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2018年10月班主任带教工作总结模板与2018年10月班

级团支部书记工作总结汇编

2018年10月班主任带教工作总结模板

教师除了要树立全新的英语观和学生观外，还要把握好课堂教学

，通过课堂教学学习英语的主渠道，把学生培养成具有良好素质的，

并能灵活地运用学到的知识，有创意地解决各种问题的人才。在近一

学期的英语教学学习过程中，我发现顾老师在以下几方面很值得我学

习。

一、注意激发和培养学生的学习兴趣心理学研究表明，学习兴趣

支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集

中而稳定;同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨

大的学习热情。在教学中顾老师采取了以下激趣方法：

1.游戏激趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学

生活泼好动的天性，它能变"乏味"为"有趣"，变被动接受为主动学习

。如，针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记

熟、记牢的情况，利用"悄悄话"游戏，培养他们快速、准确地听、说

、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干

组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学

生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声

音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，

然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学

生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。当

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然，英语教学游戏多种多样，如听命令做动作，根据特征描述猜人物

、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。

2.竞赛激趣好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛

正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一。竞赛

的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与

小组之间以及男女生之间等进行。对竞赛过程和结果的评价有时是一

句赞语;有时是一阵热烈地掌声;有时是一个红旗或红星的标志。这些

都让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热

情。

3.情景激趣"成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有

机会运用学到的语言材料。"英语新教材给予我们提供了大量的情景。

一般交际情景有：问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称

赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有：寻人寻物、电话交流、问路

与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实

践等等。她根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言

实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成了生动活

泼的英语交际场所。在教学一节关于风和太阳的对话的时，以同桌两

人为一个小组，一个扮演mother，另一个扮演tom，让学生根据对话内

容进行情景对话。先让tom趴在桌子上佯睡，个别学生还发出了酣声，

mother推着tom并急促地喊，"tom! tom! it';s time to get

up."这时tom懒洋洋地问："what';s the time,

mum?"当听到mother回答："it';s seven. it';s time to go to

school."时，tom突然从甜梦中惊醒说："oh, dear! i';m

late."接下来mother告诉tom, "don';t worry, tom. you can go

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with dad today."

tom这才松了一口气。虽然个别学生扮演得甚至比较"疯狂"，但他们那

份全身心投入的劲让人感动。交换角色表演之后，我发现几乎所有学

生都能背诵这个对话.

二、培养学生的创新思想能力

创新教育是素质教育的重要内容，思维与想象是创造性思维的两个重

要组成部分，而发散思维又是创造性思维的形式之一。新教材要求我

们能灵活地运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培养学

生对语言的实际运用能力，特别是创新精神、创新能力，使每一个学

生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于质疑、勤于质疑、善于质疑

。这是培养学生创新能力的重要前提。

在对话教学和课文教学时进行创新能力的培养：

1.在对话课中进行创新能力的培养英语对话课一直以学生反复操

练课本中的对话内容为重点，以期达到知识迁移的目的。而传统的教

学模式显得过于机械和单调，有的较简单，有的过于复杂，且语言背

景又不符合学生的实际。如在教学"a holiday

plan"这一课题时，要求学生自己设计旅行计划并向同学们介绍，介绍

好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问。学生们都争着

上台演示他们创作的作品。下边的听众也都很积极的提问。他们的创

作欲得到了开发，表现欲得到了满足，虽然学生在"创作"中会难免遇

到一些语言障碍，也可能会出现这样那样的语言错误，但学生的兴奋

点却被激活了，而且学生也体会到学英语的乐趣，因而越来越对学英

语感兴趣。

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2.在课文讲授中进行创新能力的培养现行新教材的特点是阅读量

大，词汇量大，信息量大。如果要求学生机械地记忆和背诵课文，不

仅加重学生的负担，也是不够现实的。在课文教学过程中，要求学生

在抓住文中重要词汇、短语和句型的基础上，来复述课文。因为复述

课文内容是一种培养学生多种能力、激发学生创新思维的有效方法。

学生运用发散思维，对相关词语、句型进行替换或改写后按照一定的

线索把课文口述出来。这样对语言的再加工过程，不仅是强化记忆、

前后联系、提高英语口语能力的过程，也是一个思维过程中培养创新

能力的过程;同时又不拘一格，无固定的标准答案，给不同层次的学生

以个性发展的空间，在分层教学中激发了学生的创新思维。

总之，顾老师的教学是面向全体学生，她关注每个学生的情感，

激发他们了学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合运用

语言的能力，培养创新精神，采用激励式等教学模式，引导学生独立

思考，大胆质疑，勤于动手动脑，乐于学习。

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2018年10月班级团支部书记工作总结

从十月份补录进xx职院建工系1班,受老师和同学信任。担任班级

团支部书记，在我担任团支部书记期间和以前团日活动等工作开展过

程中所遇到的情况和工作情况做出以下总结。

首先是团日活动，在班级内部积极的组织团支部组织策划团日活

动，每次的团日活动都办的很有特色，在安全建设月中组织了安全演

讲活动取得了很好的效果，并组织了对于荆州英雄群体的悼念学习活

动，通过诗歌朗诵和演讲活动让同学深刻的了解这一事件把握英雄精

神的深刻内涵；在学风建设月期间把团日活动与学风建设相结合，开

展有奖问答和游戏竞赛的活动，使得同学们在游戏娱乐中学习，引起

了同学们的兴趣和热情；组织了同学参加志愿者和义工活动，在十二

月五号的志愿者日，带领班级志愿者去xx广场进行文明与安全知识宣

传得到了市民的广大好评；在读书节期间响应院和系部的号召我们班

三位同学积极参加系部团总支组织的话剧并在院里荣获二等奖；但同

时在团日活动中也存在着一些问题，在团日活动中有很多同学把它当

作一种任务去完成，当作一种任务去应付，有很多的学生干部也是如

此的去组织同学，所以有了团总支提到的没有氛围，据于形式。我认

为团日活动是让我们一个群体好好交流感情，增强班级凝聚力放松心

情的一个活动，是为让我们能更好的投入学习而服务的。在团日活动

的组织中，我组织过演讲　 游戏竞赛 有奖问答

晚会等形式的活动。有的活动很有成效，同学的积极性能得到很大的

提高，但也有几次效果不明显，没有达到我所想要的效果。在活动中

中依然有那么几个人的积极性没有调动，认为无关自己的事生活在自

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己的小世界里，高校生活我觉得应该靠的是自己的自觉不是像管小孩

一样的管着。我曾用过严格管理的办法，虽然效果很好，但我觉得作

为一个高校生作为一个成年人，不应该靠这种方式来约束自己，我们

应该学会自律，我们团支部就是帮助同学来了解自己给他们提供舞台

和帮助的。在团日活动中也出现过意外事故，这是我工作的不到位，

对活动安排的不周工作的失职，我深感愧疚。从思想上做出了深刻的

检讨也会在以后的学习工作中付诸实践不断的总结完善。

其次是每次院系组织的各种活动,依然是一个积极与自觉的问题.

现在的一些同学用懒惰形容还不如说是沦落,没有做为一个高校生应该

有的热情与积极性,有很多同学为的只是两个字"学分"我认为有必要对

学生进行一次全面的教育活动.

再次是班干部的配合情况,各个组织部门应该积极的配合完成工作

,在各种活动中什么事都要别人把一切做好了在教自己做,所以每次团

支书的工作是最繁忙的,班干部要进行组织能力培训.

在安全月教育和学风建设期间.安全教育与学风建设在班级内部取

得了明显的成就.同学们的安全意识得到了很大的提高,学风兴趣也得

到了提升对班级建设起了重要的作用.以上都是我在任职期间得到的情

况和总结