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初三化学老师个人工作总结与初三历史教师个人工作

小结汇编

初三化学老师个人工作总结

本学年我担任的是初三1--

4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础

阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得

为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开

设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问

题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高

，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我

制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作

总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到

有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、

基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第

二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此

我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学

奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需

要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，

因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的

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一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学

生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气

，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个

字，”查装定点收离熄”。

“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作

安全又简单：“查装定收”只4字。”

再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物

质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。

”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子

分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用

初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识

记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂

教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察

实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本

质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例

如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性

质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生

利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

三、精讲精练，努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学

生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法--

“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的

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问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习

以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我

让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜

的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等

。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多

的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对

比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学

中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进

行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习

题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和

及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差

，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考

题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不

厌，利用课外时间给他们辅导。

五、不足与反思。

今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学

出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时

间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在

他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力

，能取得较好的成绩.

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初三历史教师个人工作小结

好快!又一个学期结束了，这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长

中度过的，坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间，不仅

仅是在教学业务上，更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能

力上……

感谢学校领导对我的信任，继续安排我教九年级的历史课并承担

备课组长的工作。

学校对我的信任是我工作的最大动力，并时时刻刻激励着我，用

心去克服工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项

工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。

九年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师，加上我一共是四

个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中，

她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声：谢

谢!

对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她

们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，和她们相处如沐

春风、和煦温婉而生机勃勃。

团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心和勇气，闯过

一个个难关。

在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的

教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他

们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。

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教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催

化剂往往也会生出快乐的小泡泡。

在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、接受我的

授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。

区质量检测考试中，我所任教的九年级十一班、十二班、十三班

、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校

评比中九年级考试成绩各项指标遥遥领先，这是八年级全体历史老师

共同努力、团结合作取得的成果。

这个学期九年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增添了

历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢

上了历史，喜欢上历史课。

作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工

作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课

我们都认真准备，做到有效备课。

备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达

到最好的教学效果。

我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时

，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提

纲;这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效

率，真正做到了事半功倍。

在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事

情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一

点点。其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

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四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是

这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我

们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适

应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要

我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训

，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教

学过程中使自己尽快成长。