2022年中学班主任个人工作总结
一、班级初始状态与学生基本情况
这个班有35名学生，包括21名男生和14名女生。有5个特殊的家庭。在起步阶段，学科比较松散，活动懒惰，没有人关心日常工作，学习基础差，学生自我激励，自信心薄弱，缺乏核心人物，集体缺乏凝聚力。然而，有一种潜在的进取意识，这反映在学校和班级制度仍然可以观察到，但我们应该经常监督和提醒，不能形成自觉的行为。针对这种情况，我做了以下工作：
二、具体措施
（一） 抓好日常管理规范学生行为习惯
早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。
（二） 发挥班干部的作用
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。
（三） 创造良好的学习环境。
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四） 个人教育与表扬的结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。
（五） 充分发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如 “魏永康”案例、谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
（六） 注意学生的长处
王勉、王笙合、宁洋，为校英语科技节充分准备，演出精彩节目，谭皓木的美术作品，受到师生的好评，通过特长的展示激发了他们的积极性和自信心。使其在其它方面也有了显著的进步。
三、 个人教育和与家长的联系
本学期同学生谈话共计60余 次。同家长面谈20余次，电话联系30 余次。
四、 班级管理的收获与经验
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不是每个学生都能成功，但每个学生都应该尝试。尝试得出自己的结论。世界上的感情，只有自己才是最真实的。然而，这需要时间和机会。因此，我把每个学生尝试的失败视为成功的开始，鼓励他们，教会他们面对现实，勇敢地接受来自各个方面的挑战。杨自健在期中考试后情绪低落。他看到我的第一句话是：“老师，我能进步吗？”？我立刻回答了他。你会取得进步的。不要泄气。我会帮助你取得进步。从那时起，每个星期天，他都早来上课。我辅导他数学，检查他的家庭作业是否完成。数学期末考试后，他告诉我，我不能再做一个穷学生了。我鼓励他，你会进步的。现在我们二年级一班正在稳步发展。
五、在教学方面
认真备课，粗略、仔细、反复备课，认真写教学计划，制定教学计划。教学过程清晰，重点难点突出，黑板书写设计合理，课件美观，能吸引学生。平行四边形、两个完全重合的三角形、骰子等也是手工制作的，由学生和老师演示，还有一个特殊的平行四边形——菱形。学生手工切割钻石，不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了学生的实践能力。有适当的练习，适当的作业量，精心设计和适当的主题选择，以满足不同层次学生的要求。认真批改作业和试卷，并及时反馈，使之一天比一天清晰。每天课后，我们会反思实际情况，找出不足和存在的问题，总结成败，得失，为今后的工作打下基础。在回顾和指导之前，
对两个班的后进学生做到心中有数，培优补差。注重抓基础，对基础差的学生，做到反复讲解，使他们的成绩逐渐提高上来，实现了开学初制定的缩短数学成绩与其他班级的距离的目标。二班年级第一名，一班第三名。
虽然本学期做了大量的工作，取得了一些成绩，但仍有许多方面需要改进。比如，个别学生进步不明显，学习态度不端正，没有形成良好的行为习惯。今后，我会把每一项工作做得更好，努力把课堂工作提高到一个新的水平，进一步提高学生各方面的能力。
温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。
自从我在去年夏天开始担任这个班的班主任以来，我已经完成了我认为我应该做的所有工作。由于上学期的工作基础，我基本上了解了班里每个学生的思想状况和学习情况。此外，在开学之初，我结合班级实际，制定了切实可行的班级工作计划，采取了有针对性、科学的工作策略，取得了令人满意的教育教学效果：
1.在期中考试中，我班取得了初三年级组单科平均分物理第一名、语文第二名、政治和历史第三名、几何第四名、化学第五名、代数和英语第六名、七科总平均分位居第三名的好成绩；
2.在学校政治教育部开展的“纪律与健康评估”活动中，我班以9月XX、10月XX、11月XX、12月XX的成绩在2XX班排名第二；
3.在初三年级组作文竞赛中，我班张明熹同学获得了第一名；在化学知识竞赛中，我班冯亮、田天代表我班参赛，获得了第xxxx；
4.在全国中学语文教学专业委员会《中文报》*初中版举办的2002年“夏季看台”大型获奖读报知识竞赛中，我班获得优秀集体奖，李永坤、尹航分别获得第二名
不难看出，我班的学习空气浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成。之所以我班能从一个学习成绩中等偏下、纪律卫生评比中等偏下，默默无闻的中下等班级而上升为能与学校上下所公认的好班相提并论的班级，与培养全班同学树立刻苦学习，将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的，与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的……。
让我们从几个方面谈谈我的想法和做法。如有不妥之处，恳请领导批评指正。
一、把教育当作一项事业来做。
爱学生是教育事业和教育艺术形成的基础。作为一名教师，我们首先应该把教育视为一种职业，而不是一件事。事业和事业的区别是千里之别。它们在时间、空间和性质上是不同的。任何事情都可以做，这取决于你怎么做。如果你只把一件事当作一件事来对待，那它就是一件事。当你完成它时，你可以把它扔掉。如果你认为它是一种职业，你将设计它的未来，并将每天的每一步都视为一个连续的过程。如果你把教育作为一种职业，你将付出自己的精力和努力，并创造性地工作。你将热爱你的教育和每一个学生。如果你把教育作为职业，你会有意识地增加工作强度和情感投入。
1．未雨绸缪，把教育工作做在前头。
当学生进入三年级时，他们应该进入冲刺阶段。为了让学生们有这样的紧迫感，在学生正式报到前三天，我在一些学生的帮助下精心安排了教室环境。虽然我在学费上花了100元，但我认为这是值得的。正如人们所说，学校里没有什么重要的东西，一切都是教育人的。如果教室环境一团糟，那感觉就像是一场火灾。我们的学生能在这样的环境中快乐地学习吗？我们大多数人都去过“毛主席纪念馆”。我们都有这样的印象，无论大人和小孩，好的还是坏的，只要我们进去，就不会有很大的噪音。他们不是被迫的，而是有意识的。这就是影响每个人思想的环境。
开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世界……
事实告诉我们，我的努力并没有白费。在短短的三个月里，我们创造了普通人无法企及的奇迹。
2．思想教育，结出丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收。
9月、10月、11月和12月，我们的2XX班在全校纪律和健康评估中分别获得第一、第六、第二和第三名。在学校里的多次打架中，我的班级都错过了。在期中考试中，我们班没有一个学生因考试作弊而违反纪律。所有老师都一致认为我们班的学生文明、有礼貌、理智。在一定程度上，它为教师的教学和学生的学习创造了和谐的氛围，为提高全班的学习成绩创造了良好的条件。
期中考试的成绩：物理第一、语文第二、政治和历史第三、几何第四、化学第五、代数和英语第六的各科平均分，虽然不是令人十分满意，但是，除了几何、代数和英语外，其它5科的平均成绩都超过了任课教师相同的全校师生公认的好班的2班，而且几何仅比2班少1.09分，差距正在缩小。这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努力！
3.教师无私奉献；想方设法提高学生的成绩。
今年，任我班课的老师，新增了物理、化学、政治和历史老师。作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，调课、考试等尽量满足科任老师的愿望。而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。物理老师潘秀云，除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方式调动学生学习物理的积极性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成绩由初二期末时的倒数第一跃居为正数第一；化学老师刘剑，经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导学生实验，使学生爱学、好学，主动地学；数学老师唐颖新，百问不烦，百答不厌，使数学成绩较以前有了明显的提高；政治老师马翠兰，耐心辅导，细心讲解，使比较抽象的政治名词，概念推理，变成了学生乐于接受的知识，政治成绩明显进步；历史老师王经纬，把自己多年的学习历史的经验告诉学生，学生学得轻松，但成绩斐然……。这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的。
校长是塑造学生思想的建筑师。班主任工作是对学生身心有目的、有计划的引导和影响。还有“打动人心的人不在感情之前”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。二、平等民主地对待学生。
要爱学生，我们应该面对所有学生，平等和民主地对待学生，不能歧视任何学生，即使有些学生有生理或心理残疾。学生也是合法公民。他们应该享有同样的权利和教育。教师应该公平对待每一个学生，让学生享有平等的权利。前苏联的一位教育家曾经说过：“每个人都爱漂亮的孩子，老师真的爱漂亮的孩子。”平等对待学生不仅意味着教师应该平等对待所有学生，而且意味着教师和学生保持平等的地位。有句名言叫“蹲下来看孩子”。教育者应该蹲下来，保持和学生一样的高度，从学生的角度看待问题和世界，从而真正尊重和理解儿童。只有在这个前提下，教育者才能主动创造更多的时间和空间去理解、分析和关怀学生，为学生提供最适合的教育。教育平等不仅是学生之间的平等，也是教育者与学生之间的平等。教育者与学生的平等是平等教育和民主教育的基础。老师真的走到学生身边，时而蹲下，时而坐在学生中间，时而半跪着指导，营造一种与学习“同高”的平等氛围，让学生在轻松的环境中坦然表露自己的一切。
在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”
在班级管理方面，我从未歧视过任何学生。我在各个方面都平等对待学生，从不在学生面前表现出对那个学生的偏爱。因为我知道过分赞美老鹰会伤害更多的鸟。我对学生的表扬和鼓励从来不会集中在少数学生身上，但我会表扬和鼓励任何一个成绩好的学生。
这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。
三、 有一个问题。
1．虽然我们经过努力，取得了一些成绩，但是仍然存在一些影响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、学生、家长等方面的负面影响。
例如，有人在背后对我们班的学生说“某某老师不能教”；“某某老师不懂”等等，这对14岁和15岁的学生来说是一种无情的误导，他们无法分辨是非。学生听完这些话后，不善于听老师讲课，不能按时完成老师布置的作业。我们都知道“尊敬他们的老师，相信他们的道，相信他们的道，成为他们的天才”的真理。因此，我在家长会上向家长提出了要求。我希望家长在听到孩子的发言后，不要随声附和，而应及时做出有利于孩子学习甚至身心健康发展的适当指导。父母不应该听。我说如果那样的话，你的孩子会被误导而毁灭。
我跟家长讲：“退一步说，老天爷就让我们这些讲不明白、教不了的老师来教你的孩子来了，你的孩子就摊上我们这些无能之师了，你说怎么办吧？换老师？咱们谁说了也不算。”“再退一步说，我们的老师都是合格学历，科班出身啊！而且至少都有十几年的教学经验了，讲不明白、教不了，怎么会有那么多满分成绩的学生，90分以上的学生？”所以，我跟家长说：“希望我们的家长当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵。在班主任和家长之间，孩子还是信任家长的！为了你的孩子的前途，我希望家长不要当着孩子说任何一个老师的坏话，不要拆任何一个老师的台。要配合班主任老师的工作，起码不要拆台。如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是的办法。”
家长会结束后，全班同学都异样了。学习状态明显好于家长会前，说明我的话在一定程度上起了作用。
2．应在宽松的育人环境中发展学生个性
松软的土壤可以使植物生长得更强壮，松软的环境可以使灵魂更健康地发展。创造尊重学生,不以任何借口暴力侵害学生,特别注重师生人格平等,引导学生作为学习主体积极活泼地学习的宽松教育环境,，反对抑制和扼杀学生的个性发展是我作为班主任工作的基本原则，也是提高我们班整体成绩的根本原因。
众所周知，人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发展，又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展，科技的发展异常迅猛，竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是否具有适应现代社会，有现代化意识的健康个性，是决定在二十一世纪我们中华民族的活力，前途和希望的关键。
所谓健康人格，从心理学的角度来说，要求学生在自我教育和自我管理方面具有主动性；思维方式和实践工作的独创性；面对困难和挫折,他有克服困难,勇往直前的毅力
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