班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

转眼间，我从事班主任工作已半年有余，其间经历了很多事情, 也

从中获得了不少经验，工作上也逐渐得心应手。现将这一时间本人 班主

任工作的具体情况总结如下：

一、建立和谐民主的平等制度，营造良好的班风，增强班级的凝 聚

力。

和谐平等是使学生自信参与各项工作的基础，是处理班级各项的 出

发点，是学生、教师相互信任的基石，也是调动学生积极性，培养 班级

凝聚力源动力。在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家 都是班

级的小主人，我们班级大小事靠的是大家。班规大家讨论制定, 执行时，

人人都是裁决者，都有发言权，共同监督管理班级事务。这 样一来，谁

也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并 力争少犯。在

管理过程中，优秀学生犯了规，要严肃处理，差生心理 脆弱，本身就有

自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气 和地说理教育，要

学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬, 让他们找回自信。平时

多走近他们，谈心交流，了解他们的思想，走 进他的心灵。扮演好教师、

朋友、父母等多重角色，赢得同学们的尊 重、信赖，形成一股强大的班

级凝聚力。

二、组织培养学生，发挥班干部的带头作用。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部 对

班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。 所以

我认为，唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，才能使班主任工作 逐渐从

繁重走向简单与轻松。因此从学期开学之初，在班干部任命上 我就进行

了以下改革。大致分三步进行，先是自荐，然后是民主测评， 最后是三

分钟的任职演讲。选择有能力、肯付出、得到学生认可的人 选。同时在

日常工作中，不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆 放手让他们开

展工作，例如班级会议、主题班会、编排座位表、卫生 值日、课前准备、

等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管, 并做到责任到人，各负

其责。必要时我就从旁指导，每项工作完成后， 都及时找他们来总结，

给予肯定和鼓励，这样不仅提高了孩子们的工 作热情，同时也提出存在

问题及改善措施，使班干部能力得到提高。

三、注重批评的技巧，使学生与老师心连心。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不 在

于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤 害师

生间的感情的目的。我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我 提倡个

别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名。因五年级的 学生都有

了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一 种上进的动

力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情况下，不 要把学生带到

人多的地方训斥，更不应动不动就把学生叫到办公室。 不在家长面前痛

陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学 生的优点，然后委

婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商 讨教育方案。这样做

既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性, 更重要的是学生认为

老师"够朋友"，心甘情愿地听从老师的教导。

总之，班级管理工作千头万绪，也非一朝一夕的事情。必须用爱 心

去浇灌，用耐心去说服，用信心去培育，用恒心去管理，要从心灵 深处

去唤醒学生去感化学生，去激发学生，只有坚持不懈地走下去, 我坚信

必定会有丰硕的果实。现在的我走过了疲惫，走过了忧伤，相 信以后的

路会更坦然实在，我还存在着诸多不足，但我会更加努力, 不求最好，但

求更好！ 学生