少先队大队辅导员个人工作总结范文三篇

少先队大队辅导员个人工作总结篇1

　　X 镇兴龙小学少先队辅导员，她热爱少先队工作，追求上进，不断

提高自己的思想和理论水平。她创造性的开展工作，组织少先队员开展

了丰富多彩的系列主题教育活动。抓好少先队阵地建设，利用红领巾广

播站、功能教室、黑板报及班级“阅读角”、“荣誉角”、“明星台”等活

动阵地，使队员在自我服务中发展能力。现将她在少先队工作方面的具

体措施作汇报。

　　一、晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长

　　她一直要求自己把这点放在工作的首位。她把少先队工作与德育工

作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心

的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，热爱每一个学

生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体

的帮助和指导，随时要把自己摆在儿童的新立场上，和孩子们一起游戏，

与他们一起进行生命绿植种植活动，组织他们参观科技展并作社会调查，

指导他们设计有趣有益的活动从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分

享着生活中的苦恼与欢乐，帮助学生健康成长，深受家长的好评。

　　二、在实践中思考，不断探索少先队工作新思路

　　作为一名中队辅导员，光会组织一些观摩活动和文艺表演是不够的，

还要有敏锐的眼光，发现存在的问题。为了学生的全面发展，她在班中

组建象棋队、“百灵鸟”歌唱队、巧手剪纸组、辩论团、智力乐园等。

这样既培养了学生的兴趣爱好，也让校园生活变得更加有趣，还增长了

学生的才干。

　　三、用爱心和真情浇灌花朵

　　因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，

才更爱孩子。在工作中，她始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。

办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与她分享，把烦恼她倾

诉。学生之间发生争吵，总是第一个找她“评理”。对此，她总是认真

倾听，尽力帮助。因为她知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏

说她太纵容学生，但她却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放

的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，

才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

　　四年的中队辅导员工作让她爱上了少先队事业，全身心地奉献少先

队事业。少先队是一座舞台，让她体验了各种角色；少先队员是一个炼

炉，使她练就出一身本领；少先队还是一所学校，让她的智慧在这里碰

撞，能力在这里提高……

少先队大队辅导员个人工作总结篇2

　　XXX，男，现担任黑马河乡民族寄宿制小学少先队辅导员、语文教

学工作。在几年的工作生涯中，他从不挑三拣四勤勤恳恳，兢兢业业。

坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工

作。工作中，他十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业

务，具有竭诚为少年儿童健康成长服务的高度的责任感，富有开拓创新

精神和锐意进取的科学态度，在教育教学过程中本着科学的态度，灵活

务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬。他面对工作积极求上

进，面对生活乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是活泼、

风趣的大哥哥，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一

位孩子健康成长。

　　一、以身示范，用爱心感化教育学生

　　从事少先队辅导员工作以来，他把孩子们的信任当作荣耀，把培育

孩子的事业当作人生的光辉阵地，以满腔的热情投入到辅导员的工作当

中去，心中始终牢记一个信念：用真心去关爱学生，用真情去温暖学生，

用真诚去感动学生。

　　作为中队辅导员，他以身作则，为学生树立生活，学习的榜样。因

此，平日与学生相处，他时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达

到了显著的教育效果。自己的言行就对学生起着潜移默化的教育作用。

师生朝夕相处，如影如形，身正则影正，身斜则影斜。所以，作为辅导

员的我就要严格要求自己，加强自身修养，为学生树立生活、学习的榜

样。如：要求学生不缺席，自己就不能误课；在学校只要我发现卫生区、

教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整

齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而

同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。正如古代大教育家孔

子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

　　二、开展丰富多的少先队活动

　　活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于

一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。他根据学生的不同年龄特

点，利用学环境日、劳动节、教师节、母亲节等有利契机，举行队活动、

黑板报、校宣传栏、国旗下的讲话、班队活动等形式生动的活动，培养

他们热爱劳动，热爱大自然、热爱生活等情感，树立起努力学习的远大

志向。

　　工作中有苦有乐，有笑有泪，但该同志无怨无悔。新环境、新问题、

新工作必然要求我们结合自己的工作实际，成绩和辉煌是属于过去的，

我们相信他会加倍努力，把黑马河乡民族寄宿制小学的少先队工作推向

高潮，创建一支有特色、团结向上的少先队队伍，培养出优秀的社会主

义接班人。

少先队大队辅导员个人工作总结篇3

　　张老师是一个优秀教育工作者。在同事眼中的她，热情、开朗，气

蓬勃；在孩子心目中的她，可爱、可亲、可敬。从事教学工作18 年来，

她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，

以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员。她所带的中队多次获得文

明中队。

　　一、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”

　　张老师在教学的指导下根据少先队员的身心特点和生活学习环境，

以“争章”为激励源泉，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体

验教育系列化活动：

　　一是在家庭体验责任和艰辛。组织开展了“当一日家庭小主人”、

“谁的房间最美丽”、“谁是最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的

队员授予了“家务章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣

誉感，提高了自理能力和动手能力。

　　二是在学校体验规范和合作。通过开展“学《规范》、见行动”活

动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行

规范带来的效果，为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意

识，让每个学生都有锻炼的机会。

　　王老师采用了全班学生轮流值日后，学生们都特别积极。为了使学

生更好的管理班级，王老师经常鼓励学生说：不怕做不好，就怕不去做。

她利用晨会课和队日活动课，先对全体学生进行指导，或组织经验交流

会，或针对工作中的差错大家一起想办法、出点子。值日时，要求值日

生佩戴好标志，各尽其责，负责管理当天的学习、两操、卫生、纪律、

以及佩戴红领巾情况等。在值日中值日生要去管理别人，那先就得以身

作则，才有说服力。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成

长起来了。实践证明：那些看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己

严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过这种方式，

激励了学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。王

老师还创造性地开展了丰富多彩的假日小队活动。

　　1、组织学生打扫“门前一条街”，慰问五老人员。

　　2、以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了许多活动，如，

举办“爱我家乡，知我家乡”征文比赛，以“家乡变化大考察”为主题

的综合实践活动。

　　3、以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。

丰富的活动增强了学生的能力，也展示了他们的能力。目前，正在参与

组织学校举办的“好书伴我成长”活动，以少先队牵头，举行了“走近

名人”、“走进名著”、“亲近古诗”手抄报评比、“感受母爱”读书征文

等系列读书活动以及“走进书香校园”主题队会深受广大学生喜爱。

　　二、创新实践，培育英才

　　作为一名有丰富少先队工作经验的中队教学，李老师深深地体会道，

“少年雄则国雄”。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因

此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能

力。少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能

热爱组织、提高技能。为此，张老师坚持抓好基层小队的管理创新。作

为一名有丰富的工作经验的教学，她深深地体会到，班级只有开展好活

动才会充满活力，学生只有参加活动才能热爱组织、提高技能。她始终

坚信每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地，教学必须给予他们发光

的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在活动中磨练、成长。为了让

学生觉得“自己是中队的主人，中队是自己的家”，新学期伊始，她在

布置教室环境时，就尝试着放手让队员们自己来设计，自己来布置，全

体学生热情洋溢，积极参与，营造富有激励、挑战、特色的班级氛围。

另一方面，她努力搞好小队的优化组建。小队是班级生活最小的细胞，

只有把小队活动搞活，才能调动每一位学生的积极性。她将每个学生按

家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、成绩较差的学生更是关心、

爱护。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了集体的凝聚

力和向心力。更重要的是引导学生积极开展“快乐活动”。

　　“快乐中队”成立后，队员们拥有了一方属于自己的快乐天地，围

绕快乐这个目标，她带领学生结合班级的具体情况，制定了切实可行的

快乐公约。在“快乐相约”时间里，“酸甜苦辣伴我行”，“放飞理想”“开

心家务赛”等活动为校园生活增添了无穷的魅力。在“快乐教育”的引

导下，队员们说：“课堂更开放了，气氛更宽松了，学习更有趣了！”

老师们说：“学生学习更主动了，我们的心情更愉快了！”

　　三、播撒爱心，倾注真情

　　张老师知道，要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干

到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，

感受他们的心灵。在班里，张老师总是严以律己，为少先队员做出表率，

地上有一片纸屑，她会悄悄捡起来。朋友般的师生关系使张老师赢得了

少先队员的信任，张老师与家长相处融洽，总是推心置腹地用商量的语

气与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法。打电话、家访、张老师与家

长联系的常用方式，既使家长了解到了孩子在学校中的表现，也了解到

了孩子在家中的情况。经过长期的接触，张老师的心中积累了有关家长

的资料：有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家

长教育子女方法好，哪些家长素质高，哪些家长工作繁忙，无瑕顾及子

女的教育问题这些情况的了解使她与不同的家长接触时，可以对症下药，

做相应的工作。

　　工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，张老师将继续

为少先队员们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。我们深信，

通过张老师各方面的实践、摸索。在今后的少先队工作中，她一定会成

为一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪有更加灿

烂的火焰！