伴我成长记录册”，多读多思多写。

四、读书内容：

教师必读书目：

《小王子》

《亲爱的汉修先生》

《特别女生撒哈拉》

《班级读书会推广123》

《让孩子着迷的101 本书》

学生必读书目：

一年级：《语文经典读本》《三只小猪》

二年级：《语文经典读本》《小猪唏哩呼噜》

三年级：《语文经典读本》《乌丢丢的奇遇》

四年级：《语文经典读本》《夏洛的网》

五年级：《语文经典读本》五年级:《语文经典读本》《水孩子》/《鲁宾孙

漂流记》/《小王子》/《搞笑鬼王闹》

六年级：《我要做个好孩子》《三国演义》

五、评价标准

1、书香班级：

（1）图书角（书目类型、数量；图书管理员职责明确；图书借阅制度完善。）

（2）墙报（设计新颖，及时张贴，作品质量高，学生参与面会广）

（3）读书演讲比赛（普通话标准、语言流畅、内容感人、声情并茂。）

（4）“背诗大王”比赛（年级组统一按标准评选）

（5）手抄报评选（全员参与，年级组统一主题）

（6）读书伴我成长记录（用实、用活）

（7）小作家征文大赛（班级参与面、作品数量、获奖面）

（8）班级读书活动记录（计划、活动等）

2、书香教研组

（1）组织的读书活动有声有色，效果良好，获得好评。

（2）各项活动有计划、有评比、有记录、有总结。

（3）读书活动有专题、有特色。

3、学生表彰：

阅读小博士、文学小博士、小小演讲家、背诗大王。