人教版一年级语文下册教学计划
（及进度表）
一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学情分析：
一年级（3）班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；同时，通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，加强学生基本功的训练及语文素养的培养。
三、教材分析:
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
四、教材特点：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
五、教学措施：
1、适度的加大学生的识字量，扩宽学生的阅读面。
2、注重学生的口语交际，培养学生的语言表达能力。
3、扩宽语文课程资源，增强学生在生活中学?文、用语文的意识。
六、教学进度表
周次
时间
进度计划
课时
第1周
2月6日至2月10日
春夏秋冬（二课时）
姓氏歌（二课时）
小青蛙（二课时）
猜字谜（二课时）
7
第2周
2月13日至2月17日
口语交际
语文园地一（二课时）
快乐读书吧吃水不忘挖井人（二课时）
我多想去看看（二课时）
一个接一个（二课时）
四个太阳（二课时）
语文园地二（二课时）
7
第3周
2月20日至2月24日
我多想去看看（二课时）
一个接一个（二课时）
四个太阳（二课时）
语文园地二（二课时）
7
第4周
2月27日至3月3日
小公鸡和小鸭子（二课时）
树和喜鹊（二课时）
怎么都快乐（二课时）
7
第5周
3月6日至3月10日
口语交际：请你帮个忙
语文园地三（二课时）
静夜思（第二课时）
夜色（第二课时）
7
第6周
3月13日至3月17日
端午粽（第二课时）
彩虹（第二课时）
语文园地四（第二课时）
7
第7周
3月20日至3月24日
老师带领学生复习一至四单元
7
第8周
3月27日至3月31日
期中模拟检测
7
第9周
4月3日至4月7日
动物儿歌（第一课时）
动物儿歌（第二课时）
古对今（二课时）
7
第10周
4月10日至4月14日
操场上
人之初
语文园地五（二课时）
7
第11周
4月17日至4月21日
期中考试
7
第12周
4月24日至4月28日
古诗二首（二课时）
荷叶圆圆（二课时）
7
第13周
5月4日至5月12日
要下雨了（二课时）
语文园地六（二课时）
7
第14周
5月15日至5月19日
文具的家（二课时）
一分钟（二课时）
动物王国开大会（第一课时）
7
第15周
5月22日至5月26日
动物王国开大会（二课时）
小猴子下山（二课时）
语文园地七（二课时）
7
第16周
5月29日至6月2日
棉花姑娘（第一课时）
棉花姑娘（第二课时）
咕咚（第一课时）
咕咚（第二课时）
7
第17周
6月5日至6月9日
小壁虎借尾巴（二课时）
语文园地八（二课时）
7
第18周
6月12日至6月16日
复习五至八单元
7
第19周
6月19日至6月30日
总复习一
第20周
7月3日至7月7日
总复习二
第21周
期末考试
第22周
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