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高二语文学科月考总结与高二语文教学体会工作总结

汇编

高二语文学科月考总结

由于距离第一次月考已一月有余,为了消除学生学习的浮躁情绪,

更为了全面迎接期中考试,让老师全面客观掌握学生的整体状况,以利

于下一步的整体复习计划,故高二在上周举行了第二次月考,根据学生

的平时训练情况,结合本次考试暴露出的具体问题,现总结如下三点:

一答题注意规范.在本次考试中,有一部分学生的失分并不是因为

知识的掌握的问题,即智力问题,而是由于非智力的因素的出现,导致部

分学生的无谓失分,具体体现在以下几个方面,1,选择题的涂写问题,本

是要求用2b铅笔涂黑的,结果有的学生直接用钢笔去涂,还有的直接在

选项上画对勾,这都是不符合要求的.2,小说阅读和人物传记阅读进行

选作,必须在题目中进行选择,结果有的学生妹做选择标记,导致失分.

我想这两部分的失分真的是由于不规范导致的,太可惜了,应加强引导.

二答题注意条理.由于主观题老师在评卷的过程中是只注重采分点

,而不看你写的多少,所以分点叙述是答主观题的一大法宝.在这次考试

中,有的学生拉拉杂杂写的非常多,又没有具体来分采分点,结果给评卷

老师的第一感觉就是乱,在乱的答案里面,老师怎样去给你理清个头绪

来,必然是使老师头昏脑涨,视觉污染,老师在如此的氛围下评阅你的诗

卷,其结果可想而知,可能主要点你都有,但只在如此纷繁芜杂的乱局中

怎么去给你分辨出你的答案要点,所以应该给老师一个眉目清晰,一目

了然,后面多少分,应该分几点去写,做到心中有数,只有这样你在思考

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时,心中有了具体的思路和角度了,回答问题也就容易了,关于这一点还

需在以后的练习中继续强化.

三答题注意卷面.语文学科的重点在于作文,作文得分的核心在于

字体和卷面,可见,语文成绩的高低与语文卷面的整洁与否密切相关,所

以养成良好的书写和保持卷面的整洁的重要性不言而喻了,但在改卷的

过程中,仍然有个别学生的作文字体出现潦草,无法辨认甚至乱涂乱画

直接影响卷面整洁和老师辨认,这样的作文的质量和得分不用多说可想

而知,所以,我们现在在卷面这个方面的要求不是说你必须写得像书法

家等,但你必须工工整整,一笔一画,横平竖直,让人产生一种美感,不能

看过你的作文让评卷老师三天不吃饭吧,所以,这一方面我们还要严格

要求,力争以一流的书写为高三打下良好的基础.

正如张校长所说,只要我们在平时的教学中把过程把握好了,结果

肯定会好,所以,我们还是应该重视平时的测试中学生所出现的问题和

不足,及早发现,及早解决,努力改正,以一个全新的状态和积极的心态

迎接期中考试.

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高二语文教学体会工作总结

这一学期我担任高二（七、八）班的语文教学工作，回顾一个学

期来的语文教学工作实践，作为一个刚参加工作的新教师而言，的确

有许多东西要历练、要反思。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使我

在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离

实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂——

走进汕尾”的教学活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈

的教学理念的独特理解，使我意识到要多读一些教育理论专著和教学

实录，这样才能成为一名合格的老师，最近拜读了李镇西、窦桂梅两

位优秀教师的书，李镇西先生的班级管理可谓是井井有条，而我仅仅

是从文字上欣赏窦老师的教学实录，就深受感动，甚至落泪，从今“

我们要好好活儿”。庄老师的才华和郭老师上课时的激情也是我学习

的地方。在备课的过程中，积极上网寻找资源，加以整合，尽量做到

全面，没有遗漏，尽管有些知识点没有给学生讲到，但是在这个过程

中丰富了我的专业知识，拓展了知识面，拾遗补缺。魏书生曾经说过

要做一个好的老师，就要做一个真正反思型的教师，而一个真正的反

思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不

停地写作，不停地思考，虽然我不能够全部做到，但这是我努力的方

向，在课堂上如有启发的事情我会将它整理出来写成反思，学生课堂

上发生的事，说的一些话我也会记在心里诉诸笔端，教育无小事，尽

管我不是好老师，但我正在努力。

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二、深入扎实的上好每一节课

被成为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”的老师

，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一个老

师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年，国家

的百年。每节课从课堂内容，讲课方法，姿态语言等方面我都做足了

准备，当然偶尔也是有犯错误的时候，比如我一紧张就会写错字，总

之，要使认真备课，上好课会成为我的习惯。

三、课堂特色——语音角和课前演讲

针对本地方言气息浓厚，大多数同学的普通话不标准，于是我制

定了一个语音角。顾名思义就是在黑板上留一个角用来写语音，规定

每天写八个，一个写两遍，抄写在本子上，内容不多，贵在坚持。就

这样坚持到了期末，总体看效果十分不理想，七班同学大部分都能够

及时交，可是偶尔也有几天是不写的，断断续续，八班同学比七班同

来说差的很多，首先，就是课代表很懒，不及时收作业；班级学习气

氛不浓，大多数同学不愿意写，也是原因。不过有位同学的态度多少

给了我些许的安慰，姚平平同学并不一味抄写，她知道找字典把错误

挑出来。课前演讲的效果更不好，大部分同学只是照着读，敷衍了事

，态度散漫。

四、朗读、

新课程标准强调语文阅读要“感受性阅读、创造性阅读”，如何

让学生有感、有个性化的阅读成为教学的重点。我曾经看到过一篇文

章，讲的是一个大学教授在讲授古文时，读着读着就读进作者心里面

去了，读到泪流满面，我深受启发，于是，在我的课堂上，无论什么

样的古文，无论我的心情如何，我都不借助其他工具给他们创设一个

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小情景有韵味的将课文诵读出来，最起码他们心里多少还是有些触动

的。“一千个读者有一千个哈姆莱特”，每个人由于年龄，家庭背景

，人生阅历等的不同，他的阅读感受也是不一样的，因此要有创造性

的阅读，不能全都按照我的一个模子走，因此还要培养他们的个性。

五、在这里还要说一点，尽管我们现在是以高考为指挥棒，这种

培养人才的制度固然有其弊端，但是我们在教学过程中不应纯粹为了

考试而教学，这违背了人的天性，违反了自然的发展规律。仅仅是以

教材为中心，丝毫不敢有所改变，这种方法是不可取的。我们的前辈

提出来了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析课文，

教师不再拘泥于教材，学生不再受制于课文，所以课堂气氛是轻松愉

快的，在这里情感彼此得以交融，课堂由此变得生机勃勃，可以想象

，从这样课堂上走出来的孩子，必将获得同样生机勃勃的人生。

不足的之处，也是我今后发展的方向

1.新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，在《听窦桂梅

老师讲课》中窦老师的课真的是做到了自主、合作、探究的相结合，

而在我的课堂上仅有少量的人能够和老师有一个互动，并且由于表达

能力欠缺，课堂气氛并不活跃。

2.语文除了它的工具性之外，还人文性，因此在教学过程中要将

人问提到和知识一样重要的地位。什么是“人文”——

发现个人，关注个人的成长、发展，承认人的价值，尊重人的价值，

尊重人的生命，人的自由权利高于一切。在我的课堂上这一点做的很

不够。

3.学生基础薄弱，作为老师，我还有很长的路要走好，努力走好

。

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4.

高二语文必修五和选修一集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分

文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使

得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，

因此都被忽略了，语文课索然无味。所谓选修嘛，当然是有选择性的

教学，可以对选修课程有所创新，真正达到选修课的目的，这一方面

我还不知道怎么着手。

想到这，我知道自己有很多不足，但是，我不再难过，因为发现

自己的不足，其实就是开拓自己的成长空间，同时也惊见自己还有增

长的空间。当我说“我要努力时”，这个意思就是：我可以做的更好

。

第二篇：高二语文教学工作总结

高二语文教学工作总结

刘宝生

在即将过去的一个学期里，自己能坚持不断地自觉学习教育教学

理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；学习《

教育学》、《心理学》有关知识，并将其一般原理、原则和方法灵活

地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索

高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰

富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守

法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治

学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作

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态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人

民的教育事业。

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲

”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握

其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、

易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期

扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究

近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思

路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求

等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教

案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实以教师为主导，以学

生为主体，以训练为主线的要求，采取灵活多样的方式激发学生的学

习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营

造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双

边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在

课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对

待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发

展、逐

次提高；在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解

决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层

次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌

握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱

导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改

进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧

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重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教

学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和

“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，

对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和

总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不

断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，自己能认真备课、认真编写教案、认真说课，

明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重

点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，

集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育

教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之

长、补己之短。近一个学期以来，自己听课二十多节。回顾近一个学

期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有

以下几点：

1）

在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法

还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者

，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2）

对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上

还需更进一步地加强。

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3）

与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是

动

态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补

和加强的。

高效课堂教学反思

刘宝生

在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，

一切以学生为根本，学生人人参与学习过程，并且课堂上人人有收获

，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，

符合教育教学规律，符合学生自身发展规律。通过高效课堂，学生既

能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉

快，又能学有所成。简单地说：“高效课堂”就是在课堂一定的时间

内获取最大教学效益的教学活动。高堂效率的构建，需要师生共同的

努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位

、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动

性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，努力使课堂

充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。我从实施“分

层次”教学模式实现化学高效课堂。

心理学认为：学生由于先天的遗传素质及后天的教育环境不同，

在化学学习活动中会表现出明显的差异。不同的学生在完成同一化学

活动时具有能力的差异，同一学生在完成不同类型的化学活动中表现

的能力也有差异。适度的焦虑是学生学习的最佳心理状态，能促进学

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习效率的提高，但过度焦虑势必影响学生身心的健康发展。分层次教

学模式的建构就是要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在

适度焦虑的环境中学习和生活，符合学生的学习心理，更能有效的调

动学生学习的积极性，有助于学生学习成绩的提高。

一、“分层次” 课堂教学模式实施的方法

1、学生分层——分层次教学的首要前提

学生是课堂的主人，是分层次教学应用的对象，所以对学生进行

分层的好坏直接影响到分层次教学的有效程度。首先，要根据学生的

化学基础、学习能力、学习态度、学习成绩等方面的差异，将学生按5

：4：8比例划分为a、b、c三个层次，a层为学优生，基础扎实，接受

能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀；b层为中等生，知识基础和

智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；c层为学

困生，知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，

成绩欠佳。其次，要注意三层次学生之间的搭配与合作，

a层学生在掌握教材内容，独立完成习题基础上，能主动帮助和解

答b层、c层的难点，与c层学生结成学习伙伴；b层学生能在独立完成

练习，在教师的启发下完成习题，积极向a层同学请教；c层学生在教

师和a层和b层同学的帮助下掌握课文内容，完成练习及部分简单习题

。最后，分层时要坚持尊重学生，师生磋商，动态分层的原则。

2、教学过程分层——分层次教学的坚固保障

（1）教学目标分层

完成了学生分层以后，要以实现全体学生发展为原则，以化学课

程标准、考试说明为依据，根据教材的知识结构和学生的认识能力，

将知识、能力和过程方法和情感态度三维目标融为一体，合理地制定

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各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。对于

化学教学目标，可分三个层次：①识记并领会。②简单的综合应用。

③复杂的综合应用。对于不同层次的学生，教学目标要求是不一样的

：a层学生要达到全部三个目标；b层学生达到前两个目标；c层学生要

达到第一个目标。

（2）课堂教学分层

课堂是分层次教学的主阵地，合理的教学设计关系到分层次教学

成功与否，而调动教与学双边活动的积极性是顺利完成教学目标的重

要保障。在教学中要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都

能够参与教学活动，让全体学生都能学有所得。

（3）布置作业分层

在教完一个化学概念或一节内容后，学生要通过做练习来巩固和

提高，因此课后布置多层次习题是分层次教学不可缺少的环节。课后

作业要充分考虑学生的能力，让每一个学生的思维处于“跳一跳，够

得着”的境地。为此要根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课

后作业，一般可分为三个层次：基础性作业、略有提高的题目、有一

定灵活、综合性的题目。

（4）课外辅导分层

课外辅导是课堂教学的延伸，但这种延伸不是课堂的延时，而是

因材施教，给予不同层次的学生针对性指导。对于c层的学生，要帮助

他们查漏补缺，找出学习困难的症结；对于a层和b层的学生，则主要

培养他们的自学能力，帮助提高知识的综合应用能力。

（5）单元考核分层

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每一单元的教学目标完成以后，均安排一次过关考核，它以课本

习题为主，着重基本概念和基本技能，根据a、b、c三层次学生的实际

水平，同一份试卷拟定出不同层次的单元测试题，提出不同的要求，

供三个层次学生按规定要求自由选择完成，也可直接注明部分题目只

要求c层学生完成，部分题目只要求a层学生完成（如附加题）。

二、“分层次” 课堂教学模式实施的效果

1、课堂气氛比以前明显活跃，各层次学生的参与意识明显提高，

充分调动了学生学习化学的积极性和主动性，使学生感到轻松自如，

提高了学生学习化学的兴趣。

2、符合因材施教原则，保证了面向全体学生

a层次学生得到很好的培养，他们在学好课本知识的基础上，不断

扩大化学知识的深度和广度，提高了对化学知识的理解、掌握、运用

、思维、实验、观察、分析等综合能力；b层次学生找到了自己的不足

之处，针对他们的弱项给与专题训练，真正做到查漏补缺，不断缩小

与a层次学生的差距；c层次的学生的学习心态和学习习惯有了很大的

改变，他们利用正确的学习方法，基本上能掌握课本上的基础知识和

基本技能，并具有一定分析、观察、解决实际问题的能力。通过分层

次教学，每一个学生个体都能融入到化学课堂教学中，互相帮助、团

结友爱、共同进步。

3、提高了学生的心理素质

分层次教学培养了学生观察、实验、分析等能力的同时，也带动

了学生的注意力、观察力、毅力以及兴趣、动机、情感等多种心理素

质的提高。从而更能满足未来社会发展对于多规格、高标准的人才的

需求。

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第三篇：高二语文教学工作总结

XX年下学期学期高二语文教学工作总结

本学期我担任高二理科班、音美班两个班的语文课教学工作。现

将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后

的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措与成效

1、精心备课，让学生学有所得

认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学

习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，

找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到

分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精

品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精

良化。

2、夯实基础，提升能力

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本

知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的

公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其

学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学

生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语

言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。

2、落实“自主、合作、探究”的学习方式

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能

全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学

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生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后

，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象

。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调

动了学习积极性。

3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的

同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生

认真做好课堂记录听好

课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得

很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体

学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较

差的学生加强基础训练。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固

训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能

力，老师也不敢轻易把

课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不

多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，

不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下

功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实

际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

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3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，

作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假

，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解

答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加

大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他

老师经验，探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据

教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，

不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信

心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“

瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的

成绩。

5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提

升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

汨罗四中彭芳

XX年1月15日

第四篇：高二语文教学工作总结

这个学年，我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作，

认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

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使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，

领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据

要求，提前两(推荐打开..)周备好课，写好教案。平时做到周前备课

。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师

学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材

，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对

该课作出总结，写好教学后记。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲

课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条

理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出

发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的

能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找

中等生；简单些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查

缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家

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里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进

心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情

四、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，

有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造

性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足

。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发

扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

第五篇：高二语文教学工作总结

本人本期担任高二（五）班、（六）班语文教学工作已结束，回

顾走过这一期的路程，收益良多。本期以来本人采用的教学方法等方

面都努力实现大纲规定的教学目的。激发和培养学生的学习兴趣，帮

助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基础

。同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强

世界意识，使学生初步形成健全

的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。

近几年，为适应新时期教学要求，语文教学正朝着改革的方向迅

猛前进。新课程改革给语文教学带来了活力，同时也带来了新的挑战

。本人结合本人的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发

展学生的兴趣，扩大学生知识领域，培养学生，具体做法如下：

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1。认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面

提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采

众长，提高教学水平。

2。提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知

识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会

有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生

，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时

，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3。注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、

反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课

后练习相结合，做到听、说、读、写协调发展。

在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教

材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与

写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写

出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4。做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生

在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质

。

5。关心爱护和转变差生。总的说两个班的语文基础较一般，当学

生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文

的自信心。

6。开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础

。

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总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本学

期高二语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高

，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工

作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习

和改善提高，对语文理念的深度把握还要在实践中加强，学生学习语

文的自主性还有待进一步提高等等。