与文化的沟通
作者：丁美君
来源：《七彩语文·教师论坛》2009年第12期
叶澜教授说:“要想让一片空地不长荒草,唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们心灵的空地上播撒善良、博爱、宽容的种子,那么他们一定能结出累累硕果。”我想,这颗颗种子应该就是文化的基因和内涵,这累累硕果便是文化的积淀与呈现。
【阅读文化】“犹抱琵琶半遮面”——吸引着师生款款走来
阅读是一种文本、文本作者和阅读主体相互交流的过程,引领我们走上奇妙之旅——陶冶性情、丰富心灵感受、抒发诸多情感、获得美感、享受人生的乐趣。文本传达的信息,文本作者所要表达的观点、思想、趣味和意境,与读者存在时空差异,必然会导致对原作做出不同的阐释。于是,趣味和魅力也就产生了。读者凭着自我生存环境和所处的时代社会特征、审美趣味、直觉经验、追寻作品的原初意义,寻找契合点,默默进行着思想交流和情感共振。这一互动的过程,其乐无穷,驱使着每个读者在进行阅读活动的同时,产生独特的感受和体验。让文化走进每一个学生的心田,感受阅读的乐趣,感受文化的魅力,是锡师附小语文学科肩负的光荣使命。我们为儿童精心选择推荐书目,引导他们自主选择;研究自主阅读课,从促进儿童身心发展出发设计教学过程;鼓励儿童表达,与同伴和老师交流阅读感受,从阅读内容、阅读方式、阅读活动、读后交流等多方面切实考虑学生的需求,从而吸引学生长时间的注意,充分激发了学生阅读的兴趣和动机。我们珍视这份儿童世界里独有的文化,把蕴含在课本、课外读物中最能引人入胜的精彩带给学生们,带着他们一同去经历,一起去感受、去思考,从而获得自己独有的感悟。我们运用多样的阅读文本为学生提供了多种可能性,通过多彩的阅读课堂,激发学生的阅读兴趣,通过丰富的阅读活动,促进学生的阅读交流。
【阅读实施】“横看成岭侧成峰”——带领学生领略多层次、多元文化的阅读
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