读写结合提升学生英语写作能力
摘要：在以往的小学英语教学实践中，阅读和写作往往都是分开教学的，二者之间在课堂上没有交集。但是从小学生学习英语的实际情况来看，阅读和写作是相辅相成的关系，阅读能力的提升可以帮助小学生拓宽视野，学习更多的有用句型，从而提升写作能力，所以在当前的教育背景下，小学英语教师可以积极运用以读促写教学模式，提高小学生的英语综合能力。
关键词：读写结合；小学英语；写作能力
引言:英语学习的四个基本技能是“听说读写”，其中写作能力起着很大作用，直接影响了学生读写能力的形成.小学是学习英语的基础，是今后加强学生英语能力的关键。为此，小学英语教师必须采用读写相结合的方式使学生熟悉英语，从而为今后英语写作能力的建设奠定坚实的基础。
一、制定明确的写作教学目标，最大限度发挥以读促写优势
尽管在当前的教育发展趋势和全新教育理念的指引下，一直倡导学生自主学习，赋予学生更多的自主性和学习自由，但是教师的作用仍然是非常关键的。在以往的教学实践中，不管是教师开展课程教学，还是学生进行学习活动，都是围绕考试成绩提升这一目标进行的，整个教学和学习活动有着明显的导向性，所有教学措施和教学计划都是为了目标的实现服务的。但是随着教育观念的转变，学生在学习过程中的自主性更强，考试成绩在学生整个学习过程中的比重被逐渐降低，而学生综合素质的提升和发展受到越来越多的关注，这就导致很多情况下，教学目标有些模糊和淡化。所以在小学英语教学实践中，教师在开展写作教学的时候，首先就要制定明确的教学目标，然后以此为基础，积极运用以读促写教学模式，提升写作教学的导向性，提高小学生的英语综合能力。
二、使用多种途径深度利用英语教材，提高写作能力
英语文学是教科书教学的重要组成部分。随着信息社会的发展，获得教学资源的机会越来越多，英语教材仍然是教学的主体。在我国现阶段的英语教材中，学生们很难理解他们写的东西，因为老师们自己几乎不会说英语。因此，教师需要进一步开发本教程的材料，并从不同角度使用这些材料来提高本教程的质量。当然，教师在进一步探究教学材料时，可以更好地理解课程本身的内容，更好地理解英语。例如，教师可以利用学生的兴趣来组织他们的学习内容。如果一个学生喜欢某些明星，喜欢某些食物，喜欢某些东西，老师可以把他喜欢的东西列入表中。为了使教学更有趣，老师可以把培训教材转化为有趣的文章。这使您能够扩展培训材料的内容，并培养学生使用培训材料的能力，从而最大限度地发挥培训材料的作用。
三、通过阅读，提高学生的语言积累
加强学生的语言积累也是提高英语写作一个非常重要的方面。教师在平时的教学中，要有目的地训练学生记忆一些重点词汇、典型句型、精彩段落和重要章节。通过背诵输入，学生可逐步积累写作中所必需的语言知识，甚至在写作过程中可以直接调取，做到能准确、流利地表达自己的想法。笔者在日常教学中，选择课本中的部分课文，要求学生能无误背诵和默写，同时也会选取一些精彩的成文让学生背诵。笔者认为，学生现阶段还没有独立完成精彩文章的能力，那就不应该拔苗助长，而是慢慢施肥、浇水，给予他们成长所需的营养。
四、实施均衡教学，促进综合发展
在语言的学习过程中，学生只有会阅读，进行知识积累，才能进行写作，而写作又能够促进学生阅读能力的发展。所以英语教学中，听说读写是不应被分开的，就如同语文教学中的“读写结合”理念一般。因此，要培养学生的阅读能力，只重视对学生进行阅读教学是不够的，英语教师应当实施均衡教学，以听、说、写三方面的教学辅助阅读教学，构建听说读写能力互相促进的良性循环。在实践中，英语教师还可以组织学生开展分角色朗读活动，让学生通过朗读感知文章的含义，提升学生的朗读能力。并且，通过朗读，学生的阅读能力也能够得到相应的提高。同时，适当的写作训练也能够促进学生阅读能力的提高。比如，教师可以利用家长交流群向学生们发送写作训练的微课资源，让学生们先观看几分钟的动画故事，然后要求他们根据观看的内容写几句话。如此，教师既可以增强学生的写作能力，又能够让学生在以后的故事阅读中更好地想象出故事中的画面。通过这样的方式，教师能够融合读与写的效果，促进学生阅读能力的发展。
结束语
综上所述，在小学英语教学实践中，教师应该积极运用以读促写教学形式,充分发挥阅读和写作的双重优势，不断完善小学英语教育体系，提升小学英语教学的实效性。
参考文献
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