“我身边的好老师”主题征文选登：这个老师不简单
这个老师不简单
师者，传道、授业、解惑也。印象中的老师大多严肃认真，不苟言笑，似乎他们与生俱来就让人敬畏，作文中的老师似乎又都如春蚕、蜡烛般与生俱来有一种牺牲自己照亮别人的精神。说到底，老师也不过是个普通人，他们只是在用自己的心，用自己的职责和毅力来完成那神圣的使命。就拿我身边的一位老师来说，与他共事一年来，他的一些小细节让我不由得想要一吐为快。
耍好“忽悠”显艺术
看到“忽悠”你想到了什么？赵本山？糊弄人？还是不负责任？“忽悠”一词几乎涵盖了所有不靠谱的意思，可在我的身边就有一位喜欢“忽悠”学生的老师。
记得一次我因有事请假，班上的语文课就拜托他照应了一下，等我回到班上的时候，好多小孩子都争着向我展示他们的作文成果——五角星，一百分，个个都有好成绩。我很纳闷这是怎么回事，有个平时就多话的学生抢着说这是那个胖老师批的。哪个胖老师？仔细一问才知道原来是他。
他今年四十多岁，本就不是很高的个子因为略微发福而显得有点臃肿。大概由于工作、家庭的压力，那饱经风霜的脸上很少露出笑容。上课时他声如洪钟，让学生不自觉地正襟危坐。就是这样的一个老师怎会受到一群小屁孩的拥戴呢？看着孩子们手中的五角星和三五行的“作文”，再想想我平时吝于给予的表扬，心里似乎已经明白了什么。
在后来的一次聊天中谈及此事，“胖老师”笑着说，其实小孩子有时候是需要忽悠的，我平时自己就忙，哪有时间帮他们慢慢改作文，但他们一年级既然能写出一点东西来，不管怎么样都可以肯定，写了就给个一百分，写得多、字又写得好的就再画个五角星。不要打消他们的积极性，小孩子就喜欢比较，得到表扬后积极性会更高，以后对写作也就更有劲了。是呀！别说小孩子，就连我自己，不也是希望能被人肯定的吗？于是我开始学着“胖老师”的做法，多给一百分，多画五角星，甚至是笑脸，孩子们的劲头果然大了很多。尝到了工作上的甜头后我开始想：“胖老师”所说的“忽悠”，不正是他对学生心理的一种把握么？只有摸透了学生的心理，我们才能更好地走近学生，才能让学生更自觉地接受和学习。
反思总结促成长
和“胖老师”聊天，他总是喜欢把“所以说”挂在嘴边，“所以说我们应该……、所有说我们要……”。
去年学校里有个平时表现很优秀的学生。从三年级开始就一直受到老师的关注，学校里开展活动总少不了她，演讲、主持，到处都有她的身影，泡在蜜罐中的她却开始一点一点变了，骄傲、自私、欺负差生，直到后来没人愿意理她。课后我们说起此事，看着该生长大的“胖老师”对此更是有些痛心疾首：那么好的一个学生怎么会变成这样？所以说啊，“响鼓还需重锤敲”。我们给学生的不能只是“甜”没有“苦”、没有挫折的教育，我们的心理健康教育课也不能仅仅只是上课，更应该关注学生的内心。尤其是班主任要从平时的点滴中发现学生的变化，然后及时地给予正确的引导，这样才能让孩子健康茁壮地成长。
“胖老师”把满腔的热情都投在了教育事业上，他抓住孩子的心理，“忽悠”得孩子更积极；他常怀感恩之心勤勤恳恳、兢兢业业地工作，他在平时的工作中总在不断总结、反思，不断改进自己的方式方法……他所做的一起都是为了学生的发展。他就是我们学校的刘农树老师……
把每一件平凡的事做好就是不平凡。我印象中的刘老师没有什么伟大的事迹，他也想偷懒，他也会抱怨，但他却是在自己平凡的工作岗位上一步一个脚印地走出了自己不平凡的人生。(源芳中心小学程凤)
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