专业建设指导委员会在 职业教育集团化办学中的地位和作用
职业教育集团是改革职业教育办学机制，促进资源开放与共享的重要探索。作为集团体制机制建设和专业建设的研究和指导机构，专业建设指导委员会在教学资源合作与共建、人才培养、师资建设、服务产业发展等方面具有极其重要的作用。
职业教育集团化发展专业建设指导委员会一、职业教育集团化办学的意义
随着社会经济的发展，职业院校规模扩大与教育资源不足的矛盾日益凸显，产业转型升级对技能人才和应用技术服务的要求不断提高，需要职业教育加快改革。集团化办学作为深化职业教育产学合作的新型模式，顺应了职业教育内涵发展的需要，体现了现代职业教育发展的基本要求，优化了职业教育创新能力和持续发展力，是提升职业教育品质的必然举措。目前，我国职业教育集团化办学覆盖除西藏和港澳台外所有的行政单位，成立职业教育集团数达800余家，覆盖了100多个行业部门，1万余家企业，近600个科研机构，全国70%以上的中职学校，90%以上高职院校。
党的十八大提出，加快发展现代职业教育，赋予了职业教育改革发展新的内涵和目标，体现了产教协同发展的内在关系及其重要性，也是职业教育集团化办学的新要求。
二、专业建设指导委员会的构成
职教集团专业建设指导委员会（以下简称专委会）服务于区域产业，以技术技能人才养为核心，以集团院校的相关专业、行业的骨干企业为参与主体，在政府、教育、产业等部门与行业协会的协调指导下，搭建多元化产学合作子平台，全面开展政校企一体、中高职一体专业建设，是集人才培养、员工培训、技术研发等于一体的专门性基层合作组织。它是产教协同的重要表现形式，是职教集团内研究职业教育集团化办学理论、改革办学模式、开展专业教学改革，推进产教合作的专家机构，是专业群对接产业群，协调专业建设和人才培养的指导机构。
三、地位和作用
1.推进教学资源合作与共建
企业在长期生产实践中形成的生产工艺和积淀的企业文化，是专业理论在实践中的升华，对职业院校课程建设具有极其重要的指导作用。让企业骨干加入到专委会，参与到职业院校专业方向设置、专业核心课程的开发和建设、课程标准的制定、项目化教材的编写，将有效促进课程教学内容与企业生产实际融合，学生知识技能与企业生产岗位对接，提高专业建设的有效性、实用性。此外，院校开展实践教学需要购置一定的数量的生产性设备，但这些设备存在着利用率低、维护成本高、升级换代快等问题，如果企业能分担一部分购置成本，由学校提供场地建立生产性实训基地，企业专家和能工巧匠参与实训和生产全过程，变“消耗性教学”为“生产性教学”，不仅实现了教学做的统一，为学生实训提供了真实性环境和完整的工作过程，而且也为企业创造了利润，真正实现了校企双赢。在共建实训基地的过程中，专委会在研究合作方案可行性、协调生产与教学、指导教学方案的制定等方面起到重要的作用。
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