师风师德教师个人优秀事迹

时间:24-12-04 网友
师风师德教师个人优秀事迹

师风师德教师个人优秀事迹七篇

事迹是真实记录工作或学习中,涌现出来的先进人物或先进集体的事迹材料。你都听过哪些师德师风事迹?下面是作者为大家收集的关于师风师德教师个人优秀事迹七篇。希望可以帮助大家。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇1

孙海燕老师,李沧区青山路幼儿园的保健医生,面对全园1#多幼儿和百余位老师,在疫情来临时,把疫情防控第一线当成抗击疫情的前线,严谨认真、兢兢业业,用实际行动践行使命,坚守一线,为建立疫情防控屏障贡献自己的力量。

在组织幼儿新冠疫苗接种之时,坚守在疫苗接种第一线,做好社区、家、园三方衔接工作。为了让符合条件的幼儿接种疫苗,孙老师分门别类地将全园25个班幼儿情况记录成册,随时了解接种进度。防疫情况汇总、表格梳理工作具有严谨性和时效性,她总是以细之又细的工作作风完成各项表格汇总。

在做好这些防控工作之余,孙老师还积极配合幼儿园疫情防控领导小组的工作,在全园教职员工应对疫情的心理与措施、家长心理疏导、幼儿离园、居家的疫情防控教育等方面建言献策。

身处战“疫”之厦,戴上口罩,每一个平凡岗位上抗疫志愿者都是勇士,让我们致敬身边不计回报、甘于奉献的榜样。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇2

韩彬老师,青岛铜川路小学英语教师,从教英语教学20余年,荣获区教学能手、区教学质量奖、市青年教师优秀专业人才等荣誉称号。

作为学校中层干部,韩老师身体力行,带领全校35位班主任切实抓好学生防疫落实。作为党员教师,韩老师带头践行学校“根基教育”理念,带领英语组教师研究并践行小学英语“SHARE”教学模式,获得李沧区优秀教学法、教师小课题优秀成果奖。她和教研组的老师们执教多节公开课、省市级优课,多次在市区研讨活动中做经验交流。

随着“双减”政策的落地,她又带领英语组探索“三改三定”集备模式,尝试将课时目标改为单元目标、将教学目标改为学习目标,将一个目标改为一组目标,并研究在具体课例中如何定达标策略、达标流程和达标证据。她一直用行动诠释铜川的教风“我若明亮,桃李芬芳”。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇3

早上6点前起床上班,下午6点下班回家,对于一个普通人来说是正常的事,但对于去年的江钱钱老师来说实属不易。

青岛东川路小学的江老师老家在外地,父母不在身边,老公经常出差,平日都是自己带着四岁的女儿一起生活,担任学校班主任工作,任教语文、数学两门学科。去年,她怀上了二胎,为了不给学校增加负担,不让学生落课,她坚持在教学一线,连产检也是安排在周末,从未请过一天假。每天下班打理好家庭琐事,等到孩子睡了,才能抽出时间来看看书、备备课,在她的带领下,班级多次获得“一日常规自主管理优胜班级”“卫生优胜班级”等荣誉称号。

孕妈妈这一年的艰辛只有她自己懂得,每当有人问及,她却总是淡淡地说:“自己只不过和东川其他班主任一样,坚守自己的岗位,把班级带好,把课教好,对得起学生,对得起自己。”现在二宝已经6个多月了,江老师继续作为班主任奋斗在教学一线。望着家长送来的锦旗,她说:“一切都值了!”

师风师德教师个人优秀事迹精选篇4

王会萍老师,李沧区智荣中学初三9班英语教师。今年2月,一次意外导致她右脚踝骨折,不能独立行走,只能依靠拐杖。医生建议静养三个月,学校也批准请假,但是为了不影响初三孩子们的学习,刚刚拆下石膏的她第一时间回到学校,坚持为学生授课。

“这是我身为老师的职责,初三毕业班的孩子不能耽误,现在他们是最关键的时候,学校让我在家安心休养,可我放心不下这些孩子,这点小伤我可以坚持一下的,不能因为我的原因影响孩子们最后的冲刺。”每当被问及,王老师总是这样回答。其实,不需要太多的语言,王老师已经用她的坚持和温暖给了孩子们最贴心的陪伴!

由于脚踝受伤,无法落脚站立,王老师在上课时总是用胳膊撑着讲桌,帮助减少脚上的受力程度;腿脚的不便也没有影响她的授课质量与效果,精心地备课、整齐地板书、耐心地讲解、认真负责的态度感动着每一位同学与家长。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇5

x一位大学教师利用寒暑假,独自骑着摩托车行程万余里,走访了自己所带班级的绝大部分学生,成为网友口中羡慕不已的别人的老师。

一个让学生又哭又笑的大学老师

今年暑假,袁梦洁的大学班主任骑了300多公里摩托车到她位于x省中牟县农村家中家访。袁梦洁说:看到他的那一刻,特别感动,眼泪差点掉下来了。

讲到这里,前几分钟还笑呵呵的袁梦洁忽然就哽咽了。老师做这件事特别不容易,想起来就流泪。

袁梦洁是x省x师范学院历史文化学院某级学生,这位让她又哭又笑的班主任名叫武__,不少学生因此送了他武妈的称号。

从20__年2月起,武__利用寒暑假独自骑着摩托行程一万多里,走访了自己所带某级历史班的绝大部分学生,还有自己担任过班主任、已经毕业的某级的部分学生。

武__说,学生大部分来自x省内,他所带的某级117名学生中,只有一名省外生源,某级110名学生中,只有5名省外生源,这使得家访成为可能。

目前,武__共进行了4次长距离的骑行家访,行程近7#公里,足迹遍布x18个地市中的16个,走访了自己教过的113名学生。

一个看起来像农民工的大学老师

一个头盔、一辆摩托、一个拴在后座上的塑料收纳箱,这就是武__家访路上的家当。

首次骑行家访,武__选择了他的老家x。去年2月10日至2月17日,他走访了x市下辖的13个县、市、区,以及x和x部分县、市的19名学生,行程2200公里。

出发的时候是小年,回到家的时候是除夕。这次家访,记得很清楚,因为出发第一天就发生了意外。

一条狗突然冲了出来,我急刹车,整个人就飞了出去。虽然手腕受伤,心有余悸的他还是坚持完成了第一次骑行家访。

后来检查发现,这次意外导致他的手腕轻微骨裂,至今,他上课时揉捏受伤手腕的动作,不少学生都还记忆犹新。

看着像一个农民工过来了。家在x上蔡县的学生黎淑娜说,这是她妈妈见到武__的第一印象。但我妈接着说,这样认真负责的老师太难得了,有这样的老师,她也就放心了。

为了不给学生家添麻烦,武__尽量避开饭点,有时候,恰好到了饭点,也只是简单吃点。大部分住在乡镇家庭旅馆,一晚上20块到50块钱。武__笑着说。

临放假前,老师在谷歌地图上找到我们家,哪条街,旁边有什么标志性建筑都定位得很清楚。家住x舞钢市的学生杨文超说。

多的时候,一天走访六七个学生,少的话,就走访一两个,平均每天骑着摩托要跑200多公里。

一个传递爱与责任的大学老师

武__从来没有将自己的行动视为壮举,他做这件事的起因很简单。最初的动机就是为了助学金发放公平公正。

武__说,每年班里大概会有30%左右的学生拿到助学金,但每次申请的学生都能达到70%以上。只能根据学生递交的申请书和开具的贫困证明等材料来判定,但这些材料真假难辨,难以保证助学金发放的公平公正。

为了有一个相对公平的发放标准,武__会在新生报到后,挨个把学生叫到办公室了解他们的家庭情况,并记录下来。采集越早信息越准确。武__说。

不过,这些仍不足以保证助学金发放的公平公正。为此,武__决定进行实地家访。这是了解学生家庭情况最直接、最真实、最有效的方法。

x市禁止摩托车,武__就趁被省里抽调阅卷的机会,傍晚坐公交车到三名家住x市区的学生家里家访。他们虽然住在城市里,有的经济状况甚至不如农村家庭。

实地家访也确实发现了少量学生在申请助学金中存在夸大其词、添油加醋现象,武__对此都给予了纠正,并和这些学生进行谈话,使他们认识到自己的错误。

通往公平公正之路是繁琐复杂的。某级学生侯东景说,这是武__说过的令她印象最深的一句话。武老师正是用实际行动践行自己的承诺,他的以身作则带给我们最深刻的教育。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇6

得优异成绩的因素很多,其中最主要的就是师德师风建设。学校领导对师德建设工作高度重视,把这项工作作为学校的重点工作来对待。在工作中以师德建设核心,加强教师队伍建设,提高教师的道德修养,围绕这一核心,一年来我们主要做了以下几方面的工作:

一.抓学习,求上进

(一)为了进一步加强有关师德理论的学习,使教师对师德问题有清晰、明确的认识,树立以身作则、为人师表的思想,我们坚持周五例会这个固定的时间,灵活的形式,学习与师德相关方面的材料,学习内容主要有;《教育法》、《教师法》、《义务教育法》;《中小学教师职业道德规范》;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹。

(二)加强学习提高认识的第二种方式是互相学习,共同提高。

(三)个人自学和学校组织的教师道德学习相结合。

(四)学习先进教师的优秀道德品质。

通过学习,逐步提高了全体教师对加强教师思想道德建设的认识。明确的认识是正确行为的开始,目前我校的教师都能够很好地遵守教师职道德规范,没有违背师德规范的现象。通过学习,教师在教学过程中建立了新型的师生关系,关心热爱学生,教师与学生处于一种平等的地位,学生与老师的距离更近了。

二.抓重点,求实效

在抓师德教育的过程中突出重点,讲求实效,是我们工作的作风。

(一)党政工团齐抓共管,加强对师德建设的领导。

(二)学校制定师德规范实施细则和师德考评方案,并根据《中小学教师职业道德规范》,结合本校现阶段师德状况,定期修改、完善师德规范细则和考评方案,使其更具有可行性、实效性。这样,学校对教师有了明确的师德要求,制定一些确实可行的措施和规章制度,比如:学习制度、师德奖惩制度、师德检查制度、考核细则。运用规章制度制约教师的行为。

(三)对症下药。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后,结合育才学校实际,采用灵活多样而又见实效的活动形式,大张旗鼓地开展师德教育活动,务必让教师能够躬亲自省,从根本上认识到自己的问题,从自身的成长和发展需要,不断提炼出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺点和错误。

首先,我们出台了“教师文明用语、忌语”等有关规定,赋予了我们师德教育以新内涵,确定了教风为“精心执教,科学育人”,使广大教师教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二,实行群干结合,要求党团员干部和教师骨干深入到各工会活动小组中去,充分发挥他们的先锋模范作用,培养教师的团结合作意识,弘扬正气,让良好的师德精神更深入人心。

第三,做到以老带新。我校年轻老师多,部分老师正处于“适应期和爬坡期”,完成教师队伍的新老交替,对提高我校教师整体师德水平起十分关键的作用。因此,我们让有经验的教师与青年教师结对子,促使新教师尽快熟悉教育教学常规,站稳讲台,胜任工作;我们还想方设法给年轻教师引路子、搭台子,树立他们对做好工作的信心。这样,年轻教师的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在,他们当中的大部分人不仅担当起了教学主要任务,成为学校教育教学工作的生力军,而且继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统,以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

第四,激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因,教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念,这种师德建设是脆弱的,效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念,变被动接受为主动追求,使教师视高尚师德为我人生职业的必需,这其中的关键还要善用“成功激励机制”。我们多提供条件,创设机会,让教师得到成功的满足。如对教师的闪光点及时予以肯定,采取各种形式进行表彰;对好人好事及时进行宣传、表扬,记入个人档案;授予先进教师以转化后进生显著奖、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号,并给予适当的物质奖励等等。以增强教师的荣誉感,激发其进取心。这样,外因通过内因而起作用,促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”,学校的师德教育活动也就因此收到了实效。

第五.通过开展师德讲座、征文、报告会、座谈会及“一助一、献爱心”等活动,使教师逐步增强师德观念和敬业精神。举办“我说身边的优秀教师”师德征文评比和召开师德研讨会等活动。

三.抓典型、求进步

有位教育学家说过:“榜样的力量所产生的成效往往比单纯的说教来得更显著。”几年来,我们经常组织广大教职工学习全国、省、市等师德先进人物的典型事迹。我们还每年都优选出本校的师德先进典型,由他们作师德方面的经验介绍,把更切近本校实际的先进事例展示给教师们对照学习。特别是今年上半年,我们深入地开展了“学习《讲话》,敬业爱生”的师德教育学习活动,分各个工会小组召开师德教育经验交流会、研讨会。

有对照就会找到差距,有压力才会获得动力,有动力才会谋求发展。教师们所表现出来的以师为荣、为国育才的职业观;一身正气、高风亮节的师表观;爱生如子、无私奉献的教书观,说明身边事实帮助他们提高了认识,促使他们追求进步;也说明我们遵循以群体效应为原则的师德教育活动实践取得了实效;这更恰恰表明:“教书育人,厚德载道”的高尚师德观念正在深入到我校广大教师的思想中,并产生着越来越强烈的共鸣。

四.抓权益,求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时,也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为,教师不是超人,只有在方方面面加强对教师的关心,才会使教师的德行高于常人,师德建设才会收到长期的效果。因此,我们不但做好对教师“导、学、帮、带”的教育学习工作,还从教师的实际出发,关心教师的工作待遇、福利和生活情况,维护他们的应有权益,为他们排忧解难;开展文体活动,促进他们的身心健康,让他们体会到工作带来的愉快和成就感,体会到集体的温暖。这样他们才会安心,才会努力去研究并解决工作上存在的问题,去严格要求自己和不断地提高自己的品行和德性,才会拼发出更多的光和热。

首先,管理人文化、制度化。学校及工会领导非常注重搞好领导班子建设,学校的管理干部都必须接受相关的专业培训,以提高专业化管理水准;领导和干部加强政治思想学习及个人修养,以提高管理水平和管理艺术;以高尚的人格魅力影响教师,在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系;逐步完善学校管理规章制度,避免管理中主观随意的人为因素。

第二,奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师,分别设立了多项的表彰评定:每学期评定的先进班主任、转化“问题”学生的先进个人;年度的优秀党员、先进教师、工会积极分子等。职称评定、年终评优、晋升工资等都与教师的师德表现挂钩,让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利:公开校务,维护教师对学校行政管理的知情权、监督权;关心女教职工,保障其各项合法权益;执行上级有关规定,结合学校教育教学的实际需要,定期组织教师进行专业和教学技能培训,支持教师学历进修,保护教师的继续教育权;定期召开教职工代表大会,研究学校发展计划和管理方案,解答提案,保障教师的参政议政权、选举权和表决权;做到依法治教,办事公正公开,让每位教职工积极参与到学校的建设、管理中来,做学校真正的“主人翁”。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台,我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的:优先改善教师的办公条件,如安装办公室空调机,解决天气炎热问题;办公室配备电脑,建设多媒体电教室,解决教师运用现代化设备进行教学的问题;改造新型现代化办公室,提供良好的工作环境。软件的:因需设岗,任人唯贤,不屈才、不误才,使真正德能双馨的人才敬业乐业,爱校如家,发挥所长。

第五,活跃教师身心。学校投入大笔资金,为教师开设了健身房。开展形式灵活多样的文体活动:定期举行文体竞赛,开展工会小组活动,教职工联欢会等,还给合学校师德教育或教学需要,组织相关的竞赛和活动。让广大教职工既增进了身心健康,又培养了兴趣爱好,提高了自身修养,还感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖。

五.工作中的不足

1.师德建设方面做了许多的工作,但有一些方面没有形成文字材料和经验材料。

2.在师德建设工作力度上和师德检查方面还要进一步加强。

这些不足需要在以后的工作中逐步改进,因为师德建设是一项长期的、持久的工作,需要我们长抓不懈,持之以恒,使我们学校保持真正意义上的师德达标校。

师风师德教师个人优秀事迹精选篇7

去年初,教育部下发了《关于进一步加强改进师德建设的意见》,明确提出了加强和改进师德建设的具体要求:即以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为示范”为准则,以提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平。为落实教育部《意见》,抓好师德建设,龙山县教育局经过认真思考,于去年12月在城区开展了“守师德、正教风、树形象”教育活动,并向全县、全州推广。

作为一小的引路人,姓名根据活动方案精神结合学校实际,认真扎实组织开展师德教育活动,重建设,求落实,正师德,铸师魂,全面提高了学校教师师德修养。

一、积极动员,让教师充分认识教育活动的重要性和必要性。

师德不仅是对老师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的重要作用;师德不仅深刻地作用于学生的心灵,塑造学生的品质,而且通过学生还作用于家庭和社会;师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路,而且关系到学校精神文明的建设和推进。“守师德正教风树形象”教育活动的开展正是据于以上认识。学校积极响应教育局的号召,认真落实教育局“守师德、正教风、树形象”教育活动实施方案,于第一时间成立了学校教育活动领导小组。

作为教育活动领导小组组长,徐校长组织召开了全体教职工参加的再动员大会,同老师们分析了当前一些令人遗憾,令人担忧,令人痛斥师德的现状,让教师充分认识到这次教育活动的重要性和必要性,带领大家重温了教育局统一组织的“守师德,正教风,树形象”教育活动精神,宣读了《龙山县第一小学关于组织开展“守师德,正教风,树形象”教育活动的实施方案》,使老师们明确了教育活动开展的目的、任务、活动安排和具体要求。

二、努力营造,让师德教育活动深入人心。

“守师德、正教风、树形象”教育活动是提高师德建设实效性的有力举措。在教育局的全面动员工作后,我校认真组织全体教师学习教育局颁发的《实施方案》,根据学校的师德具体情况,成立了以徐校长为组长的活动领导小组,下设办公室,负责教育活动的全程指导;制定了切实可行的活动实施方案,并下发每个教职工,并组织大家进行讨论;发出了《致全体家长的一封信》,把师德建设的活动目的、内容、形式等告之家长,取得家长的理解支持配合;设立了“师德建设意见箱”,公布了投诉电话,发放了《师德行为调查表》,及时将家长、学生眼中的师德现象反馈给学校;在县城各交通要道和学校门口分别悬挂相关横幅,在校园内和学校周边张贴相关标语,在学校宣传窗办宣传专栏,在电视台、报刊上、网上进行了宣传报道。通过这一系列的宣传发动,营造了浓浓的氛围,让师德教育活动深入人心,走进了千家万户。

三、认真组织,让教育活动行之有效。

师德建设是教师队伍建设中的一块很重要的内容,从古有之,可谓常“说”不懈。但师德表现受社会冲击波的影响颇为明显,这就有个针对性的问题。教师也是社会人,从计划经济到市场经济,作为社会人的教师,观念也在发生很大的变化,如何结合时代特征和要求,规范教师的言行,使教师既不失传统的美好形象,又符合现时代规范的新形象呢?

徐校长认为师德师风建设是一项长期的系统工程,不能一蹴而就,急于求成,需要进行大量的深入细致的工作,所以始终坚持认真组织,重建设,求落实,正师德,铸师魂,以确保教育活动行之有效。

在这次师德教育活动中,姓名校长自己率先垂范作表率,严于律已树形象,把健全自身人格,提升人格力量作为提高自身素质的首要任务。无论是在学习、工作、生活上,还是与人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,与师生始终保持一颗相通的心,要求别人做到的,首先自己做到,坚持事事走在前头。他因此被教育局评为“十佳校长”和“教师的贴心人”。学校的“守师德,正教风,树形象”教育活动取得了切实的成效,学校的教育行风得到根本好转,教师敬业精神得到进一步加强,并涌现了一大批守师德典型教师,教育事业得到持续健康发展,被州教育局授予“德育示范校”和“学习型学校”。

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