对照检查材料
xxxx某某学校校长 xxxx
一、政治不够坚强方面存在的问题
（一）落实“第一责任”方面:在落实“两个不得、五个严禁”要求、抵御宗教向学校渗透上缺乏政治敏锐性和政治鉴别力,存在落实“两个不得、五个严禁”要求上打折扣、落实措施不到位的现象，存在认识含混、态度暧昧，不敢管不愿管不会管的问题。如：班子成员作用发挥不明显，对学生关心不够。
（二）落实“第一任务”方面：在落实上级决策部署、维稳措施上,存在上有政策、下有对策，打折扣、搞变通的现象，维稳意识不强,落实措施不力，对安全漏洞和隐患存在侥幸心理,存在稳定工作和安全生产说起来重要、做起来不重要、忙起来不要的问题。如:对上课不进课堂的现象检查力度不够.如晚自习有些值周教师不按时到岗、甚至旷岗，检查力度不够.
（三）落实“第一要求”方面：存在对上级决策阳奉阴违，在抵制“三非”上走过场、不落实,在同民族分裂主义和宗教极端势力作斗争中，缺乏决心，没有恒心,标准不严、发声不够、措施不硬、成效不明显等问题。如：开展工作没结合学校实际情况。
(四）落实“第一标准”方面:在党员干部、教职员工评优选先、提拔重用、评聘职称上,存在重能力轻品行、重表面业绩轻政治立场现象，在党员干部、教职员工评优选先、评聘职称上存在政治标准不严、执行规定不硬，只求过得去、不求过得硬的问题.如:在在评先评优上把关不严。
（五）落实“民族团结教育"方面：存在民族团结教育活动开展不扎实，教职员工自觉维护民族团结意识不强，对马克思主义“五观"、“四个认同"、“三个离不开”不能入脑入心等现象，存在民族团结教育活动形式单一，缺乏针对性、实效性，民族团结教育课程重视不够、课时不足、师资不强，民族团结教育活动效果不明显等问题。如：学校各科室之间配合工作不好.
（六）落实“严禁传播暴恐音视频通告"方面：对师生是否有违反《通告》九条的言行，是否有登录境外反动网站、下载境外非法电子书籍、视频，并通过各种存贮介质留存、传播事件的发生督查不力，没有采取具体的措施进行清查,只是在教职工集中时作了简单要求。学习、宣传《通告》力度不大,教育引导身边师生工作不到位,在严守政治纪律，查禁暴力恐怖音视频,维护社会稳定方面发挥模范带头作用不够的问题。在自觉上缴、销毁、删除具有危害国家及公共安全内容音视频，教育身边人、影响周围人，并积极检举揭发有关线索，主动配合执法部门开展工作不到位的问题。
(七）落实“四不承诺”要求方面：存在主动监督教职工兑现“四不承诺”不扎实的问题，兑现“四不承诺”情况倒查机制不健全的问题,主动建立“四不承诺”兑现情况教师档案,接受群众监督、组织监督不够的问题。
（八）落实“行业着装”要求方面：存在对规范和统一师生着装的意义和作用认识不清、重视不够、落实不到位的现象,规范和统一师生着装工作落实不力，教师着装不符合职业道德规范，学生着装校内校外不一样，上级要求严、学校落实松的问题。如:学生校服还是没统一，监督教师们的仪容仪表还不够.到现在没实现师生完全统一着装,有时候自己也不穿工装。
二、教师职业道德方面存在的问题:
通过“三问教师”的学习讨论,我对于教师的使命—-传到授业解惑，对于教师的根本职责—-为人师表，对于教师的核心要求——关爱学生，有了更加深刻和清晰地认识，回顾以前，在这几个方面都做得不够，存在很大差距。
在师德问题上,存在的问题具体表现为:
（一）敬业精神和进取心不强.学校工作忙于应付,不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教育教学工作始终较差;如：培养青年教师力度不够。教育教学工作抓的不严。教育教学常规管理制度落实不到位。有一部分老师的专业水平低。
（二）缺乏责任心。教师在学校表现怎样好像与己无关，对师生的困难漠然置之，对教师的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶;如:老师们遵守教师道德规范还是不够，教师中存在赌博现象。学校领导没有重视追究教师工作成效。学校的考核制度需要进一步完善。
（三）不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代职业教育思想； 如：学校办学不规范的问题。学生破坏公物老师要掏钱修复是不对的，因为老师们已经做了该做的教育。学生故意不听，学校没有措施.
（四）对教师不能公平对待,根据自己的好恶偏向一部分教师，厚此薄彼.对教师们的监管不够严，有时候管的太严，有时候没管。要加强对老师们的监督和管理.对没穿工装的老师的要求和管理不一样，有的老师经常没穿工装也不管，对老师们的对待不一样，
三、教育教学、班主任工作、常规管理方面存在的问题：
（一)学校的专业设置和开设的课程，都不能与时俱进，开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。学校领导对各专业学生专业操作关心不够.如，没有各位学生提供相应的操作材料。（布料、面粉、油、木材等）
（二)对中职教育本身的理念不清,对中央职业教育精神没有很好的领悟。学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。学生在学校只读了不到一年的书就以“顶岗实习”的名义去工作了；由于没有受到很系统的职业教育,学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣.如:给学生教实践操作知识不够。
（三）中职学校门槛低，入学容易。学生综合素质偏低,基本属于“淘汰产品”,其中一部分是思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差,上课听不懂,作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪。
（四）学校现用教材多数内容比较陈旧,缺乏知识的更新.有些新版书也只是换汤不换药，只是更新包装,内容还是老的基本没变.而近几年企业在飞速发展，设备技术在不断更新，专业教材却还一成不变,已不能满足现行教学的要求。
（五）师资情况.从质量上来看：学校教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课的老师；很难做到中职教育教师队伍双师型的要求。况且就是这样的改行教师也不能满足现有中职教育发展的要求，专业课教师双师素质达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高.教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。从数量上看：学校近两年不断扩招，师生人数比例逐年减小；造成部分教师负担过重，形成有时一个老师教3到5门专业课的情况。如此大的工作量，难以保证教学质量。
四、工作执行力方面存在的问题：
（一）没有形成健康的学校文化。一直来，学校缺少鲜明的校园文化,使得广大教师缺少向心力，办学思想与教育理念缺少继承与创新。
（二）管理制度不严谨.“算了”、“再说"的随便心理较为严重。出台的各种制度、计划、方案，不严谨，缺少针对性、可行性.就算有制度也朝令夕改，或者执行过程中反复请示，由此延缓了落实的进度，影响着执行力。这点，虽然已经引起重视，修订制度，组织教师学习制度,但管理者（各层）还是没有常抓不懈。
（三）没有在细节上下功夫，影响执行效度。主要存在问题有:对执行困难缺乏应急机制;一些工作有计划而不落实；事后缺少反思,不追求完美， 对执行的偏差没有感觉，也不觉得重要，个性上不追求完美的成功。在界定的职责范围内,不能尽职尽责的处理问题,对“标准”的要求不能也不想坚持。缺少科学的监督考核机制。没人监督，也没有监督办法,自我监督的意识，养成了推委的习惯，有问题首先想到的是推卸责任，找理由。
五、产生问题的原因分析
（一)宗旨意识不够导致理论与实践脱节。作为校长,没有把学习党章，学习党的方针、路线、政策放到重要位置，导致工作中自己与党章要求渐行渐远，从而不能深刻、细致的领会和把握党的政策精髓,不能理论联系实际创造性的开展工作.工作局限于按常规，凭经验，口号喊得多，会议开得多，样子摆的多，实际落实少。工作作风漂浮,工作管理粗糙，工作落实欠缺，说到底还是形式主义在作怪，还是宗旨意识的欠缺。
(二）服务意识不够导致与群众关系疏远。作为校长，一心看重教学结果，不关注教学过程，不关心老师的关切，不了解群众真实想法,拍脑瓜决策，致使使我们越来越不接地气.由于工作作风不够踏实和深入，工作方法不当，“急躁”情绪常常在我的工作中出现。因为急躁情绪的出现，遇到事情后往往不与中层干部交流和沟通，很多时候是埋怨，指责,甚至是批评或训斥。这种工作方法忽视了同志们的感受，更看不到同志们在落实工作中的努力和实际遇到的困难，让同志们在付出的同时又遭受不理解。
(三）责任意识不够导致享乐主义存在.由于自己没有及时通过党内政治学习,自我反思,深刻自省,加强锤炼，导致了自己党性修养的不足，因此,也影响了自己世界观，人生观的改造。工作中表现为干事情怕承担责任,做事情瞻前顾后，缺少敢于创新的精神和勇于创新的措施。结果造成自己的工作意志,奋斗精神消减，影响身边中层干部和教职员工的意志品质.没有通过创新教育办管理、学校管理，从根本上提升教育教学质量，也没有通过优化教职工的组合来彻底改变遥墙教育的现状.
（四）担当意识不够导致导致各种陋习的产生。我本能的认为，社会生活这几年有了质的变化，学校的经济状况通过几年的奋斗也有了较大的好转，感觉勒紧裤腰带过日子的时候过去了，艰苦奋斗过时了，在自我控制上,来人接待上自觉不自觉地开始怕寒碜，要场面。力图通过超规格、超标准接待拉近距离、联络感情、协调关系，从而获得上级领导的支持。实际上,这是一种陋习，是一种不正当的作风,更是奢靡之风的体现。由于制度不健全，放松了对铺张浪费的约束，对勤俭节约艰苦奋斗的要求，对超规格接待，舌尖上的浪费等奢靡之风没有引起足够的重视。另一方面有制度而不按制度办事，制度的威慑力未能释放出来，这是导致奢靡之风盛行的重要原因。
六、今后的努力方向和改进措施
(一)要加强自身党性修养。深入领悟党的群众路线的涵义，不断学习党的先进理论,并逐步贯彻在自身工作生活中去。不单单在工作中不搞形式主义，更要经常深入学校，走进年级组，听取中层干部心声,了解教师疾苦，解决家长和学生困难，坚决筑牢思想防线。作为领导干部要学会“弹钢琴”。工作做到不推诿，不扯皮,不越权，有担当。
(二）要学会调查研究。毛主席说过：没有调查研究就没有发言权。调查研究是我们党密切联系群众的法宝，只有走进群众中去，我们才能听到基层的真实意见，只有我们解决了基层群众的问题，我们才能赢得广大群众对我们的支持，我们的党才会永葆青春的活力。
(三)要树立正确的政绩观和利益观.在“对谁负责”的问题上要有清醒的认识。对组织负责、对上级负责是自己的职责所在，对家长负责、对教师负责也同样是我们的责任所在。因此，我们一定要关心教职工的关切：锻炼的场地问题，器械问题,办工的电脑问题，办公环境问题。要把教职工的需求看成是我们事业发展的引擎,你给他供油,他就会给你事业发展的动力。要把教职工的监督看成是我们的刹车，什么时候该走，什么时候该停,刹车把握好.走上领导岗位是群众信赖的结果，权力是人民赋予的，在这一认识上我们还停留在“浮浅”的认知层面上,没有将人民群众赋予的权利全心全意地服务于人民群众。在行使权力的过程中，会自觉不自觉地以我为中心，以自己的感觉为标准，没有完全将权利放在公众面前来行使，没有完全自觉地接受群众的监督和评判。
（四)要树立起人本管理的理念.作为领导干部一是要认真贯彻人本化管理的理念,如教师家中的急难事情要主动过问,并尽力帮助其解决。单身教师的个人问题要亲自管亲自问，并通过各种渠道，创造各种条件解决.细心关注外地教师的生活问题，节日、假日时刻想着他们，让他们感受到家的温暖.二是在教师问题上要学会换位思考，凡事考虑别人的感受，别人的困难,只有坚持人本理念，经常换位思考，才会体贴人，关心人，信任人，凝聚人。我们在工作中要多些“柔性”、少些“刚性”，才能更好的体现“领导"二字的内涵意义。三是增加与老师之间的信任,在此基础上增强团队意识，凝聚单位力量。
（五）要树立艰苦奋斗的思想。艰苦奋斗是我们党的光荣传统,我们党员干部决不能因为现在物质丰富了，条件好了,就抛弃艰苦朴素的传统。一旦艰苦奋斗的思想淡化，进取心就会不足，在工作方面，投入的时间、精力就会不够，享乐主义表现就会抬头。不愿受苦遭罪，图清闲，主动想事干事的动力就会不足，就会得过且过,影响党的事业的发展。
（六)要具有开拓创新的勇气.工作要有力求完美，永无止境的追求。干事创业不怕得罪人，敢于硬碰硬,决不能事不关己高高挂起，无伤大雅听之任之。作为一把手为了工作要履行好职责，关键时候要有置之死地而后生的勇气。
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