心之所向，素履以往
我们今天的成长，是为了明天成为那个更好的自己。心之所向，素履以往。相信，只要有梦，阻隔再大，也要静心思虑，创造条件，收获属于自己的成长。
——题记
知识就像一泓清水，只有及时的纳新更流，才能永葆清澈，作为青年教师，虽然我们有丰富的学科知识，有昂扬的青春斗志，但我们缺乏丰富的教学经验和实用的工作方法，要想成长就必须不断学习，借学校创建促进新教师优质进步示范基地的东风，通过多样有效的活动，我在学习中进步，在进步中成长，在成长中提升。
一、做学习型教师，学习中进步
常规培训，学习进步
针对我们青年教师的薄弱项目，开展了一系列的校本培训：每周一次的规范书写培训规范了我们的板书，条理规范的板书提高了我们课堂的效率；flash课件培训，提高了我们备课的质量，活跃了学生的课堂氛围；班主任经验交流，端正了我们的工作态度，提高了我们的服务意识；读书活动，提高了我们的业务水平，教会了我如何和学生相处，我也有意识地开始记录生活。
校际友谊，交流提高
基于英语教师少的现状，学校总会努力为我们提供学习的机会，把丁国红老师及她们的英语团队请到我校来指导、到沙河小学参加听评课活动，我总是特别珍惜这些校际间联谊活动的机会，每次学习，我都认真作好笔记，全面收集材料，虚心请教，交换意见，广开信息门道。给我印象最深刻的是教研室李慧老师组织的省优质课研磨活动，我们所有的教研组长都积极参与畅所欲言，谈每节课的亮点，谈自己的收获，明确就教师的自身素养是必须要不断提高的，要想上一节有英语味的英语课就必须有一口流利地道的口语，为此学校给我们全体英语老师提供了一次口语素养大赛的机会，让我们得到了锻炼。
二、做研究型教师，进步中成长
课堂研磨，合作中成长
“众人拾柴火焰高”，学校一直以来的直播课、同上一节课、同课异构……都成为我们磨课的机会。记得刚踏入教师岗位，我抵触磨课，就怕大家看到自己的缺点，就怕自己的课得不到大家的认同，可是现在想想又有几位老师的课，放在大家的“放大镜”下看不到它的优缺点呢？正是自己摆正了心态，我才能积极地投入到磨课中。每讲完一节课，我都会主动与大家交流自己备课时的疑问，老师们总会直言不讳：有的会肯定我的想法，有的会给我开拓新的思路，有的会指出我存在的问题.还有的会提供好点子，我总是认真做笔记，在下一轮试讲中努力修正。有时遇到疑难问题，我还会翻阅书籍找相关理论，指导自己的教学，磨课中，我不仅仅学会了如何备课，更重要的是在不断的教后反思中提升了自己的教学智慧。
学科素养，竞争中成长
学校的素养大赛，让我们所有参与的青年教师和评委老师都为之震撼和感动。语文老师的基本功展示，让我们徜徉在璀璨的古诗文星河中；数学老师以他们独有的教学风格，给我们上演了一场视觉盛宴；英语老师别具一格的英语课堂用语，让我们不得不折服她们的个人魅力。本次活动，我领略了各科老师的风采，同时也明确了自身与同伴的差距，通过素养大赛，我有了危机意识，每天坚持“英语流利说”锻炼自己的口语，努力成为一名有英语味的英语老师而努力奋斗！
三、做反思型教师，成长中提升
日常课前反思
作为一名任教多个班级又跨年级教学的英语老师，我反思更多的是每个班级对于相同知识的接受程度，我该如何预设教学设计才能达到因材施教的效果，所以课前反思是我做的更多的地方，反思自己或同事在以往讲授这一内容时的情况，事先在脑中构思一个更加合理的模式或框架：如重难点的安排，教学场景的设计，学生任务的分配等。既要做到继承优点，也要注意吸取教训、总结经验；其次再回忆之前学生对于那方面知识的接受情况，修改教学设计，避免自己走弯路；最后，进一步细化教学目标，依学生理解接受能力的不同，知识点分层推进，既要完成教学任务，又不能急于求成，最重要的是遇到问题随时修改教学设计，从而提升自己的教学效率。
教学方法反思
教学方法多种多样，可是面对几个班级，必须灵活运用多种方法，找到适合学生的才是好的教学方法。所以备学生很重要，如创设情景法，围绕sports话题，如果这个班级学生特别喜欢运动，我就可以直接创设真实情境，把运动带到教室里；如果这个班级学生特别喜欢某些运动健儿，那我就简洁创设情境，扮演运动健儿。只要是能提高学生综合运用语言的能力，那就说明反思教学方法有成效。
一路成长，一路欢歌，虽然自己没取得惊天动地的成就，但是成长树上，也有了些许青涩的果实：班级叙事、教育案例陆续发表；多篇信息报道在莱州教育网上发表：教后札记在全校分享交流；多次为联谊活动提供公开课；优质课评选中频频获奖……
作为一名青年教师,心之所向，即便前路坎坷，足无所护，也要踏出第一步，因为路上，除了沿途难以预测的风景，还有不为人知的机遇！相信敢想敢做才能所向披靡！
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