小学一年级班主任工作心得 陪伴是最深情的告白
当老师的时间越长越能明白“陪伴是最长情的告白”这句话的真正含义。最近我深深感受到了陪伴的力量。
担任一年级班主任已经一个半学期了，天天在孩子们进教室晨读之前准时踏入教室；下课总爱出去转转看看孩子们在滑腻的地面上跑跳没有、有无受伤；天天不厌其烦的告知孩子们必然要擦桌子、要讲卫生；预习作业必然要完成，组长必然要检查。。。。。。有时候唠叨的自己都感到厌烦：是不是真的是年龄大了？怎么天天犹如一个神经兮兮念咒语的老巫婆呢？孩子们会喜欢这么唠叨的老师吗？
可是想归想，该做的工作一样也不能少。孩子们年龄还小，对事情的记忆也是记得快忘得也快，有可能上一分钟被你说的感动的眼泪汪汪，过一分钟又从头“打回了原形”——完全忘记了你适才辛苦说的一大段话。所以只能天天不断的重复再重复。
孩子们终究没有孤负我的陪伴，前两天发生的一些事情让我感觉自己的辛苦终究是没有白搭。下课以后处置了围在身旁孩子们一堆精灵怪僻的问题以后，踏出了教室，深吸了一口气准备回办公室处置堆积的作业。一抬头就看见小操场上只有咱们班的孩子们，其他两个班还在说一些事情。可是孩子们没有跑，没有以前疯狂的追赶打闹。很自觉的排好了长长的队伍，整整齐齐的在玩“冬季到，雪花飘”的游戏。看着孩子们玩的津津有味，却不吵不闹，我才明白原来在潜移默化当中已经有些东西在改变了。
第二天，办公室临时有点事情，我晚进班几分钟。班里并无我想象中的一团糟，领读员站在讲台上绘声绘色声音嘹亮的进行领读；值日的小班干部在下面静静地转着，看到有的小朋友坐歪了，背驼了，有模有样地走上前去，学着我以前的样子轻轻扶一下小朋友的背部，提示他注意坐姿；台下的孩子们有的捧着书本有滋有味地朗诵着，有的来的稍晚一些，在擦桌子，交作业。。。。。。整个进程就恍如我一直都在，孩子们的动作如行云流水一般一气呵成。
原来这就是陪伴的魔力，不是班主任老师的震慑，不是老师的威压，仅仅只是天天的陪伴就可以做到的以前根本不敢想象的事情。所以说，最真诚的即是最能感动人心的，陪伴是最长情的告白。我爱我的孩子们，我爱我的一一班。
当老师的时间越长越能明白“陪伴是最长情的告白”这句话的真正含义。最近我深深感受到了陪伴的力量。
担任一年级班主任已经一个半学期了，天天在孩子们进教室晨读之前准时踏入教室；下课总爱出去转转看看孩子们在滑腻的地面上跑跳没有、有无受伤；天天不厌其烦的告知孩子们必然要擦桌子、要讲卫生；预习作业必然要完成，组长必然要检查。。。。。。有时候唠叨的自己都感到厌烦：是不是真的是年龄大了？怎么天天犹如一个神经兮兮念咒语的老巫婆呢？孩子们会喜欢这么唠叨的老师吗？
可是想归想，该做的工作一样也不能少。孩子们年龄还小，对事情的记忆也是记得快忘得也快，有可能上一分钟被你说的感动的眼泪汪汪，过一分钟又从头“打回了原形”——完全忘记了你适才辛苦说的一大段话。所以只能天天不断的重复再重复。
孩子们终究没有孤负我的陪伴，前两天发生的一些事情让我感觉自己的辛苦终究是没有白搭。下课以后处置了围在身旁孩子们一堆精灵怪僻的问题以后，踏出了教室，深吸了一口气准备回办公室处置堆积的作业。一抬头就看见小操场上只有咱们班的孩子们，其他两个班还在说一些事情。可是孩子们没有跑，没有以前疯狂的追赶打闹。很自觉的排好了长长的队伍，整整齐齐的在玩“冬季到，雪花飘”的游戏。看着孩子们玩的津津有味，却不吵不闹，我才明白原来在潜移默化当中已经有些东西在改变了。
第二天，办公室临时有点事情，我晚进班几分钟。班里并无我想象中的一团糟，领读员站在讲台上绘声绘色声音嘹亮的进行领读；值日的小班干部在下面静静地转着，看到有的小朋友坐歪了，背驼了，有模有样地走上前去，学着我以前的样子轻轻扶一下小朋友的背部，提示他注意坐姿；台下的孩子们有的捧着书本有滋有味地朗诵着，有的来的稍晚一些，在擦桌子，交作业。。。。。。整个进程就恍如我一直都在，孩子们的动作如行云流水一般一气呵成。
原来这就是陪伴的魔力，不是班主任老师的震慑，不是老师的威压，仅仅只是天天的陪伴就可以做到的以前根本不敢想象的事情。所以说，最真诚的即是最能感动人心的，陪伴是最长情的告白。我爱我的孩子们，我爱我的一一班。
当老师的时间越长越能明白“陪伴是最长情的告白”这句话的真正含义。最近我深深感受到了陪伴的力量。
担任一年级班主任已经一个半学期了，天天在孩子们进教室晨读之前准时踏入教室；下课总爱出去转转看看孩子们在滑腻的地面上跑跳没有、有无受伤；天天不厌其烦的告知孩子们必然要擦桌子、要讲卫生；预习作业必然要完成，组长必然要检查。。。。。。有时候唠叨的自己都感到厌烦：是不是真的是年龄大了？怎么天天犹如一个神经兮兮念咒语的老巫婆呢？孩子们会喜欢这么唠叨的老师吗？
可是想归想，该做的工作一样也不能少。孩子们年龄还小，对事情的记忆也是记得快忘得也快，有可能上一分钟被你说的感动的眼泪汪汪，过一分钟又从头“打回了原形”——完全忘记了你适才辛苦说的一大段话。所以只能天天不断的重复再重复。
孩子们终究没有孤负我的陪伴，前两天发生的一些事情让我感觉自己的辛苦终究是没有白搭。下课以后处置了围在身旁孩子们一堆精灵怪僻的问题以后，踏出了教室，深吸了一口气准备回办公室处置堆积的作业。一抬头就看见小操场上只有咱们班的孩子们，其他两个班还在说一些事情。可是孩子们没有跑，没有以前疯狂的追赶打闹。很自觉的排好了长长的队伍，整整齐齐的在玩“冬季到，雪花飘”的游戏。看着孩子们玩的津津有味，却不吵不闹，我才明白原来在潜移默化当中已经有些东西在改变了。
第二天，办公室临时有点事情，我晚进班几分钟。班里并无我想象中的一团糟，领读员站在讲台上绘声绘色声音嘹亮的进行领读；值日的小班干部在下面静静地转着，看到有的小朋友坐歪了，背驼了，有模有样地走上前去，学着我以前的样子轻轻扶一下小朋友的背部，提示他注意坐姿；台下的孩子们有的捧着书本有滋有味地朗诵着，有的来的稍晚一些，在擦桌子，交作业。。。。。。整个进程就恍如我一直都在，孩子们的动作如行云流水一般一气呵成。
原来这就是陪伴的魔力，不是班主任老师的震慑，不是老师的威压，仅仅只是天天的陪伴就可以做到的以前根本不敢想象的事情。所以说，最真诚的即是最能感动人心的，陪伴是最长情的告白。我爱我的孩子们，我爱我的一一班。
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