教师工作总结优秀范文模板三篇

教师工作总结 篇1

时光飞逝，一转眼一个学期的时间过去了，我担任九年级三个班的化

学教师。对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从

事毕业班教学工作是对我的信任与考验。

这一个学期的教学工作，我取得了一定的进步，这离不开学校领导对

我的关心和老师们的帮助。对新教师而言，发现问题，并从问题和困

惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重要途径，而走通

这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功的经验，探询失

败的教训。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学

中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：

一、为人师表，宽容待人。

在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格按照有事业心、有

责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于

探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到：平等待

人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同

时又不失严格要求，耐心教导；对同事做到：团结协作、互相尊重、

友好相处；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、重视课堂教学效果，努力提高教学质量。

1、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂

（1）认真贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概

念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

（2）把握学生原有认知结构，如他们的兴趣、需要、方法、习惯以

及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，帮助学生全面掌

握新知识。

（3）创新教法。认真分析教与学之间可能的矛盾，找出存在的问题，

研究教学方法。注重课堂互动效果，提升学生学习的积极性。

2、认真上好每节课，营造积极浓厚的学习氛围。组织好课堂教学，

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生学习积极性和学习的注意力，

使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创

造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学

生的负担。

3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发

生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，从友善开始，从赞美着手，理解和尊重每一个学生，

动之以情，晓之以理，循循善诱，让“学习为我，我为学习”深入学

生心田，变被动为主动，变厌倦为喜爱，以学为乐，以学为荣，以学

为享。

4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心去听

其他老师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教育理论、方法，

弥补自己在教学过程中的不足之处。

三、试题研究，关注中考，重视基础教学，能力的培养。

1、开发和发挥化学实验的作用

2、精讲精练，努力提高教学效率

3、尽力做好单元复习工作

四、不足与反思。

由于太过高估学生的接受能力，使得后期的教学进度较慢。与学生的

接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教

学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满

信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩；本学期

的教学只是告一段落，今后的教学中我将不断的探索和进取，一如既

往，继续为教育事业贡献自己的力量。

教师工作总结 篇2

在素质教育的大环境下，每位教师如何给自己定位，以适应素质教育

的健康的发展，是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。这一年的

工作学习，让我进一步明确只有不断地更新教育观念，才能正确地指

导教育的发展方向。

一、在个人思想品德方面

我严格要求自己通过政治思想、学识水平、教育教学潜力等方面的不

断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培

养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面

一年来我担任五年级三个班的英语教学工作兼五（7）班主任，在工

作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新

知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法。

1、更新教育观念。教育观念决定着我们教育的发展方向，决定着我

们要把学生培养成怎样的人才。教育人格的本质是创造而不是奉献。

一个教育者只有自己是幸福、快乐、阳光的，他的学生才会向幸福、

快乐、阳光的方向发展。所以，教育的艺术不在于传播的本领，而在

于去激励、去唤醒、去鼓舞学生的主动发展，这应该是我们的工作方

向。拥有崇高的教育信仰、坚定的教育信念、卓越的教育成就、丰富

的精神世界，这才是教师人生价值的内在源泉，也是影响学生发展的

根本性的人格力量。

2、教育行为要适合学生的长期发展。教师必须明确：教学的根本目

标在于通过知识的学习而获得其他，知识只是一种手段，一种载体，

而不是学生学习的终极目标。教学的目标是要通过知识的学习获得一

种自信，通过知识的学习提高自己的领导能力，更要通过知识的学习

提高自己的思维应变能力，甚至通过知识的学习改变自己的外在气质，

以及提高自己的内在的道德准则。教育改变形象，知识改变命运，只

有从长期的目标去建构学生的教育目标，才是一个老师对学生的真爱。

也只有这样一种教学理念，教育才能有正确健康的发展方向。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，务

必尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究

精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，

让学生探究。

3、分层合作，关注学差生。

学生的层次不同，思考的效率不同，实行分层分小组合作的方法，在

课堂上，根据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次

相同，潜力相同的状况下有了思考问题的时间，这样就到达了分层次

合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必须的作业来巩固提高。

透过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习

惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业能够使学生

的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关

系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和

谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自

己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。

四、工作业绩方面

随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还挤

时间自学教育教学理论并用心进行各类现代教育技术培训，掌握了多

媒体课件制作的一些方法。积极参加省市区的各项教学技能大赛和论

文大赛。论文获得合肥市三等奖，区二等奖。微课合肥市三等奖，区

一等奖。课件区一等奖。博客个人空间区二等奖。

在未来的一年里，我要戒骄戒躁，更踏实有力的努力工作，钻研教学，

争取在各个方面都能取得更长远的进步。

教师工作总结 篇3

20xx 年3 月11 日，我有幸去阜阳参加了“全国小学数学名师智慧课

堂教学观摩活动”，聆听了全国特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及

学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化

功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、

清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻

的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好

机会，能够取得不少教学经验。

专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如

果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的

把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，

让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们

的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。

听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。

使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现就杭州市

安吉路实验学校牛献礼老师的《探索计算中的规律》简谈如下：

牛献礼是全国特级教师，浙江省杭州市安吉路实验学校教学主任。曾

获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录像课在中国教育电视台

“名师课堂”节目中播出放。牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》

一课时，他采用猜想―验证―再猜想―再验证，牛老师用一节课的时

光引导学生充分经历了一次思维之旅。在这五十分钟中，学生有发现

的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获

的快乐。在这节课中，学生收获的不仅仅只是教学的知识和结论，更

重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比

知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是牛

老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的

关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观

支撑，值得我们思考与反复玩味。数学家华罗庚以前说过：“数无形

时少直觉，形少数时难入微”，这句话告诉我们，数形结合才能体现

思维合力。

透过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、务必对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难

点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，

教师只有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得

简单愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，

以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质

才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学

习过程中的用心性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更

好地完成教学任务。牛献礼老师，无论是上课的技巧还是教学过程的

设计，都做得比较成功。他这堂课的构思十分好，一开始就用幽默的

语言对学生进行谈话，这不仅仅吸引了学生，而且给听课的老师也得

到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的

方法去引导学生解决问题。

三、要注重学生潜力的培养。

在教学中，教师不仅仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学

生的潜力。他们十分重视这一点，在教学新知时，都是让学生自我去

观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们

教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是透过让学生去观察、探索

凑十法，并重视学生用语言表述。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教

师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究

解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自我透过动口、

动手、动脑去解决，为学生带给了自由发挥，处理问题的空间，并且

老师不断鼓励学生用心尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与

思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学

生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的

引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师

是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

透过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学

过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛

献礼老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自我探索发现的，教

师不提醒；学生能透过思考描述出来的，教师不引导；学生能自我总

结出规律的，教师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生出现错误，

允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的

情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了徐老

师深厚的教学功底，课堂上临时应变的潜力很强。

总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师

当作追赶的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀教师的

差距。