指导老师代表发言稿(集锦8篇)
指导老师代表发言稿1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我们在这里举行新老老师结对子活动，谋求我校教育事业的开展。我代表指导老师发言，感慨颇多。感谢学校领导及各位同仁对我们的信任和肯定。相信所有在场的师傅们都会有同感：能给充满活力的青年老师当师傅，是信任，是嘱托，是荣幸；更是责任，是压力，是义务。
作为一名年轻老师，最大的优点是富有激情和创新精神，而最大的缺点那么是教育教学经历缺乏。新老老师“结对子”活动正好在这两者之间架起了一座桥梁，用新老师的激情和创造力，发挥老老师丰富的教育教学经历，推动我校的教育教学程度不断迈上新的台阶。
作为师傅，我们会本着为人师表的原那么，言传身教。做到三教：一是教德，把敬业爱岗、为人师表的品德传给青年老师；二是教识，把对教材的整合情况，把每一节课重、难点的处理情况传给青年老师；三是教法，把老师应有的教法和学生学法传给青年老师。结对子后，我们仍然会努力鞭策自己，不断反思，集思广益，在业务上进一步进步自己，使自己无愧于“师傅”这一神圣的称呼。在工作中，我们会毫无保存地与徒弟们交流自己的工作经历及心得体会，在徒弟们遇到困难时，及时给予真诚的关心和帮助，师徒在合作之上携手前进，共同成长。
俗话讲：“师傅领进门，修行在个人。” 成为一名优秀的老师，是每一位老师的追求和理想。青年老师要想更快地成熟、更迅速的成长，在这里我还想和徒弟们说几句心里话：
1．虚心学习，夯实根底。
我们全体师傅愿与在座的徒弟们一起努力，做到勤学好问，做好教学反思， 一步一个脚印，上好每一节课，讲评好每一份练习，组织好每一次活动，为自己不断的开展奠定坚实的根底。要打破创新、富有个性。要多听课、多考虑、多改良，要正确处理好继承与开展的关系，在继承老老师丰富教学经历的根底上，根据自身条件创造性施行教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。
2．学会积累，苦练内功。
教学活动，教学过程乃至教学生涯是一个动态的开展过程。里面有规定动作，更有不少自选动作；有学习借鉴，更有创新生成；有程式标准，更有个性张扬；有教学常规，更有情感领悟。因此，要想尽快成熟，就必须学会积累，下一些滴水穿石的功夫，苦练内功，彰显个性，才能缩短成长周期，站稳讲台，并成为受学生欢送的老师。
3．教学相长，商讨提升。
师傅们有的是经历，有的是阅历，有的是整合；而我们的徒弟们有的是青春，有的是朝气，有的是精力 ，有的是勇气。因此，在教学活动中，徒弟既要向师傅学习，更要大胆地提出自己的观点，加强研讨，增进交流，促进师徒共同进步。
4．加强研究，勤于笔耕。
新课改的形势使师傅和徒弟站到了同一起跑线上。研究实验教材，讨论新问题，变成师徒共同的话题。 因此，希望新老师学会写一些切口小而有实用价值的文章，积极参加各类论文评奖活动，向各类杂志投稿，以积淀更多的教学智慧 ，并学会智慧教学，为自己的课堂教学谱写华美的篇章。
5．虚心请教，博采众长。
“三人行，必有我师”。你的师傅并不只有一个，我们学校、我们身边的每一位老师都是你的师傅，他们中有的课上得好，有的教学经历丰富，有的教研工作开展得好，有的班主任工作很有特色，他们都是我们学习的典范。我们要虚心请教，博采众长。
老师们，学校的开展迫切需要人才，自身开展需要成才，勤奋成就事业，我衷心地祝愿青年老师发奋图强，努力学习，早日脱颖而出，成为一名师德高尚、教学有方的优秀老师。也希望我们指导老师可以“百尺竿头，更进一步”，为我校的教育教学继续发光发热，奉献自己的力量。
我相信，师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，它让我们师徒在携手前行的路途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。
谢谢大家！
指导老师代表发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
很荣幸，我今天可以作为学科竞赛指导老师代表在这里发言，一起隆重庆贺学院学科竞赛表彰大会。首先请允许我代表全体竞赛指导老师向为学校谋开展的学校领导致以崇高的敬意，向辛勤奉献在教学和竞赛指导的全体老师表示最诚挚的祝福，向奋进创新努力学习的同学献上最美妙的祝愿！
我院自20xx年参加首届浙江省大学活力械设计竞赛以来，8年里机械设计、电子设计、机器人技术等竞赛工程中共获得44项各级别奖项，其中国家政府级二等奖1项，省厅级一等奖5项，省厅级二等奖4项，省厅级三等奖22项等，参与竞赛指导老师80人次，参赛获奖学生104人次。学院注重学科竞赛制度建立，成立以教务办、学工办、实训中心为综合协作的竞赛负责制，针对校内宣传、报名、组织预赛、经费管理、后勤保障、报销、后期报道等工作进展细致分工。通过完善考核，建立鼓励制度，调动老师的积极性。竞赛师资方面，采取以老带新，以中青年老师为主的方式组成竞赛指导老师团队。08年以前，我们一直采取老师个人负责制，成绩一直进步不到一个层次。自09年开场，我们利用学院的专业优势形成了以机械、机电、电子专业的几位骨干老师组成学科竞赛老师团队，学生以各自的小组组成大的团队为一个整体，互相配合协作，全面应对学科竞赛工程。在竞赛准备过程中，指导老师注重对学生工程理论才能的培养，计算机应用才能的培养等各方面的`综合培养。同学们在竞赛的过程中，学到了还未开课的内容，到了课堂中，涉及到了自己竞赛中能用到的内容时，学生的学习积极性和主动性非常好。
几年以来，竞赛的成果和荣誉，无不包含着指导老师和参赛学生的汗水与付出，竞赛结果不理想的时候，总有华铨平院长、陈罡院长等领导的“继续努力，下次会更好”的鼓励，深深入在我的心里。竞赛成功后也有我们共同的喜悦，领导们的祝贺。光鲜的成绩背后还有很多无人知道，令人感动的故事。09年，省第六届机械设计竞赛时，我们的学生团队，连续通宵了6、7天，困了就睡在当时学院的会议室里，夏天蚊子多，被咬醒了就干脆起来继续制作机器人设计。比赛前一天的晚上，指导老师和参赛学生还在比赛安排的宾馆里通宵测试和维护机器。凌晨4点钟左右，一位学生躺下后，没多久，又闭着眼睛坐了起来，手里还挥舞着操作的动作，又躺下了，同学们都笑了。可是笑的背后同学们都知道，他连续工作了7天没怎么睡觉。作为指导老师的我，看在眼里，疼在心里。让同学们不要打搅他，抓紧休息，早上6点钟就要起床，赶赴赛场。虽然我们是高职的学校，但最后总成绩在356个参赛的本专科队伍中总成绩排第七名，高职专科组第二名，分别获得了一等、二等、三等和优秀组织奖，包揽了大赛所有奖项。可是唯一遗憾的是，那位做梦的同学最终因机器故障，未能完成任务获得奖项。但他还调侃说，刘老师能带他来参赛就很开心了，在竞赛中收获了很多，很多，锻炼了自己。20xx年3月，我们接到参加教育部主办的全国高等职业技术院校技能大赛机器人工程任务的时候，离省赛只有不到2个月的时间了。以往制作一个机器人的周期为至少4个月。这次的题目是3台机器人配合工作，报名了2支队伍。要在短短的时间里，制作6台结合电子与机械要求又很高的全自动机器人谈何容易？另一件令我感动的事是，崔海老师的爱人刚刚诞生小宝宝还未满月，崔老师就每天泡在实验室，陪着学生准备比
赛，他的爱人没有阻止他，而且很支持他的工作，作为一个刚刚做了父亲的人未能陪在爱人和孩子的身边，经常通宵奋战在工作岗位上是需要何等的勇气。经常看到实验室里，祝光老师帮助抱着孩子，崔老师指挥着学生训练机器人循迹动作。沈博侃老师，是位年轻老师，正谈着女朋友，2、3个月没有见女朋友几次面，差点闹得分手。因为白天要上课，晚上通宵给竞赛指导，在他回老家的路上，因为疲劳差点出了车祸。参赛的学生，在实验室和体育馆通宵着训练，困了就铺个凉席睡在地上，体育馆里地上的地毯上。省赛和国赛下来，学生和老师有6人次因为劳累流了鼻血。看到这些，我为我的老师团队和学生团队骄傲和自豪，也为我们是纺院的一份子而骄傲和自豪，有这样一支队伍，怎么能不出成绩？
当我们参赛前，人们常用质疑的目光看着我们“纺织服装学院也有机电”？我们通过竞赛的实力和竞赛的成绩，很好的答复了他们“纺织服装学院不但有机电，而且机电实力还挺强!”通过省内和全国比赛，让大家都知道了我们浙江纺织服装职业技术学院。同时，我们也在竞争和交流中，认识到了自己的优势与缺乏，这个过程中我们也结识了很多同类院校，加强了交流，成为了朋友。近期，我们也分别受邀参加明年全国机械创新设计大赛慧鱼组竞赛，历史悠久的浙江大学的校内机械创新设计竞赛，宁波大学承办的宁波市首届大学活力械创新设计竞赛等。
学科竞赛的成果中有师生们共同获奖的喜悦，也有努力拼搏、积极训练的汗水，更离不开学院领导的支持和学院各部门的积极配合。在这里非常感谢大家为学科竞赛共同做出的努力。每当我带队参加各项赛事，都牢记学院对我们的期望，我们心中也牢记以红帮精神 “敢为人先，精于技艺，诚信重诺，勤奋敬业”为指引，身为“浙江纺织服装职业技术学院”的一份子，我们要做的就
是努力拼搏，为学院争取更好的荣誉。我们也祝愿各学院的学科竞赛更上一层楼，获得更大的收获，为我们浙江纺织服装职业技术学院培养社会所需要的优秀人才而共同努力。
谢谢大家！
机电与轨道交通学院
20xx年11月24日
指导老师代表发言稿3
尊敬的xxx校长、各位领导和各位同仁：
大家好！
我是xxx学院的老师xxx。在此提早祝各位老师节日快乐！我要讲有三点意思：荣幸，感谢，承诺
1、荣幸
很荣幸能参加xxx大家庭。xxx大学是一所拥有优良办学传统并获得了丰硕办学成果的高校，多年来，xxxx大学以其优异的教学质量、出色的社会奉献，赢得了社会的广泛赞誉，一年比一年的录取分数高就是最好的证明。xxxx大学校园环境清幽雅致，学习学术气氛浓重，在“严谨、和谐、务实、创新”的环境里，我们真切感受到学院的包容、自由、创新与和谐。学院为我们提供了一个充满活力的工作平台，创造了一个互帮互助、其乐融融的生活环境，我为能成为这个大家庭的一员倍感荣幸和自豪，同时也会更加珍惜这个工作岗位。
2、感谢
感谢学校给我提供了一个实现人生抱负的时机和展示自我风采的舞台。在报到、工作等过程中，充分感受到了学校领导、同事的严谨和专业的态度、开放和包容的心态、热情和耐心的效劳。同时，学校对新老师周转房安置、提供购置房、课程安排尽量考虑新进老师的实际情况等举措，也让我们实在体会到学校对师资队伍的重视。
3、承诺
作为xxxx大学的新成员，除了尽快地适应新角色和新环境外，更会时刻谨记：学高为师，身正为范。我承诺在以后的教学科研工作中，以最诚恳的态度，最大的热情投入到工作中，传承发扬“至善穷理”精神，爱岗敬业，务实创新，真正成为学生的良师益友，做到教学业务合格、科研程度过硬和道德修养高尚，做一个真正的xxxx〔大学〕人。
谢谢大家！
指导老师代表发言稿4
各位领导、老师、各位来自xx一师的学弟学妹们：
大家中午好！
非常荣幸能成为指导老师的代表在此发言，首先请允许我代表所有指导老师对各位新生力量的参加表示诚挚的欢送。
此刻，我的心情有些复杂。一方面，我很快乐，因为这么多年轻的，富有朝气的面孔济济一堂，这确实让人神清气爽。同时，我又感到很惶恐。因为我仍追随我的师傅在教育的道场修炼，道行清浅，尚未修炼成“精”，〔补充注释：这里的精是指精英，可不是妖精。〕所以有些愧不敢当。但看到你们，我便仿佛看到了自己曾经的影子。第一次登上了心仪已久的讲台，第一次有了为人师的称呼，第一次扮演了儿时梦里那个神采飞扬的角色。兴奋与忐忑同在,欣喜与困惑并存。我想，我们每一个老师都有过这样的初体验。但你们青春，活力。一切才刚刚开场，一切充满未知。你们有理由给自己足够的憧憬，有理由让自己不断地去历练。今天，在你们即将踏上职业生涯之时，就让作为学姐的我与你们一起聊一聊我行走在教育路上的点滴体会。
百花是个科研气氛浓重的集体，我们许多年轻老师就是在“与我同行 携手共进”这个团队中不断成长起来的，当然，我也不例外。
每当我们在教学上有困惑的时候，第一时间想到的就是我们的师傅。而我们的师傅们总是不吝赐教，倾囊相授。和师傅在一起，总感觉亲切，温暖，踏实。正是有了师傅的传、帮、带和徒弟的自主开展意识，许多青年老师迅速成长。如今，你们的到来，为我们的校园增添了新的活力与活力。希望你们在面对你们的师傅的时候也能卸下防范，敞开心扉，俗话说，脚步为亲。多与师傅走动，交流。你便会觉得师傅就像朋友，亲人一般。谈工作，唠家常，都可以那么的随意。而你们也将在一次次的商讨与历练中，日渐成熟、睿智、洒脱。
学弟学妹们，且看你们上一届的学长们，还记得他们初来时的青涩面孔，经过一个学期的相处，看着他们在理论中逐渐地成长，由最初上讲台时的忐忑不安到后来登台时的自信十足；由讲课时的紧张忘词到后来课堂上的侃侃而谈；由无法驾驭课堂到后来娴熟自如的与学生互动、游戏。他们用青春的激情与努力换取了自己的迅速成长，同时也带给我们许多的震撼与感动。这些也将是你们的历程，你们的成长。相信，你们会很快融入这个大集体，努力提升自己的专业技能，成为孩子们的良师益友，成为湘潭县根底教育坚实的后备力量。
陶行知先生曾说：“真正的教育是共学，共事，共修养”。作为指导老师的我们，也一定会履行好自己的职责，倾尽全力引领，潜下心来与你们一同修炼：修师魂——敬业爱岗，无私奉献；修技能——精湛的教学技艺和过人的教育智慧；修师德——育德之道，为人师表。我们将倾其所学、所能，甘当你们进步成长的阶梯，陪伴你们学习、锻炼、记录你们成长的点点滴滴，做你们的老师，也做你们的朋友，希望带给你们一些帮助，少走一些弯路。
最后，祝愿各位在一个学期的锤炼后“新颖出炉”，青出于蓝而胜于蓝。祝愿各位在实习路上收获知识、收获友谊、收获感动，在百花的舞台上演绎属于你们的精彩。
指导老师代表发言稿5
尊敬的各位领导、各位老师、同学们：
大家好!
我叫xxx，是来自杨凌中等职业学校的一名实习指导老师，作为实习工厂指导老师队伍中的一员，我和其他同事一样为自己所承当的工作任务感到骄傲和自豪。
我们知道，实习实训是职校生培养不可缺少的重要环节，是理论与理论相结合的最好平台。开展职校生实习实训工作是推动教育教学改革，进步老师培养质量的有效措施。学生理论才能的形成和进步，对他们今后进入社会参与社会理论，消费理论、科研理论都有非常重要的作用。
为了进一步加强理论教学管理，进步理论教学质量，在学生实习过程中，我们指导老师要努力做到：
一、贯彻理论联络理论的原那么
在真实消费环境中，通过消费实习，加深学生对理论知识的理解，并积极运用所学的理论知识解决消费中的实际问题，进步实际工作才能；培养学生良好的职业道德素养，建立正确的职业道德观。
二、不断进步自己对老师职业的思想认识，进一步增强责任感和使命感
作为实习指导老师，我们必须把学生的平安工作放在首位，严格考勤制度，全面负责学生的生活和学习，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为我们指导工作的出发点和落脚点。
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