中班音乐优质课教案及教学反思《大鞋小鞋》〔精选12篇〕
篇1： 幼儿园中班音乐优质课教案《大鞋小鞋》含反思 幼儿园中班音乐优质课教案《大鞋小鞋》含反思
活动目的：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、开展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动程序：
一、导入
1、“幸福拍手歌”进教室
老师：“今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是快乐极了，你们快乐吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!”(放音乐)
2、复习歌曲“大鞋小鞋”
二、展开
1、试穿大鞋和小鞋
老师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。”
老师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?”“你穿过娃娃的小鞋吗?穿的'谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?”(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)
2、根据歌曲编前两句歌词的动作
老师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?”
3、引导幼儿分组创编后半局部
老师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?”
商量后提问：“谁来说说你们商量的结果?”谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)
4、老师示范
老师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?”
提问：“我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?”
5、幼儿表演
老师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。”
三、完毕
老师：“我们玩的真开心，刚刚还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?”
教学反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿合适自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模拟的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中愉快地学习和安康成长。
篇2：幼儿园中班音乐教案《大鞋小鞋》 幼儿园中班音乐教案《大鞋小鞋》
活动类型：
音乐活动
活动内容：
律动“大鞋小鞋”
活动目的：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、开展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进展表演。
活动程序：
一、导入
1、“幸福拍手歌”进教室
老师：“今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是快乐极了，你们快乐吗？那让我们唱起幸福拍手歌吧！”〔放音乐〕
2、复习歌曲“大鞋小鞋”
二、展开
1、试穿大鞋和小鞋
老师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢？穿爸爸的鞋是什么感觉的？快坐下说给我听听。”
老师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试？”“你穿过娃娃的小鞋吗？穿的谁的`？谁来试一试这几双小鞋啊？”〔引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音〕
2、根据歌曲编前两句歌词的动作
老师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗？你能用有趣的动作来表演一下吗？先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢？”
3、引导幼儿分组创编后半局部
老师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊？你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现？的笃又用什么动作表演？”
商量后提问：“谁来说说你们商量的结果？”谁还编出了不同的动作？〔引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演〕
4、老师示范
老师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗？”
提问：“我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗？哪里是站着做的？哪里是坐着做的？你觉得这样好不好呢？为什么？”
5、幼儿表演
老师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。”
三、完毕
老师：“我们玩的真开心，刚刚还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿？好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗？”
篇3：中班音乐活动《大鞋和小鞋》 目的：1、 在走走、听听、说说中边玩边理解歌词，初步学唱歌曲。
2、 体验穿大鞋和小鞋的感受和乐趣。
准备：
爸爸的鞋子、录音、宝宝的鞋子
过程：
一、复习歌曲——《我的家有几个人》
1、 大家一起唱。我们先来唱唱歌好吗？
2、请一位幼儿来领唱。如今请一位小领唱和我们对唱好吗？
小结过渡：《我的家有几个人》这首歌唱得很好听。
二、玩玩讲讲——理解歌词
1、 出示爸爸的鞋子。
师：我带来了一样家里的东西，看看，是什么呢？
2、 幼儿穿爸爸的鞋子走走。
师：假如你们穿上了爸爸的鞋子，会怎么样呢？
提醒：鞋子很大，走起来肯定要注意保持平衡，不然可能会摔倒，要留神喽。想不想试一试？
要求：你们的椅子下面有一双爸爸的鞋子，请你们穿上，来走走看。
提问：刚刚你穿上爸爸的鞋子走起来什么感觉呀？爸爸的鞋子走起来的声音是怎么样的？
小结：爸爸的鞋子真大，像两只船。爸爸的鞋子的声音很响，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、 尝试有节奏的走。
我们来试试——踢踢踏、踢踢踏。
再来试试——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、 穿上娃娃的鞋子。
师：你们看这是谁的鞋子？谁来穿穿看？你们看怎么样？
小结：娃娃的鞋子真小，像小帽子一样套在我们的脚趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路会发什么声音呢？
三、倾听歌曲——学唱歌曲
1、 播放音乐，幼儿倾听。
师：有一首好听的歌就会把答案告诉我们了，我们来听听歌曲《大鞋和小鞋》。
提问：你听到了什么呀？
2、 再次倾听。谁听清楚个里面鞋子发出什么样的声音来？节奏是怎么样的？
3、 学唱歌曲。
1〕师弹唱歌曲，幼儿跟唱。
2〕再次演唱。师：我们跟着鞋子发出的节奏来唱。
3〕小结：大鞋和小鞋这首歌真有意思，我们下次把这首歌学会了可以唱给家里的爸爸妈妈听听这首好玩的歌。
篇4：中班音乐：大鞋与小鞋 一、设计思路：
1、选材：《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲，也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲，歌曲中的形象比照鲜明，符合中班幼儿的认知特点。中班初期，孩子对音乐的感受力比拟差，所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱，体验歌曲有趣欢快的情绪，而不是学唱歌曲。
2、环节：音乐的表现形式是多样的，在今天的活动中，我设计了语言节奏练习、练声和感受歌曲强弱音三个环节，第一和第二环节是我的常规练习，〔这是音乐导学班常用的形式之一〕；第三环节是我重点局部，通过幼儿的探究体验，老师的引导表现及最后运用乐器进展的游戏，让幼儿充分感知强弱的不同，也体验了歌曲欢快的情绪。活动中融入了节奏和力度的音乐要素，想从多方面培养幼儿对音乐的感受力。
二、活动目的：
在富有情趣的音乐活动中，学习区分强弱音，感受歌曲欢快的情绪。
三、手段和方法：
用情景化的语言来帮助幼儿控制自己的行为，注重幼儿音乐常规的培养。
四、活动过程：
〔一〕语言节奏
有个魔法公主邀请我们去玩，但要请本领大的孩子去，听听谁的本领大？
幼儿介绍：我的小手本领大
〔二〕练声：小动物爱唱歌
注意幼儿的口形，学会听前奏唱歌。
〔三〕探究体验
1、体验穿大鞋和小鞋的感受
说说穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重，踢踏踢踏的声音；穿小鞋轻，的多的多的声音
2、听着音乐再次走
3、幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律
〔1〕第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？开在哪里？发出什么声音？
〔2〕第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？发出什么声音？
听音乐，引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱
4、幼儿跟唱歌曲。
〔四〕用乐器引导幼儿感受强弱变化
1、听辨两种乐器的强弱
魔法公主说今天送给小朋友两件礼物，拿来了两种乐器。老师出示大鼓和小木鱼，让幼儿说说它们发出的声音合适穿哪双鞋走路？
2、游戏：听音走路
1、坐在椅子上，听到鼓声穿大鞋，听到木鱼声穿小鞋
2、根据木鱼的节奏走。
五、预计活动效果：
在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的才能。在探究体验的环节中孩子们兴趣一定很高，也能感受这首歌的欢快情绪，但可能有个别孩子会控制不住自己的情绪。对声音的强弱应该会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景，并以情景性的语言贯穿始末，幼儿学习的兴趣可能比拟高。
篇5：中班音乐：大鞋与小鞋 一、活动目的
1、理解歌词，根本上自己能唱这首歌。
2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的气氛。
二、活动准备
各种图谱〔爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等〕、副歌图谱
3、活动过程
听，你们听到了什么？
〔踢踏、踢踏〕〔清唱〕
你们知道这是什么发出的声音吗？〔鞋子〕
我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。
你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？
是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。〔边说边出示图谱〕〔老师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音〕 学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进展念唱。〔踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。〕如今老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。
小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。
如今我们一起和着钢琴唱一下。
哎，小朋友再听，又一个声音发出来-?。
边弹边范唱〔的笃、的笃〕
你们听到了什么？
这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚刚爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。
我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。
这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。
学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进展念唱。〔踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。〕老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。
小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。
如今我们一起跟着钢琴唱一下。
如今我们一起把这两段歌连起来唱一下。
我们今天唱得这首歌的名字叫《大鞋与小鞋》，哪个是大鞋？哪个是小鞋？
我们一起来唱一下《大鞋与小鞋》这首歌。
这次小朋友唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。
我们来交换一下，小朋友唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。
我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。〔加上表演〕这一次我们大家一起来唱，唱得时候小朋友可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小朋友可以配上脚的动作。
今天我们一起学了《大鞋与小鞋》这首歌，小朋友唱得开不开心啊？回家唱给爸爸妈妈听一下。
附歌词：
我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢 我穿娃娃的鞋，就像一顶帽，套在小小的脚跟上，的笃，的笃，的的的的笃。的笃的
踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。
笃的的的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的笃的笃的的的的笃。
篇6：幼儿园中班音乐律动教案《大鞋小鞋》含反思 幼儿园中班音乐律动教案《大鞋小鞋》含反思
活动目的：
1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进展表演。
2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、经历准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。
2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机
活动过程：
一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。
1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”
2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。
二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半局部内容的`动作。
师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？”
2、幼儿在集体面前表演。
师：请2―3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半局部内容的动作。
师：“在上次的活动中，小朋友都已经模拟过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”
“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？”
4、幼儿在集体面前表演。
师：谁来表演穿大鞋〔小鞋〕走路时发出的声音？
〔引导幼儿用不同的动作来表演。〕
5、老师口哼曲子，师幼共同表演。
师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”
〔师观察幼儿的表演，灵敏地抓住幼儿在表演中的闪光点。〕
6、老师示范表演。
师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”
7、师幼交流讨论老师的表演。
师：老师的表演好吗？好在哪里，
8、师幼共同表演2―3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。
活动延伸：
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。
教学反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品--鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿合适自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模拟的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中愉快地学习和安康成长。
篇7：中班大鞋与小鞋音乐活动教案 中班大鞋与小鞋音乐活动教案
活动目的：
1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的风格。
2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸大、幽默的身体动作表现歌曲。
3、体验夸大的表演乐趣。
活动准备：
1、教学挂图、学习dvd、教学cd。
2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。
活动过程：
1、感受大鞋与小鞋。
老师：“今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”〔让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模拟发出的声音，然后让幼儿互相交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。〕
2、初步学唱歌曲。
〔1〕初步感受歌曲内容，欣赏老师范唱。
老师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？”
〔2〕幼儿互相讨论歌里唱了什么。
老师：“你听到歌里唱了什么？”〔根据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。〕〔3〕再次欣赏老师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。
老师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？”〔根据幼儿的.答复出示相应的歌曲内容小图片。〕
〔4〕利用节奏图谱学习歌曲后半局部的内容。
老师：“刚刚小朋友都已经模拟了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那如今和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”
〔5〕师幼共同看图谱完好地演唱歌曲。〔老师根据幼儿的演唱情况进展重点练习。〕
3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。
〔1〕再次欣赏老师的范唱。〔老师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。〕老师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？”
〔2〕师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。
老师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？
4、幼儿分组演唱。
老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
活动延伸：
在歌曲的后续活动中，老师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
篇8：大班音乐优秀教案及教学反思《大鞋和小鞋》 大班音乐优秀教案及教学反思《大鞋和小鞋》
活动目的：
1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进展表演。
活动准备：
幼儿提早学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环
活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”
(二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作
(1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。
引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的挪动。
(2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?老师进展示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它局部的动作
(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，考虑还可以用哪些动作进展表演。
(2)幼儿边演唱边表演，老师观察幼儿的表现。
(3)老师与幼儿共同确定表演的动作，并进展练习。
3、幼儿排成四队进展舞蹈练习
(1)引导幼儿进展舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进展示范引导。
(2)幼儿面对面进展舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4、引导幼儿在舞蹈根底上进展游戏
刚刚我们一起跳了开心的舞蹈，如今让我们一起参加一点有趣的.游戏吧。
(1)老师交代游戏玩法
在舞蹈完毕后，孩子们进展3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开场。
(2)幼儿练习
请一组幼儿进展尝试，幼儿集体进展练习，老师根据情况进展引导。
(3)幼儿进展游戏舞蹈
老师与幼儿一同随音乐进展舞蹈游戏。
(三)活动延伸
鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的爱好继续创编动作进展舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进展游戏、练习。
教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅外形具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的才能，也开展了他们的创新才能。
篇9：大鞋与小鞋音乐教案 【活动目的】
1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进展配对。
2.学会正确摆放鞋子。
3.引导幼儿穿合适自己脚的鞋子。
4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。
【活动准备】
1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；老师穿的大鞋子一双。
2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活动过程】
1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。
老师带着幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。
师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？
幼：喜欢。
师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。
〔老师边说边示范〕
师：摆好了吗？走，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。
2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。
幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。
〔老师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为〕
师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。
老师播放音乐《大鞋和小鞋》，带着幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的兴趣性。
4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很难受，不能走路。
……
5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。
师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧〔摆在椅子前面〕。
〔检查幼儿鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范讲解。〕
师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？
6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。
师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的`小。你们帮他们比一比吧。
〔老师鼓励幼儿发现多种比拟方法。〕
师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？
幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。
7．体验穿适宜的鞋子的乐趣。
师：如今我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
〔老师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。〕
师：感觉怎么样？
幼1：大小刚好。
幼2：很舒适。
8.幼儿歌表演《郊游》，自然完毕活动。
师：如今我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
老师带着幼儿随音乐自由做动作，活动自然完毕。
篇10：小班音乐教案《大鞋和小鞋》 活动目的：
1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路时会发出 “踢拖”声音
3.认真倾听并积极参与歌唱活动。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
一双爸爸〔大〕的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
能唱出歌曲的力度变化
活动过程：
一、出示大鞋、小鞋。
师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？
师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。
师：开在哪里呀?〔开在大大的海洋里〕
二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。
师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？
幼儿自由猜想，并请个别幼儿来表演。
师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？ 〔老师出示图谱〕
熟悉旋律：〔用拍手、跺脚等方式〕
× × 簟 ×
师：走的快时，声音又是怎么样的呢？
熟悉旋律：〔用拍手、跺脚等方式〕
×× ×× 簟 ―
师：大鞋还会发出什么声音呢？〔老师唱×× ×〕
师：这些轻轻重重、快快渐渐的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！〔老师完好播放音乐，幼儿完好欣赏〕
三、学唱歌曲。
师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢？〔请个别幼儿来试着唱一唱〕
请孩子们跟着唱一唱。
师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。
四、学唱第二段。
师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。
熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。
篇11：《大鞋小鞋》中班主题教案 《大鞋小鞋》中班主题教案
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目的及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很合适培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化才能的.歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的才能，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目的
1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
3、体验与同伴共同歌唱的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察才能。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
活动准备
歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。
活动过程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步学唱歌曲：
1、初步感受歌曲内容，欣赏老师范唱。
2、幼儿互相讨论歌里唱了什么。(根据幼儿答复出示相应的歌曲内容)
3、再次欣赏老师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么?(根据幼儿答复出示相应的歌曲内容)
4、利用节奏图谱学习歌曲的后半局部内容。
师：“刚刚小朋友都已经模拟了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，如今和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”
5、师幼共同看图谱完好的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。
1、再次欣赏老师的范唱。
2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。
四、幼儿分组演唱比赛
1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
篇12：大鞋和小鞋大班教案及教学反思 活动目的：
1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进展表演。
3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。
5、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。
活动准备：
幼儿提早学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”
(二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作
(1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。
引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的挪动。
(2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?老师进展示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它局部的动作
(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，考虑还可以用哪些动作进展表演。
(2)幼儿边演唱边表演，老师观察幼儿的表现。
(3)老师与幼儿共同确定表演的动作，并进展练习。
3、幼儿排成四队进展舞蹈练习
(1)引导幼儿进展舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进展示范引导。
(2)幼儿面对面进展舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4、引导幼儿在舞蹈根底上进展游戏
刚刚我们一起跳了开心的舞蹈，如今让我们一起参加一点有趣的游戏吧。
(1)老师交代游戏玩法
在舞蹈完毕后，孩子们进展3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开场。
(2)幼儿练习
请一组幼儿进展尝试，幼儿集体进展练习，老师根据情况进展引导。
(3)幼儿进展游戏舞蹈
老师与幼儿一同随音乐进展舞蹈游戏。
(三)活动延伸
鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的爱好继续创编动作进展舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进展游戏、练习。
活动反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿合适自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模拟的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中愉快地学习和安康成长。
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