小学课题探讨工作安排 篇1
一、探讨的内容与目标
本人在本学期的探讨内容和目标主要有：
一是参与各种培训、学习、探讨活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教化技术实力及创建性运用农远工程资源的实力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力、收集并处理信息的实力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教化。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、老师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进老师素养、学生实力等提高。
二、探讨的途径与措施
1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注意校本教研和校本培训，在教化教学工作中培训老师，也提高自己。以课题探讨与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有安排地外派老师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强老师的培训工作，不断提高自己和本校老师的理论水平和专业实力。注意理论学习，促使课题探讨与课改亲密结合，开展有针对性的'学习。
（1）参加、组织人员学习信息技术和远程教化等理论，学习并驾驭远程教化的有关基础学问和技能要求，为资源运用供应有力的前提保障。
（2）参加、组织老师学习素养教化理论、《基础教化课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教化思想，坚固树立“以人的全面发展为本”的教化思想；坚固确立“以促进学生全面和谐发展、老师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教化理念。
（3）参加、组织参研人员学习教化科研理论，增加教化教学探讨者的意识，驾驭必要的科研方法，提高参研人员的探讨实力。
2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创建性，带动本组老师深化开展探讨工作。
3、注意探讨成果的推广和运用。将课题的探讨成果有机地整合于教学中，提高自身的教学实力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。
4、课题探讨与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题探讨的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高老师的素养。上学期我校利用课题探讨为依托，连续两周支配10位老师到西徐小学开展农远试验课，和试验成果推广课，本学期，我校将接着开展此项活动，并争取向分部推广。
5、坚持开展广泛的沟通与合作，主动互动，共同发展。仔细组织阶段探讨工作及成果汇报会，本期开展一次优秀探讨成果（包括阅历总结、课例、个案、论文、调查报告或探讨报告等）的评比活动，为广阔参研老师供应展示与沟通的平台。
6、注意调查探讨，坚持在实践中探讨，在探讨中运用，在运用中提高。在平常的教学中，要擅长调研，刚好分析探讨对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教化、教学、管理水平的提高服务。
九月份：
（1）研讨沟通有关课题方面的问题。
（2）制定、修改、并学习课题组子课题安排。
（3）制定个人课题探讨安排。
十月份：
（1）参加课题组听课、评课活动。
（2）迎接“四县市”课题互评和沟通活动。
（3）在实践中探究运用现代远程教化教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。
十一月份：
（1）刚好上传探讨课案例、评课记录。
（2）不断提高自身的理论素养。
（3）加强理论学习的方式、时数,主动参与听课活动。
（4）撰写阅历文章，教化叙事，编写教学设计。
十二月份：
（1） 仔细上好教研课，主动制作课件，并应用于教化教学中。
（2） 争取写出质量较高的论文
元月份：
1、做好探讨过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。
2、对本学期的探讨进行总结。
3、总结、收集、整理模式一课题组材料。
小学课题探讨工作安排 篇2
一.课题名称：
《课堂教学中错误资源的利用探讨》
二.指导思想：
为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。
三.探讨内容：
1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。
2、探讨错误资源对教学的影响。
四.探讨方法：
1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。
3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五.主要措施：
1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。
2、收集各种资料，制订详细探讨安排。
3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。
六.预期成果：
1、公开课一节
2、上传文章2-3篇，力争发表。
任教学科：五年级语文
探讨的课题：《农村小学现代远程教化教学方法的探讨》
个人子课题：《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》
探讨目的：
1、通过《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。
2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题探讨的主要内容：
探究农村小学现代远程教化模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：
1、现代远程教化资源的有效开发和利用。
2、探究远程教化资源应用的教学方法
3、远程教化资源与新课程改革的.有机整合。
本学期课题探讨的详细实施安排：
三月份：
(1)学习学校课题组的总安排，明确本学期探讨的任务。
(2)写好《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》子课题探讨安排。
(3)撰写个人课题探讨安排。
(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。
(5)仔细阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。
(5)仔细阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。
9、主动参加中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
四月份：
1、参与子课题组理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》的理论学问。
2、仔细阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结，写好教化博客。
3、仔细阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结，写好教化博客。
五月份：
1、参与课题组组织的相关理论学习。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管老师定时、刚好更新、刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题试验”专栏。
6、召开课题组会议，沟通总结，探讨探讨中遇到的问题及探讨方向。
7、相互学习评定“课题探讨”和“老师博客”专栏。
六月份：
1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文
2、主动参与学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;
3、自己主动打算，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。
七月份：
1、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。
2、撰写课题探讨论文，沟通课题论文，打算参与上级部门组织的竞赛。
小学课题探讨工作安排 篇3
一、课题探讨目标
依据试验方案拟出的试验阶段的时辰表，以和目前教学改革中发觉的问题，制定本学期的课题工作目标，围绕课题探讨重点，扎实、深化开展探讨，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间安排等的探讨，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐发展”为核心的目标，促进学校、老师、学生一起发展。
二、课题探讨的主要工作
1、确定并围绕课题探讨的偏重点进行探讨。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作实力的`快速提升”开展探讨，各人依据子课题课题试验方案，结合总课题探讨的偏重点，确定下阶段子课题的探讨重点，切实有效地开展试验。在注意课题探讨的课堂实践外，注意进行进一步的理论提升，疏理、总结出较为无趣的理论观点。
2、以“扎实、效果”为核心价值观，拓展课题组成员发展的空间，发觉和培育优秀试验老师，发挥带动辐射作用，促进老师的专业化发展。
3、以校本教研制度为依托，实现课题探讨与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题探讨紧密结合的探讨体系。
4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题探讨的指导，帮助子课题进行理论引导和理论提升，克服探讨的不平衡现象，提高子课题探讨水平。
5、加强“语文教学探讨博客”的建设。目前博客的管理上存在一些问题：博客日志上传数量少，参加评论少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。下阶段除了接着发挥博客的信息传送、资源共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动结束后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要留意博客的维护和管理。
6、加强教学沟通。每次活动做到有主题，依据事先确定的主题组织活动，其他老师依据这个主题进行考虑，提前以书面形式上交、上传到博客中，有时间可以在会上沟通，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。
7、加强课题探讨资料的汇编、建档。各课题探讨老师应仔细负责，进行建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期安排、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。
小学课题探讨工作安排 篇4
在本学期中，为保障课题探讨有序、顺当进行，制定以下探讨安排。
一、提高课题组成员的意识，提高探讨的成效。
课题组是课题探讨的重要阵地，为了确保课题探讨的常常化、制度化、深化化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分相识课题探讨的重要性，要带头开展课题探讨工作，并撰写课题探讨论文，刚好总结课题探讨的阅历与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的探讨实际，有针对性、有安排地开展探讨并定期进行阶段总结与汇报。刚好收集整理课题探讨资料，并进行分类汇编，注意探讨资料的原始积累。
二、以课题为抓手，创特色品牌。
本学期，首先接着营造良好的探讨氛围通过课题探讨这个平台，营造科研的氛围，督促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、擅长视察、思索、总结和积累，把课题探讨当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教化工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入探讨的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。
本学期课题探讨进度表。
1．进行“培育留心视察习惯促进学生自主学习的探讨”课题探讨阶段小结。
2．分学段进行视察活动。做好记录。
6．做好课题探讨的各项工作，主动参与镇级评比活动。
7．组织老师评优课评比。
8．课题汇报活动。
三、预期效果
通过本阶段的.探讨，转变老师教学观念，树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动；老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的习作水平。
四、详细措施
1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细探讨内容。
（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展探讨；
（2）留意第一手探讨资料的收集；
（3）刚好整理探讨资料；
（4）主动书写相关论文，注意成果的转化。
2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高探讨水平。开展课题探讨讲座，对试验老师进行专业的引领。
3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心视察习惯进行一次量化的调研。
4、要求试验老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。
5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。
小学课题探讨工作安排 篇5
一、指导思想
综合运用教化理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注意各种技术与学生整合，提升教化技术应用的有效性探讨；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采纳多种手段，全面提高老师的教学素养与实力。
二、探讨目标
（一）、学生方面：
1、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生的书本学问学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的学问积累去不断建构新学问体系。
2、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决实际问题的实力以及沟通与合作的实力，并获得欢乐、胜利的体验。
3、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生主动参加，乐于探究，勤于动手，让学生在学问、技能、实力、特性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、老师方面：
1、通过课题探讨，引领老师重视平常教化教学技能的实践探讨，完善技能与语文学科整合的方法。
2、通过比较发觉教化教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。
3、建立完善的老师的学习机制，开成具有科研实力的'老师队伍。
4、探究一套行之有效的学科内容教学生活化模式。
（三）、资料方面：
通过本课题的探讨，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有肯定特色的探讨阅历、成果。
三、探讨内容
1、在新的学期，我校一如既往地进行课题探讨。依据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题探讨。老师也可依据自己的实际状况开展个人课题探讨，结合自己的教化教学实际，开展试验探讨工作。
2、学校定期组织老师参加课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。
3、切实从教研入手，不断深化探讨课程改革的实际问题，激励老师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力气让老师在课程改革中实现自身的发展。
4、课题探讨作为学校中心工作来抓，把课题探讨工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来刚好发觉总牢固验中涌现出来的创新点和好阅历。
5、仔细做好课题探讨工作的过程中的阅历总结和材料收集，迎接上级课题探讨阶段检查。
四、实施措施
1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、探讨相关的教化教学理论和先进的教改阅历，以提高思想相识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，探讨制定工作安排。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的探讨成果。
2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。
3、理论和实践相结合，将探讨制定的工作安排，实行到详细的教学工作中去，有安排、有步骤地在教学工作中开展行动探讨，并边实践边探讨，不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。
总之，语文教学要适应现代社会对人才素养的要求，就应一切从学生实际动身，探讨学生，激励学生主动探究，勇于创新。培育学生敏锐的视察力和丰富的想像力，特殊是对学生的新发觉，新创建，赐予充分确定，使学生感到自己是学习的主子。
小学课题探讨工作安排 篇6
一、探讨的目标：
1、通过探讨，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。
2、通过探讨，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。
3、利用每周全校数学老师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选
择与重构"优质录相课。通过探讨，提升老师深化解读教材的实力，评课赏课的实力，转化老师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。
发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，主动带头进行评课，帮助广阔老师转变教学观念，主动探究，尽快适应时代新的素养教化模式。
4.实行"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教化教学先进阅历，弥补自己的不足。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会相识进行广泛宣扬，请专家讲座，从感性相识上升到理性相识，进一步加大课堂数学改革的力度。
5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。
二、 探讨途径：
1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析探讨，撰写资料总述，提出课题探讨的理论假设。
2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教化教学过程中的问题，找出改正措施；征求老师看法，搞好落实连接。
3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，吸取先进理念。
4.以班级为单位进行细致的探讨，包括学科课堂教学模式，教学方法等。
三、主要做法：
（一）紧紧围绕这个项目（主题）深化开展活动，大胆尝试，潜心探究，主动开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。
1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。
2.结合学习，弄清概念，明确探讨方向。对于探讨的'教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、沟通赐予较为妥当的界定。
3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的探讨必需从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们探讨的理论支撑和我们进行后续探讨的依据、原则与方法。
（二）留意五个结合——体现工作、学习、培训、探讨一体化
学习培训与课题探讨相结合；理论学习与实践操作相结合
自主学习与专家引领相结合；独立思索与合作沟通相结合
自我反思与不断提升相结合。
（三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
1.分小组选择一个探讨点，同伴互助，各个击破，共享沟通。
2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。
3.参加式研讨：围绕主题，现场研讨，轮番主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延长、迁移。
4.在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略探讨，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一样相识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。强调六个课堂实践环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学实践和视察―总结反思教学再设计。
四、详细工作支配：
1、成立课题探讨小组与管理小组。
2、设计制定课题探讨实施方案。
3、课题组成员分工，明确职责。
4、实行课题探讨开题论证会。
5、召开课题组成员会议，商讨、布置下一阶段课题探讨实施工作。
6、查阅、学习、整理有关小学教学内容改革探讨的文献资料，组织课题实施材料。
7、课题组在本校实行语文、数学专题研讨暨教学观摩展示活动。
8、课题组在本校实行课题沙龙活动。
9、课题组在本校实行语、数学科探讨集体备课活动。
10、课题组阶段阅历沟通会。
11、课题探讨阶段小结、材料整理归档。
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