老年大学声乐教学初探
作者：徐思勇
来源：《艺术殿堂》2018年第08期
【摘要】随着社会的发展，人们对于精神文化的需求越来越高。中国的人口在未来50年会呈现迅速老龄化的趋势，老龄人口所占比例会越来越大，老龄人口的素质会对整个人口的素质产生巨大的影响，加强老年教育是必要的，也是必须的。本文讨论了老年大学声乐教学现状并提出了相应对策。
【关键词】声乐；老年大学；教学
一、声乐在老年大学教育中的地位
唱歌是人们最直接的情感表达方式。在我们周围各种合唱艺术团也比比皆是。就我在老年大学十多年的教学情况来看，声乐班越来越受到了中老年人的追捧，他们对于学习声乐很积极。
二、中老年学员学习声乐的目的与动机
1、偏学习型
他们有较强烈的学习新知的欲望。在他们所处的那个时代，教育资源极其匮乏，很多人在年轻时想学习声乐，但是由于种种原因却未能如愿，退休之后，有了这样的机会和平台去学习歌唱，非常珍惜。2、偏强身健体型
在步入中老年以后人们的健身意识也越来越强。许多学员给我讲，在电视里经常看到李谷一等，他们八九十岁还声音洪亮肯定是和他们经常歌唱有关。 他们主要想通过唱歌锻炼身体。
3、偏社交娱乐型
中老年人退休后，闲暇时间较多，走进老年大学，可以结交更多的朋友。声乐班是学员较为集中的地方他们主要想通过这个载体加强与别人的交流及自娱自乐。
三、认识中老年学员的现状，找准教学切入点
1、生理、心里现状
中老年学员大部份在55-75之间，身体协调性差，耐受力减弱，记忆力差，声带也发生了较大变化，真声假声的音域也开始变窄，喉肌、口腔肌肉力度下降、面部肌肉稍显僵硬。但他们经过几十年生活的沉淀，心理素质稳定，理性认识较好。
2、音乐基础现状
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