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中心小学教研工作年度总结与中心小学教科室学年工

作总结汇编

中心小学教研工作年度总结

坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师

队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“

研究、指导、管理、服务”的能力与水平;充分利用县兼职教研员和镇

教研组，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学

的实施水平，提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力，本学

年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结：

一、加强学习，提高教师的教育教学理论水平1、硬件——

解读教材，提高业务水平。8月26-

28日组织全镇教师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确

本年段的教学目标外，还组织镇教师一起学习、归纳、总结出了各年

段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时

教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高，也为教

师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的

理论依据，为教师的实际教学做好了理论准备。

2、软件——

吸收教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研

员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又

毫无保留的传授。让广大教师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新

认识，与新课改接轨。

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二、强化课堂，提高教育教学质量1、在本期的教研工作中，为让

《新课程》教学的理念深入到课堂中，我校组织了xx圩--

都城两镇的“同课异构”教研活动。一年级语文由中心小学的谭xx和x

x小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学

的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动

过程中，各授课教师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授

课后的反思，然后由评课教师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的

不足进行现场讨论，共同探讨改进的方法。通过评课，使授课教师和

听课教师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课

堂教学的改革提出宝贵意见，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革

要一步一个脚印。

2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研

活动;同时，多次组织教师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并

请都城镇中心小学骨干教师到我校上优质课。取长补短，集思广益，

提高了自身教学水平，成效显著。

3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇xx小学

教导主任梁xx、xx镇xx小学教师莫xx到xx镇中心小学交流指导;xx镇中

心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。

三、加强校本教研，促进教师专业化发展1、意识到位，从我做起

。校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大

力促进教师专业化成长的窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用

，招聘兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：卢xx，成

员：李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx 陈xx、贤xx、李xx。

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2、一步一个脚印抓常规。在开学初订立了《校本教研工作计划》

，按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批

改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、

撰写经验论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过交流，为教

师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，

达到共同提高的目的。

3、余xx的县英语立项课题《让英语课堂活起来》申报结题工作。

卢xx的语文小专题研究，按照《如何提高语文朗读能力》方案，组织

相关教师开展实施。李xx的数学小专题研究，按照《以口算训练促学

生计算能力的提高》方案，组织相关教师开展实施。镇内各校“同课

异构”研究模式形成，高中低年级各一科，村校—

完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电

教课。

4、一分耕耘一分收获。经过全体教师的努力，教学质量得到进一

步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，

获奖名次实现“零”的突破。两人获体育道德风尚奖;中心小学有11人

获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文

获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二

等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在xx-

xx学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人

，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分

在全县的第9位。

四、教研工作存在的问题本学年的教研工作虽然取得了一些成绩

，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

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1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但

少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的的

反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意

识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、参与交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提

高的途径，但在教师的经验交流方面，部分教师的参与热情不够，更

多的是“单干”的研讨方式，这对教师自身成长不利，对全体教师的

提高也是不利的。除调动教师积极参与外，这需要运用制度来强化，

保证交流意识的形成。

3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研

讨要注重实效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

4、教师的合作探究精神不足，集体主义意识不强。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身

素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要

团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我镇小学的教育教

学做出自己的贡献，再接再厉，再上新台阶。

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中心小学教科室学年工作总结

时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。回

首这过去的一个学年的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收

获也不少。现将这一学年的工作向领导汇报如下：

这一学年，从总的方面来讲，学校教科室能够紧密遵循学校全年

的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，

努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程

改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而

实现学校教科工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教

育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教

师积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获。其中，

选送到县教科室评奖的5个县级课题1个获得一等奖，2个获得二等奖，

1个获得三等奖；申报县、市课题有10人立项，其中1人市级立项，9人

县级立项等等。在此基础上，教科室还积极组织了各项与长兴一小校

际共建的活动，并配合其他的行政人员干好力所能及的事情。

一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平。

围绕教育局今年提出的“两个年建设”：作风建设年和质量建设

年。教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师

队伍的师德师风。通过加大工作力度，坚持政治与业务并重的原则，

强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者

有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。进一步表

彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业

道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了

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事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范

，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。

二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和

实效性。

精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织。

本学年主要开展了以下等学习活动：

1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、

新教材。

2）、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回

校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习

报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，

共同提高了业务方面的水平。

3）、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受

了新知识、新信息，提高了教学能力，并认真落实好了“六个一”活

动。

4）、通过组织教研站的教学风采展示活动，激发了中老年教师的

活力，取得了良好的效果。

5）、与校际共建学校长兴一小开展了多次教研活动如：到一小参

加教师解题竞赛讲座、请一小选派骨干教师送教下乡、请一小教科室

主任来我校举办科研讲座等等，取得了相当好的效果，提高了我校教

师的各项能力水平，得到了一致的好评。

6）、通过布置任务，让全校教师制订了三年的个人规划，在一定

程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。

三、建立健全了学校教科研评价机制。

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1）、通过举行论文、案例剖析和教学故事评比，激发教师参赛兴

趣。

每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比（结合市、

省等论文评比活动），并组织各种形式的作品研讨会。通过一系列的

活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总

结意识，更加激发了教师参赛的兴趣度。

2）、建立了教师校本研训评价机制。

尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，在一定

程度上促进了学校的教科研工作健康发展。

以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得

多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还怕见

不到胜利的曙光吗？！