名著阅读活动方案

“经典名著大家读，图书漂流活动”实施方案

主办单位：XXX

活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园

活动对象：临沂31 中全体学生

活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、

读书破万卷。

一、活动背景：

“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活

动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读惯，

使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔

视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树

立终身读书研究的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品

味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典

亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，

落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，

建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

二、活动目标

（一）通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开

阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素

养。

（二）通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，

使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，

树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。

（三）通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与惯，

帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典

文化的向往。

三活动实施策划

（一）阅读氛围的创设：

1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置

实学生念书宣言、念书名言录、念书明星榜、念书成果展示窗

等。

2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校

网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最

幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，

在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就

人生”的种子。

4、发挥团体效应。从抓教师念书开始，进而感染学生念

书；表彰喜欢念书的学生，影响还没有进入状态的学生；

5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，

给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐

趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为惯，成为自觉行为，

成为自己生活的一部分；

6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，

统筹协调各种活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生

提供足够的自由阅读的时间；9、树立导向、激励、制约、评

价机制。出台31 中学课外阅读激励、评价方案，对学生课外

阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价；

10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长

密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造

一个宽松的家庭氛围；

（二）阅读的指导

1、明确目标。

学生阅读目标的定位：（1）学会制定自己的阅读

计划并贯彻执行；（2）养成熟练使用工具书（字典、

词典）、尝试整体感知、重点阅读（说文体、明中心、

理思路、知特色）、读写结合、对比辨析、用理解、

类比、迁移、感悟法做批注等良好惯；（3）会根据阅

读内容的不同、阅读目的的不同，选择合适的阅读方

法；（4）养成复述作品的情节，对作品中的人物能进

行个性化的评价的惯；（5）积累形象材料、情感材料、

思维材料及佳词、佳句、佳段（佳句、佳段的基本标

准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响

性）；（6）会做摘录笔记，会写故事梗概。

2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅

读指导课的基础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课；

3、重视阅读方法、本领指导。

4、强化对薄弱环节的专题指导。（1）怎样进行阅读积累：

可以从经验积累、写作本领积累、语言积累、情绪积累、生活

知识积累等五个方面去考虑；对名言、警句的积累可以从语言

的艺术性、启示性、哲理性、感人性、影响性及自己的喜爱水

平等角度去掌控、收集；要定期开展阅读积累的成果分享。

（2）怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释、圈点重

点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、

自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注；

可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、

感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类；

四阅读形式和时间的安排

阅读形式的放置：以同年级两个班为一个阅读小组，同读

一部典范名著，一个年级同时进行六部名著的阅读，周围完成

一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本年

级内的循环，具体循环是：一二班的名著传至三四班；三四班

的传至五六班；五六班的传至七八班；七八班的传至九十班；

九十班的传至十一十二班；十一十二班的传至一二班。