教师优生培养年终工作总结
尖子生是权衡教员程度的一把尺子,俗语说：孩子是家长的一面镜子。一样我们也能够说：先生是教员的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数目和质量是权衡教员程度的一把尺子。而且教员的教育讲授程度只要经由过程先生和先生的成就才干获得更好的表现出来。培育出高程度的先生也是教员人生价值的表现体例之一。为了让优生能获得更好的培育，发掘他们最年夜的潜力，在本期里我对优生作了进一步的教导培育，现将优生培育任务总结以下：
1、领会把握优生的特点
在和先生相处的进程中，当真发现优保存在的特性特点，既“优生”的两重性：一方面，他们的行动习气、进修习气、进修成就和各类才能比普通先生在这个春秋轻易呈现的弊端外，也存在着他们作为教员的“勤学生”、家长的“好孩子”所独有的一些弊端。
详细说来，“优生”普通具有以下特点：
1、思惟比力纯粹，行动举止较文明，自我节制的才能比力强，普通没有严重的背纪景象。
2、求知欲较兴旺，常识接管才能也较强，进修立场较规矩，进修方式较迷信，成就较好。
3、持久担负先生干部，表达才能、组织才能和其它任务才能都较强，在同窗中轻易构成威望。
4、课外触及比力普遍，快乐喜爱周全，常识面较广。
5、因为智力状态比力好，课内进修较为轻松，因此轻易骄傲，不求长进。
6、持久处于先生尖子的地位，比力自豪自大，轻易发生谦虚。
7、有的“优生”之间轻易发生相互妒忌、尔虞我诈的狭窄情感和进修上的不合法竞争。
8、从小就处在受表彰、获声誉、被恋慕的逆境当中，因此他们对波折的心思接受才能远不及普通通俗先生。
针对以上特点，我作了响应的指导任务，普通说来，“优生”智商较高，即便不那末吃苦，他们的进修也会在班上首屈一指。这就常常使一些“优生”不求长进。指导先生立志，最有用的方式之一，是给他们保举巨人、名人的列传读物，让“优生”把本身放在一个广漠的汗青空间和时期布景中熟悉本身的任务。“优生”有较强的自傲心，这是一件很好的事，我们应当予以庇护和成长。我们应当帮忙“优生”超出详细的测验分数和名次，经由过程与其他精采的少年英才比力，经由过程对本身肄业进程中乐成经历与掉败的经验的沉着阐发，经由过程各类详细的课表里理论勾当，准确周全地熟悉本身，进而有针对性地成长本身。另外一方面，鼓励“优生”超出自我。对多数具有鹤立鸡群潜质的“优生”，我们则应义正词严地向他们提出“寻求出色”的但愿。一是尽量多地让他们在各个方面理论，以发现并成长本身之前没成心识到的潜质；二是鼓动勉励他们在平常一点一滴的大事中克服自我.其实不断培育优生的受挫心思。对“优生”出错误切不成姑息，而应当严厉攻讦，让他们习气于攻讦，包罗峻厉的攻讦乃至处罚；最初，也是很主要的一点，要多给“优生”创设一些品味掉败的机遇——这固然不是说要成心让“优生”不竭掉败，而是指导“优生”尽量多地在分歧方面试探、测验考试，在此进程中必定会掉利，而当“优生”对此习觉得常的时辰，他们就学会了安然面临人活路上的掉败、波折和各类意想不到的冲击。固然，“优生”的进修成就是拔尖的，但“高分低能”的景象却不是个体的。将来社会对人材的才能出格是缔造才能的要求愈来愈高，我们决不克不及知足于“优生”首屈一指的测验分数，而应成心识地培育其缔造性思惟的培育，要教育“优生”勇于让思惟打破樊笼。总之，让他们养成长于质疑、勇于否认、自力思虑、努力立异进修方式和进修立场。从解题时的怪异方式到作文时的新奇构想，从独当一面地展开班干部任务到努力介入各种课余科技勾当……只需先生具有了缔造性思惟的习气，其缔造才能熬炼的机遇是无处不在无时不有的。
在教导进程中我碰到各类各样的成绩，先生在此中也会敏捷生长，而我要处理这些成绩和顺应先生的生长需求，就要不竭领会先生，不竭丰硕自已的常识，在这个进程中教员获得熬炼，获得晋升，从而到达社会、黉舍、教员、先生四个方面的双赢，同时教员的人生价值获得了充实的表现，从中也感触感染到乐成的喜悦，为我进一步成长打下一个很是好的根本。
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