让每个学生都扬起自信之帆等
作者：万安峰等
来源：《江西教育·管理版》2013年第05期
最近看到这样一则故事：美国作家戴尔科夫小时候十分自卑，有一次他的中学英语教师要求学生续写小说《捕杀一只模仿鸟》的最后一章。多年以后，对于自己当时写了什么，老师给自己打了多少分，戴尔科夫都不记得了。但他却永远记得老师在他的作业上批的四个字：“写得不错！”就是这四个字，改变了他的一生。戴尔科夫后来说：“我不知道自己能干什么，将来干什么，可读了老师这四个字的批语，我回家立刻写了一个短篇小说，这是我一直梦想要做但又绝不相信自己能做的事。”他写了许多小说，并总是交给英语老师评阅，老师总是真诚地给他鼓舞和激励。从此，戴尔科夫越发自信，终于成为一名卓越的作家。
美国心理学家威廉·詹姆斯研究表明：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%～30%：而当他受到激励时，其能力可以发挥80%～90%。足见激励在教育中的重要作用。我们每一位教师都应该充分重视对学生尤其是后进生的激励，使他们拥有不懈的勇气和动力，教师要让他们始终生活在激励的阳光中，而不是批评的阴影下。我想，对于每一个孩子的健康成长来说，激励都是必不可少的。
我曾经遇到过一名性格十分内向的学生。每次上课让他回答问题，他总是低着头沉默不语，下课也极少和同学玩。但是我发现他的字写得很工整，作文写得也不错。有一次，我在课堂上声情并茂地朗读了他的作文，还当众表扬了他。在大家热烈的掌声中，他的脸上露出了羞涩的笑容。我第一次发现他笑得那样灿烂。从此，他像换了一个人，上课开始举手回答问题，和同学的交往变得融洽起来，成绩也提高了许多。学期结束的时候，他在我的书里夹了一张卡片，上面写着：“谢谢您，老师！以前我就像一只丑小鸭，得不到温暖和关怀。是您的表扬和鼓励给了我信心和勇气。您是我最好的老师！”接到这张卡片，我的眼睛湿润了，没想到我的激励在孩子的心中竞然引起这么大的反响。这让我沉思了很久：对于我们的学生，尤其是那些寡言少语、不善交流的后进生，批评和斥责只会使他们更加自卑，只有不断地给他们以激励和鼓舞，真诚呵护他们幼小而又自尊的心灵，耐心等待他们的进步与提高，才称得上是最明智的方法。
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