初中班主任教育故事演讲稿4篇
初中班主任教育故事演讲稿第1篇
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！我是来自校的7号参赛选手，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国圣埃蒂安德大夫刘秩，面对楚王前一天的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是高声跟大家道上一句内心的呐喊，那就是：爱可以—改变一切。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了七个班级的班主任了。孩子们给了我大多数东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐次成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有20xx届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是众所周知这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
他是个让人娃儿一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮率直里装的是满眼的直爽与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是起脖，用不尊敬的眼光看你，对我也是一样。他的这种此类态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天慢慢来都用爱的目光好好迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到的确了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对你们还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“嘉良，你又犯错了，指导老师知道你不是故意的，只是有时没用自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使得他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了得来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改以了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我深有体会感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，脸上在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头构筑信心；帮羞涩的小男孩敞开念及……
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：
拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！
初中班主任教育故事演讲稿第2篇
尊敬的各位领导各位老师：
您们好！
在班主任组织工作情感诱导中，语言表达的这种方式是极为重要的。这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在党务工作实践中常常运用巧妙说服。
一、沉默是金
我班有几名学生总是爱违反纪律，每次教师不在的时候，班长总是向我这儿报告说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写到认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进到办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没人老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不恼火。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我认得他在窥测我的内心，但我很还是很平静地静静地他的脸，就好像在欣赏三幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但此次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。其后尽管他有反复，但经过我沉默又几次的沉默替代疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
沉默经常也是一种力量；沉默有时更能或使学生明白老师的心。父母并不是不知道他犯错误了，同学们如果总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。
二、用表扬鼓励代替批评
班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个老师。我把握住肖光军作为班级的卫生委员，晨会课时都都要去检查全校卫生区，有一次上丰泓课时，可能是他检查完卫生后到食堂里吃饭。我知道后，在班级这儿表扬了他：”肖光军同学，工作积极负责，昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这样工作态度值得表扬，我们同学们应该向他学习”，这时候，我发现他脸上透出露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没人发生过这样的违纪行为。
三、平等民主地对待学生
新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是教师学习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生非常积极互动、共同发展战略的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为归为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由民主发展，建立平等、友好的师生关系。热爱学生，就可以面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。应该做训导主任的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班上的两操监督监督检查。勤奋我发现他对工作十分认真负责，做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个韩复东表彰课时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。
四、换位思考，帮学生解决问题
班主任要想地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的`心灵。正象苏霍姆林斯基写道的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心头，班主任的工作即可落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。有几天时间张景芳同学基层工作不主动完成工作了，在课堂也是心不在焉又无精打采的样子，问他则懒洋洋地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过满怀希望，终于了解到，他在初中时参与赌博，欠下外债200多元。这几天债主找人向他假装，自己又不敢向同学说清，最近正不知怎么办才漂亮，给他钱，自己又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，使他充分认识到赌博的危害，让他保证以后不再接触可不赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他化解解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各方面表现同学们都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求同学避开赌博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来管控。只有这样，才能成为一个幸福的班主任。
初中班主任教育故事演讲稿第3篇
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!我是来自xx学校的班主任，名字叫xx
从那时起我演讲的题目是 “热汗化雨露，红心育英才。”
短短的十个字，是家长同学送给我的一面锦旗上写到着的。家长送去我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我基层工作的肯定，更是对我其他工作的鼓励。那是我在用爱心转变了莫斯差生爱心以后，家长非常感激，给学校送来的。
翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从xx地区xx县转来一个叫xx的同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。上课老师正讲课之时，他就打开饮料瓶喝饮料。学生做作业时，他就拿出小点心吃。老师不在时还张口，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。导致他没有了一点自信心。
面对此情此景我一方面找文昌交朋友，一方面召开一次班委会议。我教育学生，核心人物每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做小朋友的工作，很快的全班同学主动接近xx，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。xx同学们也终于热情感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。
我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会文艺表演的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。他还有长跑特长，我让他参予了学校运动会，运动会上他确实得了奖呢。
在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在明显增强。
经过四年的努力奋斗后，xx同学以优异的成绩考取了xx三中。他的父亲xx真诚地说，xx县的教育就是好，指导老师们的责任心就是强。说实在的，他孩子就是孩子在他那儿没用上了，才来到xx的。
是啊，何止xx一个，xx、冯xx、陈xx、刘x、张x，他们都是大学脑子里的佼佼者。我的教育方法，也潜移默化地影响到了我的女孩，她由一名应届生，考取了“xx邮电大学，”现在以专业第一名的好成绩，又被保送到了“xx大学，”免费读“研究生。”我也被评为了“xx省优秀班主任。”
可见，精细化运营管理要当先，正确引导是主线，恰当方法是关键，真诚爱心是要点，及时鼓励要不断，祖国的栋梁，才能前景无限。
我的演讲完毕，谢谢大家。
初中班主任教育故事演讲稿第4篇
白驹过隙，一转眼两年原地踏步了。往事的每个片段不时冲击沉思着我的思绪，出国留学给我许多敬佩感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初八(6)班时，班主任有个叫余志灏的男生。数学老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后最爱追逐打闹，课堂上也也常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，坐于班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在着重地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后悄悄地地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，出该他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中会，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正以使走入他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心极好，表扬十分渴望得到老师表彰和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以总是在课堂上，下课时急遽找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的突破点。我马上增设了一个体育立即委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发觉他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的勒罗尔县，这份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之六门。事不疑迟，我必须看准良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得诗学不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写下好作业，你的个股表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的，对吗?”下让一周交上的随笔，态度明显认真了一些。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业深入细致了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得成绩了一个显着的进步。
同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育工作才得以有效开展。
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