word/media/image1.jpeg2019-2020 年高三英语上学期工作计划
一、指导思想
1. 遵循 英语 教学规律，以《高中英语课程标准》为纲领，研读高中英语课程总目标的七
八级目标，以及课程目标的五个方面（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意
识）的七八级目标。从课程标准的要求出发准确把握高三英语教学的方向。
2. 解读 《江苏省 高考 英语学科考试说明》 的具体要求； 认真分析和研究近几年江苏高考
英语 试题 ，了解江苏试题 "稳中有变 "这一原则的涵义；积极关注全国各地高考命题特点，把
握命题趋势； 同时采纳南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导意见， 结合本校学
生英语学习的实际状况， 以巩固和落实基础知识为中心， 以提高读写能力为主要任务， 有计
划、有重点地开展教学工作。
二、教学目标
1. 完成 Module 9-Module10 的新授课
九、十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际；教材语言表达规范，语
言现象再现率高， 符合学习语言的认知规律； 同时又提供了丰富的话题文章， 这些有关文化
和社会的话题恰好是学生比较缺乏的， 可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则， 有助
于增强他们的文化意识，从而形成跨文化交际能力，最终有利于学生综合语言能力的培养。
因此，在实施这部分教学任务时，要灵活地选用每个单元的 Reading 和 Project 板块，以
课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进
行过程性的写作训练。 在对学生输入 信息 、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达
能力。
2. 完成语法复习
语法复习不必面面俱到，而应侧重重点语法项目，让学生学会分析试题所考的语法点，
把握语境，灵活运用。在教授新课时充分利用 Reading 和 Project 板块中语篇情境，将课
文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、 选择题或同义句转换， 从而有效地巩固重点语
法项目。
3. 力争完成一轮复习（ Module 1- Module 8 的复习）
模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的创新。
背默每个单元的词汇表是必做事之一， 一般只需要掌握意思的词能够默写即可； 对于重难点
word/media/image2.jpeg单词，要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学
生的词汇基础， 从而丰富学生的词汇量和表达手段。 每个单元复习后选做一篇完型填空或任
务型阅读进一步对学生的词汇使用能力进行查漏。 每个单元的复习最后以该单元相关或相同
话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的使用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，
构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。
三、具体措施
3. 增进备课组交流，完善教学环节。
备课组老师应团结协作，打整体战， 实现合作共赢； 每次备课组活动有专题， 探讨更为
合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。
4. 加强教学反思，追求教学实效。
通过反思教学发现教学活动中存在的问题， 及时调整教学方案， 精心设计课堂教学程序，
精心选择和评讲试题。高三课程时间紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，
从学生的学习效果考虑， 不盲目赶进度， 该快则快， 需慢则慢， 一切从学生的实际情况出发。
5. 多角度全方位夯实词汇基础。
充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容， 及时检测； 同时利用阅读复习
词汇， 在做完听力训练和限时阅读后， 建议学生们要将短文重新再看一遍， 对文章所出现的
词汇短语进行及时归纳和 总结。
6. 听力训练细水长流。
选用听力专项训练材料，安排每周两次晚练时进行听力训练，及时反馈，指导技巧。
7. 阅读训练坚持不懈。
坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中。 要求学生每天阅读一至二篇英 语文 章，提
高对不同题材和体裁文章的熟悉度，以获取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识。
阅读材料的选择遵循精泛结合的原则， 选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益， 启发
学生的思维， 促进学生知识的掌握和能力的形成。 同时精选泛读材料， 以巩固和拓宽语言知
识，培养独立阅读能力。每周周末开展限时语篇训练，每次 45 分钟，要求学生完成一篇完
形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并及时总结。
8. 写作训练有条不紊。
写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语
句，基础差的学生写的全是中文式的错句，所以无论是 M9 和 M10 的新授课还是 M1-M8
word/media/image3.jpeg的复习课， 我们要利用各种课型渗透写作训练， 积累话题知识和语言素材； 加强写作方法指
导和写作习惯的培养；规范书写；强化写前 draw up an outline 培养行文逻辑的必要性；
确保及格作文；熟练掌握一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。
2019-2020 年高三英语下册教学计划
第一学期已经结束， 即将进入高三第二个学期， 按上个学期的教学 计划 安排， 我们的教学进
度是在三月中旬完成第一轮的复习， 在本学期三月下旬进入第二轮的 英语 专题复习： 大专题
训练、综合训练、培优补缺；经过第一轮的复习之后，学生再度熟悉教材，掌握了个单元的
重点单词、短语和句型。为第二轮的复习做好前提性的准备。马上就要进入第二轮复习了，
我们高三英语备课组制订了以下的复习计划：
一、制定复习目标：
1、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运
用这些语法知识。
2、 重点提高学生对句子分析能力，从而整体提高英语运用能力和解题能力。
3、整体提高学生的写作水平。
二、复习语法专题（时间是三月中旬 —四月底）：在这一复习时段里，我们注重进行精
讲精练，突出重点，突破难点。精选练习题，尽量做到有的放矢，目标性强。
三、了解 高考 命题要求， 熟悉各种题型： 在复习过程中， 必须让学生了解高考命题要求，
熟悉各种题型的具体的考试方向及考点要求， 对学生的解题能力进行强化训练， 以提高学生
的应试能力。
1、听力考题：听力训练要到位，继续利用学生手头的听力材料《听力宝典》，注重听
力技巧的培养， 提高学生的听力能力。 每周固定用星期三下午的第三节课做听力训练， 每次
两个听力练习专题。听力训练时，要求老师们要到自己所教的班里做有针对性的辅导。
2、单项选择题：教师在进行该题型的复习时，必须让学生清楚地意识到对单项选择题
的解题要注重以语境为主，兼顾语法，灵活运用解题技巧提高解题效率。
word/media/image4.jpeg3、完形填空题：该题型考查学生在特定的语境中综合利用语言的能力，要求教师重点
训练学生通过对上下文的理解来解决个别难题的能力和通过两次阅读来确定答案的技巧。
4、阅读理解题：高考中，该题型题材丰富，体材多样，内容富有时代气息，文章原汁
原味， 以考查学生的深层次理解， 该部分的训练重点在主旨大意和推理判断。 xx 年新出现
了“文章出处 ”的考题，这点需要重视。
5、短文改错题：在日常学习中，学生应重视基础知识的积累，注意收集自己在解题和
习作中所犯的典型错误，
6、书面表达题： 该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体 （书信、
便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性 试题 。在日常训练中，学生
要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的
段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标
点符号运用正确。 在复习的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。 具体操作步
骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要
点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、
非谓语动词、 强调句型、 独立主格、 复合句的使用、 高级词汇等手段进行美化， 以达到地道、
流畅、一气呵成的效果）六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草
稿快速、工整地誊写到试卷上）。.
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