厦门理工学院外语系

实习报告

（2012-2013学年第1学期）

姓名：qqq___________专业年级：09对外汉语 学号：09

指导教师: 实习时间：实习地点：厦门 WWW

中国有句古话：赠人玫瑰，手留余香。大学这四年所学的专业也让我油然 而生

这种感觉。对外汉语专业就有这样一种余香绵绵的味道，散开在灵活的味 蕾尖。

“对外汉语”这个专业简单地来说，就是教外国人汉语。作为中国人来说, 用

自己的母语来教别人，似乎是一件很容易的事。但当我们真正跨入这个专业 并为之

实践之后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。大学期间我担 任过很多次

留学生的汉语助教，要说印象比较深刻的，是没有，因为总觉得每 次助教都会有不

一样的伙伴、不一样的互动、不一样的体味。留学生的汉语水 平参差不齐，总体偏

低，所以他们的表现也出入很大。第一次去我们的基地一 一汉语文化教室时，我辅

导的是一个黝黑的赞比亚男生。可能由于他的汉语水 平低，基础不扎实，他不太敢

表现自己，对课堂活动也比较跟不上，也不怎么 和其他同学互动。相比第一次，第

二次辅导的韩国女生，就让我觉得轻松一点。 她的汉语水平是当时班上数一数二的，

加上性格开朗活泼，美丽热情，她在课 堂上积极配合，侃侃而谈，寓学于乐。就这

样经过多次的留学生助教经验，我 也得出了自己的一些心得：

我们教外国人汉语，不同于我们中国人从小学习的“语文”，所教授给他 们的

是一种语言，而教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的 技能，从

而与他人进行沟通。在教学风格方面，各中小学校采用的多是小组合 作、研究性学

习、探究型学习等引导型教学方法，老师侧重于对学生学习方向、 学习方法、学习

兴趣的引导，把思考和实践的时间和空间留给学生，课堂气氛 比较活跃。教学形式

灵活多样，多采用探究性的方法，例如课堂上教师常提出 思考、试验型问题，学生

可自行查资料、做试验、找答案，最后学生上台表演 或做自我陈述……这些能有效

地激发学生自主探究的欲望，引导学生把学习的 触角延伸到课外更广阔的天地。教

学对象与教学目的不同必然会导致数学方法 和手段不同，我们的教学对象大多是年

轻人，本身已具备了母语的基础。所以 对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出

一种轻松，愉快的学习气氛，调动 他们学习的积极性和主动性。在课堂上可以采用

图片，游戏，情境互动等多种 教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。

语言和文化二者密不可分。除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适 当的

增加中国文化这一块的教学。当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急 的时候，

文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解 一些中国文化

是极其有必要的。

汉语教学就是这么一件令人快乐的事一一付出汗水，收获欢乐！赠人玫瑰, 手

留余香！