2022小学的数学教学工作方案
教学工作方案(一)
一、指导思想：
本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚决不移地施行以培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改良教研方法，积极探究新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习，进步老师素质
(1)积极参加学校组织的政治学习和老师职业道德标准学习。
(2)组织老师业务学习，进步老师业务素质。
2、加强老师新课程培训，确立新理念
(1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性和开展性。
(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和才能的开展。
(3)数学学习理念：动手理论、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。
(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习程度。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。
3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经历。
4、加强课堂教学研究，改良教学方式和方法，进步课堂教学效率
(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联络。
(2)改良课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手理论、自主探究、合作交流。
5、加强教研组建立，正常开展课题研究和教研活动
(1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多讨论、多交流、多反思、多总结。
(2)做好老师工作标准检查，每月进展一次重点工程检查。
(3)、落实“教学档案”的施行，促进教学质量的进步。本学期将对学生进展口算达标查测试，及数学应用才能(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的进步。
三、主要工作安排：
九月：
1数学组各老师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方案。
2制定备课、课堂、作业修改等操作标准，组织学习教学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时间。
4、检查开学初布置的两周备课教案。
十月：
1、教学常规检查。
2、对新老师理解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月：
1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课标准展开，课堂一般的程序，如何准确分析^p 出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。
2、阶段性学生学习情况分析^p ，修改教学方案。
3、常规检查。
4、月中期中考试。期中考试学情分析^p ，前半学期教学问题研讨。
十二月：
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用才能况分析^p ，修改教学方案。
3、各年级根据教材，进展数学应用才能(以实际动手操作的形式)评比。)
一月：
1、写好科复习方案、总结，上交有关资料，资料(方案、总结、教学档案等)归档工作。
2、准备期末考试。
3、备课、作业修改常规检查。
4、期末测试及质量分析^p 。
5、老师教学工作总查、考核。
教学工作方案(二)
一、班级情况分析^p
本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些根本才能得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立考虑、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少局部学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部学生缺乏积极主动地学习习惯需要老师和家长的催促才能完成学习任务。
二、本册教材分析^p
本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数__两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经历，安排了两个理论活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和理论才能。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p 和平均数。难点是培养学生分析^p 问题，解决问题的才能以及应用数学的意识。
三、教学目的
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图，能描绘行走的道路。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p ;理解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。
9、使学生初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p 及推理的才能。
10、使学生体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性，
4、运用“迁移”法进展教学，培养学生举一反三的才能。
5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。
8、让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
教学工作方案(三)
一、班级学生情况分析^p ：
全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p 数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目的
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。
8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p 及推理的才能。
9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
【篇四】
一、学生根本情况分析^p
学生经过上一个学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。
二、教学目的
这一册教材的教学目的是，使学生：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。
2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p 的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。
三、教材分析^p
这一个学期的教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。
这一个学期的教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这一个学期的教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这一个学期的教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。
在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。
2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。
3、重视分析^p 应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学才能。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。
6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。
教学工作方案(四)
一、班级情况分析^p
本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些根本才能得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立考虑、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少局部学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部学生缺乏积极主动地学习习惯需要老师和家长的催促才能完成学习任务。
二、本册教材分析^p
本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数__两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经历，安排了两个理论活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和理论才能。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p 和平均数。难点是培养学生分析^p 问题，解决问题的才能以及应用数学的意识。
三、教学目的
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图，能描绘行走的道路。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p ;理解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。
9、使学生初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p 及推理的才能。
10、使学生体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性，
4、运用“迁移”法进展教学，培养学生举一反三的才能。
5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。
8、让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
教学工作方案(五)
一、根本情况
本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,更加明确学习目的,尊敬师长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱劳动,拾金不昧。就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐戬、何小雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,甚至个别同学上课玩玩具,常常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法口诀都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中,老师应树立正确的教育教学思想,结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,耐心指教学生,力争为祖国、为人民培养出更多更好的建立者。
二、教材分析^p :
本册教材共有七个单元,在编排上主要表达以下几个方面:
1、联络学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立考虑和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经历来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、表达解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的理论活动。
9、有方案地介绍数学活动。
三、教学目的:
(一)知识与技能:
1、经历探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进展相应的计算。
2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进展一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义,会进展面积单位的简单换算。
4、经历探究长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
5、经历搜集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
(二)数学考虑:
1、经历初步认识小数,进展简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,开展数感。
2、在长方形和正方形面积计算中开展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中开展初步的统计观念。
4、在经历探究规律的过程时,进一步学习有条理地考虑问题开展思维才能。
(三)解决问题:
1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算才能。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题,培养学生应用意识和解决问题的才能。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进展简单评价。
(四)情感与态度:
1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学生的数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的喜悦。
3、经历探究数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中培养探究精神和自信心。
4、在自主探究和合作交流的学习活动中,培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细,书写工整等良好的学习习惯。
四、教学措施:
1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发,选择学生身边的感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习兴趣与动机,注意应用情景教学,吸引学生的注意力,进步学生的学习兴趣,培养学生的实际动手操作才能,让学生在动手的过程中自己发现问题,解决问题。
2、关注学生的情感,体验与环境保护的有机浸透,从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。
3、重视情境创设,激发认知需求。
4、教学内容设计以活动为主线,倡导理论、自主探究和合作交流的学习方法。
5、从学生的年龄特点出发,做到明显、详细、生动有趣,使学生体会数学在生活中的作用,从而激发学生对数学的热爱。
6、经常理解学生和分析^p 学生的生活、学习、思想、现实情况,注意理论联络实际,有的放矢地对学生进展教育。
7、老师应以身作那么,坚持做好“六认真”工作,充分运用好实物、图片、直观教具,坚持启发式,反对注入式,灵敏运用优良的教学方法,大面积进步学生的文化素质,特别是对哪些不明确学习目的,应多花精力和时间,耐心指教,使他们不断转化。
8、努力做好与家长联络工作,借助各方面的力量,理解和解决本班学生在学习中存在的问题,并及时解决。
9、定期或不定期对学生进展考察,教诲学生发扬成绩,克制缺点,争当优秀学生。
10、认真钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。
11、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进展大量的变式练习。
12、对承受才能好的学生鼓励他们多动脑筋完成考虑题或一题多解。
13、对承受才能稍差的学生要进展耐心的辅导,帮助他们克制学习中的困难,还可以进展一帮一的活动,对学生的双基进展落实。
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