2020-2021 年度“四赛”活动实施方案

中心小学2020-2021 年度“四赛”活动

实施方案

为贯彻落实《市教育局关于开展以“四赛”为主要内容的教师岗

位研修活动的通知》和《五河县关于开展以“四赛”为主要内容的教

师岗位研修活动的通知》的文件精神，有效推进“教育质量提升年”

活动的开展，全面提升我镇教师专业素质，决定在本年度开展以“赛

上课、赛命题、赛解题、赛成绩”（简称“四赛”）为主要内容的教师

岗位研修活动，并制定方案如下：

一、指导思想

以“四赛”为抓手，通过“以赛促练、以练促研、以研促教”，

不断提升我镇教师教学水平和教学能力，为学生的全面发展服务。

二、基本原则

1.全员参与（男55 周岁、女50 周岁以下必须参与，其余的教师

采取自愿原则）人人参与、人人练兵、全员提高。

2.本着岗位“干什么、就练什么，练什么、就赛什么”以赛促练，

以练促研，不断提升教师课堂教学能力。

3.教师“四赛”成绩将作为绩效考核、评优评先的重要依据。

三、研修内容

1.赛上课：采取有生上课形式，加入“智慧课堂”应用，着重考察

教师课堂驾驭能力。

2.赛命题：采取开放式或封闭式命题形式，重点考察教师所任年级、

学科的命题能力。

3.赛解题：根据县教体局安排，分时间、分学段、分学科统一考试，

重点考察教师所任学科的解题能力。

4.赛成绩：以所任学科在期末（镇级、县级）质量监测学生学业

成绩为依据，重点考察教师的教学成绩。

5.除语、数、英外其他各科四赛根据上级安排另行通知。

四、具体实施步骤

整个活动一个学年度为一个周期，一个周期分为四个阶段。

第一阶段：启动部署阶段（2020 年9 月）。召开校长会，要求各

校开好教师会、动员会，明确职责，制定可行性方案，全面启动

“四赛”活动。

第二阶段：校级全员赛阶段（2020 年10 月下旬至12 月）。中心

小学以方案为依据，有序开展“四赛”活动。中心小学根据教师

的“四赛”成绩按赛命题20%、赛解题30%、赛上课50%，按照教

师总数的15%比例推荐参加县级选拔赛，赛成绩不计入总分，但

作为推荐门槛，镇级在期末监测中不低于本学科的50%，县级质

量监测中教学成绩必须达到全县中等以上（前50%以上）。如果镇、

县级都参加监测的将以县级学生成绩为准。

第三阶段：组织参加县级选拔（2020 年11 月至2021 年1 月），

中心小学根据“四赛”总成绩，按照县局要求上报参赛教师。参

加县级“五河县教坛星、五河县教学名师”评选。

第四阶段：总结与完善阶段（2021 年2 月至3 月）。中心小学将

对上年度的“四赛”活动进行反思与总结，继续完善方案，为下

年度“四赛”活动做准备。

五、操作步骤

（一）赛上课

1、“赛上课”前准备工作

（1）“赛上课”时间

10 月20--11 月20 日完成语文学科校级赛上课，12 月1-20 日完

成数学、英语赛上课任务。

（2）“赛上课”形式

根据各参赛学校进度，组织有生上课，授课教师需提交课堂教

学设计，上课要求全程录像备查（各校安排专人录像）。

（3）“赛上课”考评办法

校级全员选拔赛统一采用教科所制定评分表进行考评打分，校内

选拔赛评委组由3 位专家评委组成，评委组设1 位组长负责填写“赛

上课”成绩汇总表（成绩汇总表附后）、现场打分、取平均分作为参

赛教师最后成绩入档。一旦成绩入档不得更改。

2、“赛上课”后收集材料及上交

材料上交时间：2021 年1 月2 日。

纸质：将参赛教师赛命题试卷，“赛上课”堂教学设计，专家考评打

分表（见附件），成绩汇总表交张李君。

电子：将参赛教师 赛解题成绩统分表、试卷，参赛教师 “赛上课”

教学设计，专家考评打分表（见附件），成绩汇总表，完整的课堂视

频分为校级优秀（语数外总数的15%四舍五入，特别优秀的学校可多

推荐1-2 人。）和一般的分别打包（注明校名和教师）写清学校拷入

U盘，交给李君。

以上材料各校自留底稿备查。

（二）赛命题

校级全员赛按照开放性命题的形式，参赛教师命制一份任课年级

学科的学期期末8 开试卷（写清学校和教师姓名），至少有20%的原

创试题，并在试题后标注。

纸质：2020 年12 月20--30 日之间交

电子：2020 年12 月20-30 日前传

以上材料各校自留底稿备查。

（三）赛解题

赛解题按照市统一安排为准。

（四）赛成绩

学生成绩作为推荐门槛，镇级在期末监测中不低于本学科的50%，

县级质量监测中教学成绩必须达到全县中等以上（50%以上）。如果镇、

县级都参加监测的将以县级学生成绩为准。

附件1：中心小学“四赛”活动工作领导小组名单

附件2：市“四赛”岗位研修“赛上课”考评打分表

附件1：

中心小学“四赛”活动领导小组名单

组 长： 副组长：

成 员：

领导小组下设办公室，xx同志兼任办公室主任。

市“四赛”岗位研修“赛上课”考评打分表

授课教师 学校 科目 课题

评委签 时间

项目

分项 评价指标 权重 得分

教学

准备

（20

分）

教学设计

学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容，

准确确定学习需要。教学目标符合课标，体现学科价值及核心素养的整

体联系，陈述具体、明确。教学过程设计符合学生的认知规律，教学活

动设计合理，教学策略能支持教学目标的实现。

10

教学资源

准备的课件、微课、教学网站等能与学科教学深度融合，支持学生自主、

合作、探究，深度学习。

10

教学

实施

（45

分）

课堂组织

导入自然，重点突出，紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题的解决

上，学生有充分的自主学习时间；课堂氛围宽松、和谐、安全。

10

课堂引导

引导学生尽快投入课堂学习；关注学生的思维过程和知识建构过程；激

发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略；引导学生在解

决问题过程中自己发现问题，解决问题；能够在学生思维最近发展区内

提出问题，对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。

10

教学策略

教学资源能够充分支持课堂上学生的学习；内容的选择支撑教学目标，

内容的设计和组织基于问题，符合学生实际，体现学科特点；重点、难

点定位准确；教学方法的选择符合教学内容和学生情况；学习活动多样、

有效且富有弹性。

10

动态处理

充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；

恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。

10

教学评价

紧扣教学目标；面向全体学生，量规公平公正，有依据。评价方式多样，

评价多元，充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能。

5

教学

效果

（20

分）

目标达成

90%以上的学生完成既定学习内容，达成了教学目标，并保证一定质量。

同时给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性。

10

学习效度

学生全身心投入课堂学习，在学习活动中兴趣浓厚，富于想象，思维活

跃，且在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到发展，体现学科核

心素养。

10

教师

素质 教学素养

（15

分）

专业素养

正确理解学科内容所反映的学科价值和思想，并能贯穿于整个教学过程

中。能够准确把握学科概念和原理，教学过程中无科学性错误。

5

能够准确理解学生心理，始终坚持以生为本的教育理念，亲和力强，富

有激情和智慧。教学个性突出，富有创意。

5

基本功

语言表达科学规范、言简意赅，丰富流畅，富有感染力。板书正确、工

整、美观，重点突出。信息技术等辅助手段运用恰当，操作熟练规范。

教态自然、大方。

5

总 分

简评