高一数学教育教学工作方案〔精选6篇〕
高一数学教育教学工作方案〔精选6篇〕
高一数学教育教学工作方案1
一、指导思想：
本学期，我将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作方案的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，进步数学教学质量，努力让自己成为有思想、有追求、有才能、有经历、有智慧、有作为的新型教师。
二、目的任务：
1、努力进步数学教学质量，使各班数学成绩到达学校规定的有关标准。
2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让自己成为一位思想素质、业务素质过硬的数学教师。
3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极参加各项教研活动，进步现代教学程度，实在优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的进步。
4、积极参加集体备课和业务学习活动，共同进步教育教学程度。听课后认真评课，及时反响，如教学内容安排否恰当。难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透。是否符合素质教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、讨论。
三、详细措施：
1、把握教材关：
认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学方案。方案要表达每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进展记录，及时进展反思，认真反思个人的教育教学心得。
2、标准日常工作：
严格标准数学教学常规。要认真制定教学方案，认真备课、上课、布置和修改作业、辅导学生。学生作业的标准性要求，包括学生书写作业的标准和教师批阅作业的标准。
3、教师角色的变化：
要积极理论生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的根底上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。
总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深化。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去考虑，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。
高一数学教育教学工作方案2
我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。
一、教材分析^p
本教材有以下几个特点：
1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的＂亲和力＂，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学消费生对数学的亲切感，引发学生＂看个终究＂的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。
2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到＂观察＂＂考虑＂＂探究＂以及用＂问号性＂图标呈现的＂边空＂等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的＂关键点＂上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的＂关节点＂上，在数学知识之间联络的＂联点＂上，在数学问题变式的＂发散点＂上，在学生思维的＂最近开展区＂内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，实在转变学生的学习方式。
3、信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了积极探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。
4、关注学生数学开展的不同需求，为不同学生提供不同的开展空间，促进学生个性和潜能的开展提供了很好的平台。例如教材通过设置＂观察与猜想＂、＂阅读与考虑＂、＂探究与发现＂等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。
5、新教材注重数学史浸透，特别是注重介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学任务与目的
1、理解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描绘函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。理解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，理解函数的单调性、〔小〕值及其几何意义，理解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，搜集17世纪前后发生的一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等〕的有关资料，理解函数概念的开展历程。
2、理解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过详细实例理解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，理解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过详细实例，直观理解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并理解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数〔a0，a≠1〕。通过实例，理解幂函数的概念；合函数y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的图象，理解它们的变化情况。
3、合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而理解函数的零点与方程根的联络。根据详细函数的图象，可以借助计算器用二分法求相应方程的近似解，理解这种方法是求方程近似解的常用方法。利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。搜集一些社会生活中普遍使用的函数模型，理解函数模型的广泛应用。
4、利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的构特征，并能运用这些特征描绘现实生活中简单物体的构。能画出简单空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料〔如纸纸板〕制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法〔平行投影与中心投影〕画出的视图与直观图，理解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图〔在不影响图形特征的根底上，尺寸、线条等不作严格要求〕。理解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕。
5、以长方体为载体，使学生在直观感知的根底上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步理解平行、垂直断定方法以及根本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维才能，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。
6、在平面直角坐标系中，合详细图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率断定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探究并掌握直线方程的几种形式〔点斜式、两点式及一般式〕，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并掌握两点间的间隔 公式、点到直线的间隔 公式，会求两条平行直线间的间隔 。
三、教学措施和活动
1、加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，进步个人专业素养和教学根本功。
2、注重培养学生自主学习的才能，转变学生学习数学的方式。学生是学习和开展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与开展的意识和才能。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的根本理念。
3、理解新课程教学根本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于进步课堂教学效率。
4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。
5、要深化理解领悟新教材的立意进展教学，而不要盲目地加深难度。
高一数学教育教学工作方案3
一、指导思想
学科组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面进步学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项详细工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，施行“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。
二、工作方向
〔一〕.积极开展主动-有效课堂教学
在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂到达有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活泼主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。假设能到达这种效能。课堂教学就能有效、才能进步也能事半功倍。为了到达这个目的，教师应做好几个“优化”：
1、优化备课
〔1〕科组教师要树立目的意识，责任意识，主动意识，全局意识。全作意识。
〔2〕备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。怎么备？当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目的，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目的；要求、教学方法、课堂形式、从而确定最正确的教学方案，做到共性与个性的统一。
总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要到达优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。
2、优化师生关系
亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，不挖苦、挖苦答复错误的学生，提问时应以真诚的目光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的气氛，让学生愉悦地学习，就能获得好的效果。
3、优化学法指导
教无定法，学贵得法，如今让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我们所获得的效益是大粗放型的。执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。
4．优化习题练评
课堂练习是检验学生学习情况稳固学生学习效果，把所学的知识转化为才能的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是非常必要的，特别是我们如今要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆才能，分析^p 理解归纳才能，综合才能，而这些才能的培养和进步，又需要一个很长的过程，所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进展练习，对学生存在的问题，教师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地进步记忆才能，审题才能，对所学知识的转换和迁移才能，最后到达进步综合才能的目的。
5、优化教学反思
反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断总结经历教训，进步教学与教研程度。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。
以上是我们高一数学组在有效课堂教学中的一些想法，在这个学期的施行中，希望能到达有效高效的效果。
三：教材分析^p
必修〔1〕分三章，共36课时，第一章，集合与函数〔13课时〕；第二章，根本初等函数〔13课时〕；
第三章，函数的应用〔9课时〕。本章中，学生将在第一章学习函数概念的根底上，通过三个详细的根本初等函数的学习，进一步理解函数的概念与性质，学惯用函数模型研究和解决一些实际问题的方法。
必修〔2〕包含空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等四章内容，它们是学习后续必修系列和选修系列的根底，全书共36课时。
高一数学教育教学工作方案4
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步进步作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细教学方案如下：
1.进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
2.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。
3.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
4.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。
5.进步数学地提出、分析^p 和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。
6.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。
二、学情分析^p ：
两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制才能弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算才能太差，学生不喜欢去算题，嫌费事，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算才能，同时要进一步进步其思维才能。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
三、教材分析^p ：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑问题的方式，进步数学思维才能，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。
四、教法分析^p ：
1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生“看个终究”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。
2. 通过“观察”，“考虑”，“探究”等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学目的：
(一)情意目的
(1)通过分析^p 问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识
(4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
(二)才能要求
1、培养学生记忆才能。
(1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。
(3)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆才能。
2、培养学生的'运算才能。
(1)通过概率的训练，培养学生的运算才能。
(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。
(3)通过函数、数列的教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。
六、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。
3、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析^p 问题的习惯，进展辨证唯物教育。
4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析^p ，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析^p 问题的才能。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用才能的培养。
高一数学教育教学工作方案5
1、认真按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间。
2、继续施行“导学案教学方法”完善导学案，形成集美中学特色的教学方法，培养学生自我学习的才能和习惯，使学生做到简单知识自己能学会，较难知识在教师点拔下能学会，难度大的知识在教师的讲解下能轻松学会。
3、教师间互相听课，每周每个教师听课不少于两节，并及时的反响交流，互相取长补短使老教师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，充满活力，使新教师教学程度逐步走向成熟而稳健；组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进展期中考试。
4、加强尖子生的培养工作，定期对他们进展辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成绩的进步，进步集美中学的数学层次。
5、重点工作放在中下等学生的教学、管理、辅导、心理调节与学习方法指导上，使他们学所有所得、学有所成，培养他们的自信心，自我学习的意识和才能，着眼于学生的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中获得优异成绩，为学校赢得更大的荣誉。
高一数学教育教学工作方案6
本学期担任高一12、13两班的数学教学工作，两班学生共有100人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体程度还可以；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。
一、教学目的
〔一〕情意目的
〔1〕通过分析^p 问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
〔2〕提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
〔3〕在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识
〔4〕基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。
〔5〕还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
〔6〕让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
〔二〕才能要求
1、培养学生记忆才能。
〔1〕通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。
〔3〕通过提醒立体集合、函数、三角函数、平面向量有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆才能。
2、培养学生的运算才能。
〔1〕通过三角函数的训练，培养学生的运算才能。
〔2〕加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。
〔3〕通过函数教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。
〔4〕通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。
〔5〕利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。
3、培养学生的思维才能。
〔1〕通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
〔2〕通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵敏性和敏捷性，开展发散思维才能。
〔3〕通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。
〔4〕加强知识的横向联络，培养学生的数形结合的才能。
〔5〕通过典型例题不同思路的分析^p ，培养思维的灵敏性，是学生掌握转化思想方法。
(三)知识目的
1．集合、简易逻辑
〔1〕理解集合、子集、补订、交集、交集的概念．理解空集和全集的意义．理解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．
〔2〕掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。
2．函数
〔1〕理解映射的概念，理解函数的概念．
〔2〕理解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．
〔3〕理解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．
〔4〕理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质．掌握指数函数的概念、图像和性质．
〔5〕理解对数的概念，掌握对数的运算性质．掌握对数函数的概念、图像和性质．
〔6〕可以运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题．
3.三角函数
4.平面向量
三、教学重点
1、集合、子集、补集、交集、并集．一元二次不等式的解法
2．映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用．
3．三角函数的图像和性质
4、平面向量的根底知识和根本的运算。
四、教学难点
1．函数、指数函数、对数函数
2．三角函数的概念、图像和性质
五、工作措施
1、抓好课堂教学，进步教学效益。
课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积进步数学成绩的主途径。
〔1〕扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。
〔2〕加大课堂教改力度，培养学生的自主学习才能。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，开展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，进步才能。同时要养成学生良好的学习习惯，不断进步学生的数学素养，从而进步数学素养，并大面积进步数学成绩。
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