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四年级语文培优辅差工作计划

时间：24-03-05 网友

四年级语文培优辅差工作计划

四年级语文培优辅差工作计划1

一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的研究热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟

学生厌学或是不主动研究，重要的原因之一是多次功课落下使他们对研究失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高研究的积极性。同时，精选题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多勉励、多启发学困生对研究的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生研究思惟、方法来影响差生。多赏识少攻讦，使他们意识到自己是研究的主人。

2、充分相识差生现行研究方法，给予正确指导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行研究经验交流会，请一些优生介绍研究经验和心得，差生加以研究，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每点进步都给予一定，并勉励其继续进取，调动他们的研究积极性和胜利感。

7、正视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

四年级语文培优辅差工作计划2

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多研究、多复。在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是研究态度的转变和研究积极性的提高方面要花大力气。

一、学生情况分析

四年级从研究情况及知识技能掌握情况看，大部分学生研究积极性高，研究目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但也有少部分学生基础知识薄弱，研究态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生研究兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步空间。

二、主要目的：

1、全面提高学生研究的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真研究，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的研究氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、主要措施：

对于差生主要指导他们多研究，多重复，在熟练的基础上不竭提高自己的能力，尤其是研究态度的转变和研究积极性的提高方面要花大力气。优生要勉励他们多做创新的事情积极加入校组织的信息技术兴趣活动小组。

1、摸清学生的研究基础，重点严抓学生的书写惯。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、研究的具体情况，尽量排除研究上遇到的困难。

3、相同思想，切实办理潜能生在研究上的困难。

4、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，应安排重点辅导。

5、请优生介绍研究经验，差生加以研究。

6、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

7、功课练既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。

四、预期效果

培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。辅差预期效果，使学生端正研究态度，提高研究兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。四年级语文培优辅差工作计划2

学生的个别差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上获得提多发展，体验研究的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生研究情况分层教学，在班级中挖掘学生的个别差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。

我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要各式各样，这样能给他们新鲜感，然后通过多种形式的活动来提高他们的研究积极性，从而逐渐提高优良学生的研究成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

一）、帮助他们树立自信心。

学困生形成的原因是繁多的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

二）、教会他们正确的研究方法，使研究变被动为主动。

具体有三个环节：课前预、课堂听讲、课后复。课前预时，要把通过查找材料仍不认识打听的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，实时做好记录，课后实时办理课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

三）、减少功课量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的`问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

四）、坚持不懈地关爱学困生。

多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，研究生活惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

对学困生花的时间多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因研究惯不好，研究方法不当，研究目标不明确，研究心理不健康，研究基础不好等各种原因而造成的研究困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，多下点工夫把教学工作做得更扎实更有效。

四年级语文培优辅差工作计划3

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨若何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新肉体，若何为学生的终身发展打好基础，学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。

2、具体内容

1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基础知识、基本技能、和口语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

三、培优补差对象和形式

对象：

本级段优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用第二课堂活动

3、老师、家长相配合

四、具体措施和时间安排

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的研究成绩。2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的研究内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的研究情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的研究经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。四年级语文培优辅差工作计划4

一、指点思想

挖掘并培养一批语文尖子，提高优生的自主和自觉研究能力，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良勤研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成语文基本能力。

2、目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，打消畏难心理，逐步养成较为良好的语文研究惯，使其读写能力和研究成绩有一定的提高。

三、内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施实时间分配：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每点进步都给予一定，并勉励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动他们的研究积极性和胜利感。

7、充分相识差生现行研究方法，给予正确指导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。

四年级语文培优辅差工作计划5

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐渐提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们一定的指点，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力；数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练。

补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4．课堂上创造机会，用优生研究思惟、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增长题目难度，并安排课外作品阅读，不竭提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。

7．充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．需要时与家长联系，协助办理差生的研究问题。

四年级语文培优辅差工作计划6

一、指导计划

提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，挖掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良勤研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、工作目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优工具能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差工具能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。

三、工作内容：

一)优等生：拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学研究。鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的作，培养作兴趣，提高作能力。(二)学困生:补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每点进步都给予一定，并勉励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动他们的研究积极性和胜利感。

7.充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.需要时与家长联系，协助办理差生的研究问题。

四年级语文培优辅差工作计划7

一、指点思想

勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起研究的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

2、基本情况分析

本班学生有41人，其中男生21人，女生21人。经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近7名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的研究惯，平时放松自己，懒惰成性，研究上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，研究成绩优秀的占班级总人数的45%。他们研究态度端正，研究惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在研究上的困难，但自身的研究主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完胜利课，缺乏一定的研究方法及研究毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、培养优生自主自觉研究，主动拓宽知识面的研究惯，发挥其楷模示范作用。

4、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。

5、让学困生树立研究的自信，克服自卑的心理。

6、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文研究基础。

7、在班级中形成“赶、帮、超”的粘稠的研究氛围，形成良好的班风和学风。

8、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到研究语文的重要性，激发研究语文的兴趣。

四、培优辅差内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文最少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、方法措施

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对研究的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生研究思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是研究的主人。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、转变教学方法，在教学中，将“正视结果”的教学尽可能转变为“正视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，指导学生去探究、去发觉。4、在课堂上开展小组合作研究，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力上。

5、教师相识和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实其实不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面晋升。

6、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8、平时对研究有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

9、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

10、利用班会课举行研究经验交流会，请一些优生介绍研究经验和心得，差生加以研究，这样共同进步，共同提高。

11、在日常工作中，教师要对后进生的研究态度、研究方法、研究纪律等方面提出科学而严格的要求。

12.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

13、采用激励机制，对差生的每点进步都给予一定，并勉励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动他们的研究积极性和胜利感。

14、加强对家庭教育的指点，指导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;指导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜研究和生活中的困难，做研究和生活的强者;勉励孩子在爸爸的支持和勉励下，另行自我发展，找到自己的甜头。

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