九年级语文备课组工作总结5篇
初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。
九班级语文备课组工作总结1
首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。现将我们这一年的得与失做如下总结：
一、基础学问起步早
本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消失了。到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。
启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。
二、复习稳固抓落实
我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。比方：文言文的字、词、句的解释，要么以试卷的形式，要么以PPT的形式进行课堂小测，未过关的同学会在其次天放学之前实现学问点的落实(虽然也会消失学问点的遗忘，但大多数集中在“后进生”和懒散的“老大难”身上)，整体班级实力得以保障，相对后进的同学也能有较大幅度的提升。再比方古诗文默写过关亦如此，老师们利用写字课或晚自习或课前五分钟的时间，对易错字反反复复地强调，除了个别同学“掉链子”，整体状况特别好。
启示：老师们总担忧漏过学问信息，总埋怨时间不够，事实上学校语文学问的学习，学问点有限，强调尖子生学习内容的拓展当然特别重要，但落实和拓展同样重要。针对全部同学而言，落实比拓展延长更重要。
三、点面结合各个击破
老师们依据多年的初三阅历，除却让同学有充分自主学习的时间，还针对常规错题做防患性地引导，并将常见性考题总结归类。同时也针对得分点做细致的指导，尽力做到“各个击破”。
比方基础学问(选择题部分)部分：同学自制试卷(拼音汉字一张，病句一张，成语和词语一张，文学常识和语法学问合卷一张)。要求尽量原创题，并保存好答案，然后用集体时间考试，完成后，自找试卷的仆人。同学之间在探究答案时肯定是“斤斤计较”“吹毛求疵”，因此能到达思索和稳固的效果。由于是同学之间互相用试卷，所以百分之八,九十的同学都是特别仔细，尤其是好同学，真可谓绞尽脑汁。
比方默写：假如一遍一遍的整首默写，会耗费大量的时间，而且也铺张了优等生的时间，这样不利于优生的精益求精。因此在默写了一遍以后(依据班级详细状况，也可以其次遍、第三遍)，就要求同学们把有错字的诗句集中在一张纸上或“随便小册子”上，随时随地都可以看，从而加深易错字的印象。而我个人做法，就是在重大考试的前一两天，对我认为简单错的字来一次集中的听写，我感觉效果也蛮好。至于古文的默写，首先是解决背诵的问题。我会先求助同学的关心。制作一张“一对一背书统计表”，将它贴在教室后面，同学互背后在统计表上签字，有没有背的状况我只要看表就会一目了然。至于默写，我不会全篇去默(除非是短的篇目)，我会圈出自己认为的重点句或重点段落让同学听写。
比方阅读题：到最终一个半月的模拟题训练阶段，除了答题套路、看分值、原文意识等必要的强调外，我会选择相对比较标准的3~4套模拟题，让同学自己来批改阅读题，要求依据答案来扣分。我感觉效果也很好，由于当同学知道哪些点需要扣分时，他就不会在这样的点上反反复复地被扣分了。事实上，通过自己批阅扣分的形式来把握答案的得分点。通过这样的模式，同学们失分率还是有所降低的，而且也不会盲目自信自己答案的完善。另外，为了刺激亢奋的神经，我也会制作一张全部模拟卷的“得分表”，每测试完一张试卷，就由同学们自己登分上表，我会将高分用荧光笔标注出来，惹眼而刺激，既可以表扬鼓舞，也可以鞭策监督。这种方式对后进生或许麻木，可是对于优等生而言，却是憋足了劲儿你追我赶。
四、阅读题型化零为整
基础学问我们无法高度概括(虽然我们也可以总结常见性的题目和可能考察的范围)，但阅读题的题型还是有规律可循的，我们会通过归纳总结而整理出答题套路(这种规律性的总结套路肯定不能太早，不建议初一初二就开头归类，否则影响同学的思维拓展，只能囿于固定的答题框框中)。
比方概括记叙文写了一件什么事：时间地点大事结果。
比方概括人物的性格特征：选文一件事，答案一一对应，做一归纳总结。
比方仆人公心情、看法的改变：相关词语肯定来自于原文。
比方句子或词语的分析：假如问“表达效果”，通常从修辞或句式工整或叠词或有灵性的词语分析;假如问“作用”，通常从内容和结构两方面回答;假如问“含义”，肯定是先说表层意思，再说深层意思。切记：无论哪一种问答，都要附带上或仆人公的情感。
比方环境描写的作用：①必要的自然环境介绍;②适当的气氛渲染;③促成或丰富或完善人物的性格特征;④推动故事情节的进展等。
比方标题的作用：①由于修辞或词语本身的魅力来吸引读者，增加阅读的爱好;②是贯穿全文的线索，使文章思路清楚;③标题揭示或示意了文章的中心、主旨;④其中饱含丰富的值得推敲的情感。
比方拓展题中要求结合自己的实际谈谈读完此文的感受：①对原文的收获作高度概括;②结合自己的实际;③用文学性的语言作答，最好是引用诗句或名言警句，来增加语言的文学性，也增加答案的高度和深度。
当同学有规律可循时，答题就是一件简单的事情了。
五、优秀范文积累备用
在冲刺前三个月，照旧连续去年胜利的做法，周四批阅全部作文，选择出范文，要求同学周末打成电子稿，能美化的尽量先美化。收齐同学电子稿后，老师逐字逐句地修改(既然是范文，老师的修改特别重要，所以切不行草草了事，否则起不到“范”的作用)，成型后周二交由文印室复印，同学人手一份。(温馨提示：在平常的小考中，杜绝“借用”范文，否则作文按及格分处理，只能中考时作为中下等作文水平同学的.备文)这一点，说起来简单，可是实际操作的时候老师特别辛苦，需要恒心和毅力，否则也会如部分同学一样，半途而废。
中考成果下来之后，有些意想不到的A便是平常积累的最正确验证。
六、敢于“放手”自由拓展
所谓“放手”，不是“放羊”，切不行理解为放松不管，这里的“放手”是指把更多的自主时间交给同学。学校语文重在“读”和“记”，同学必需要有足够的时间去记忆基础学问和适量的时间去阅读拓展。怎样才能节省时间把更多的自由时间交给同学，我始终遵循“题不在多而在精”的原则，不能用重复的练习耗费同学原来就紧急的时间，不能盲目地追求数量，而应当精挑细选出精品来保证质量。给同学自由思索的时间，力量才能在思索中提升。
七、看法上的高度重视
由于20_年中考语文肯定的重要位置，这给20_年的语文仿佛注入了一剂强心剂，从“加强班”的火爆报名和人数不断地增加(100多号人)就可以看出。特别辛苦老张、文立和小黄，周末了还拖着一周的疲乏在连续坚持。其实也不仅仅是周末，我所看到的是孩子们利用平常课间的时间到办公室跟黄老师反复多次的请教、探究等。那种仔细劲儿，实在是由于我们老师课堂上的魅力使然。
除却加强班，就班级内部亦如此，学习语文的热忱和语文的肯定位置成正比。就这点，我觉得新一届初三，在分析深圳中考试卷的难易度的基础上，不是“叫嚣式”地强调语文的肯定地位，任何强迫都有“王婆卖瓜”的嫌疑。只有通过数据分析，让同学自己熟悉、领悟到语文学科的重要性，从而心甘情愿地去学习。(20_年中考，数学97A，英语96A，理化99，历史96A)
八、思路清楚的复习打算
语文的学问点特别零散，而且辐射面特别广，一些心理素养不太好的同学，简单在最终的冲刺阶段呈现慌乱的状态，甚至会由于一个学问点的疏忽或遗漏而造成莫名的恐慌，认为自己的状态实在是差，或严峻地认为自己语文彻底完蛋了。所以一张详尽的打算表会使复习的思路清楚，有章有法，跟着老师制定的打算节奏，会按部就班地前行而不至于紧急。这一点黄老师做的特别具体，具体到最终七周的每一天复习的详细内容全部填写在表格之内。同学一目了然地跟着老师的步伐，仿佛也不那么“慌”了。
另外，对试卷分析的重视。通过批阅试卷，首先能发觉同学的学问盲点和弱点，那么在评讲试卷的时候，就能有的放矢地安排时间。同学们都熟识的已经把握了的内容就可以一带而过，而学问盲点与弱点就可以重点讲解。课堂的针对性越强，效果越明显。
还有，写字课时间的有效、高效运用。鉴于同学天生对理科的宠爱或对强势科目老师的害怕，因此写字课的作业布置也有诀窍。以写为主，题目量化，在规定的时间内完成，否则在开会结束之前万一没完成，语文老师也会“留堂开小灶”。由于有八非常钟时间，千万不要只布置一类题目，这样很简单困乏，布置作业时可以适当分散开。比方：默写五首古诗，完成一篇文学作品的阅读，记忆一篇文言文预备相关内容听写。总之，变换着法子有效利用时间，在抢不到时间的状况下保证属于自己的时间。
鼓舞阅读，坚持看《读者》《意林》《时文选粹》，还要关注社会热点。初三不建议再看长篇大部头作品了，即便是名著，也只能“势利眼”地建议放下。
作为备课组长，这一年最大的缺乏就是备课组的分散力不够。备课组会没有少开，备课组的商量结果也没有少结，但各位老师仍旧还是特别辛苦地坚守着自己的教学思路和教学模式，特别心疼老师们的辛苦。假如在大方向肯定的状况下，适当的求同存异，或许我们的工作会轻松点，我们的美好指数会更高点。
特别兴奋的是，今年的A+创了历史新高，高达170多人，实在值得傲慢与骄傲。
九班级语文备课组工作总结2
本学期，我们初三语文备课组依据教育局和学校的教学打算以及教学工作，以提高教学质量为根本，以培育同学自主合作力量为主导，全面贯彻实施新课标，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们连续传承团结合作的优良传统，做到统一思想，统一进度，统一资源，在全组老师的共同努力下取得了优良的成果。
一、做好教学常规工作。全组老师将“教学六仔细”工作落实到日常教学工作。
1、制定教学工作打算，全组老师都能按制定好的教学工作打算有序开展教学工作。
2、仔细备课上课。全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的基础上，在结合同学学情的前提下，并依据初三的实际状况，仔细奇妙地重组文本和教材，将重点文本重点教，相关文本比较教，课内课外综合教，有效地将五本语文教材融会贯穿起来，大大提升教学效果和教学质量。同时仔细贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动同学学习的主动性，培育同学良好的语文学习习惯，培育同学的语文力量。
3、仔细出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源共享、共同出谋划策，每个老师查找资料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在讨论中考试卷特点的基础上，出好每一份单元练习卷，做到尽可能地与中考接轨。
4、每周定期进行集体备课。共同钻研教材，商讨教学重难点，汇合集体的才智。
二、做好备课组教研工作。
1、协作学校抓好老师的培训工作。全组老师参与远程网络培训并顺当完成课时学习。范黎、周孝王老师参与市语文工作组学习。姚向英老师顺当完成西南高校讨论生论文辩论。组内老师业务水平得到了提升。
2、组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设一节苏州市级公开课《白雪歌送武判官归京》。周孝王老师开设市级公开课《写作中的联想和想象》。沈洁老师开设校级公开课《囚绿记》。范黎、王兰、沈玉芳老师各开设一节组内公开课。组织全组老师仔细听课评课。所开之课受到听课老师全都好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师一起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学阅历，备课组教学研讨气氛深厚。
3、全组老师主动参与科研活动。组内老师主动征订《语文教学通讯》，并阅读学习。主动撰写教育教学反思和总结。周孝王老师申报太仓市微型课题并绽开讨论。
三、开展丰富的语文活动。
主动组织同学开展各类语文活动，丰富同学的语文实践活动。
1、组织同学开展名著和经典作品的阅读。本学期阅读的书目有《格列佛游记》、《风不能把阳光战胜》、《清塘荷韵》以及现当代作家散文作品。并组织好同学撰写《我的阅读故事》，进行评比。
2、组织同学参与现场作文竞赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级一等奖。李成敏同学代表太仓市参与江苏省“中同学与社会”现场作文竞赛获省特等奖。
3、组织同学参与太仓市中同学汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市二等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。
回顾过去的一学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成果获得全市第一的成果。全组老师仔细反思总结。展望将来，任重而道远。我们已经预备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，盼望取得抱负的成果。
九班级语文备课组工作总结3
随着学校办学规模的不断扩大，社会、家长对学校要求日益提高，生源竞争愈演愈烈，面对这样的形势，如何使我校在以质量求生存中扭转乾坤，进一步赢得社会的声誉与信任，从而为争创“三星”吹响号角，我们将面临新的挑战。为此，我初三语文备课组在这新学期伊始，努力做好“总结过去，务实明天”的工作。
在过去的一学期中，三位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，欢乐工作。
戴校长，高瞻远瞩，深谋远虑，善抓关键，点石成金，课堂上用自己的独特和魅力去感染同学。注意网络教学、活动教学和综合实践的探究，主动培育同学自主探究和创新思维。平常总不忘对我们的关怀和指教，而且总是晓之以理，动之以情，始终是我们的表率。
王燕，外秀慧中，勤勤恳恳，悄悄无闻，真才实干。平常坚持让同学写读书笔记并准时点评，训练扎实。仔细落实“双基”，注意同学力量培育，循序渐进，务实求真，工作上有热忱，成果杰出，引领着我们前进的方向。
本人，才疏学浅，勉为其难，尽力而为，不亦乐乎。教学上，力求推陈出新，注意实效，针对一般班实际因地制宜，夯实基础，培育力量。多抓重点，严抓考点，狠抓难点，让同学们学得轻松，学得高效。
回顾逝去的时间，有辛苦，有艰辛，更多的则是充实和欢乐!
但我们深感竞争的激烈，工作的缺乏，为此我备课组已达成共识，本学期我备课组将共同努力，大胆开拓，与时俱进，更新教学观点，适应新的教学标准和要求，牢牢抓住教学质量这一学校赖以生存和进展的生命线，全面提高教学质量，培育出更多、更好的优秀同学。戴校长在学校的大小会议上先后多次对备课组的建设工作作了详细的要求和布置，他特殊讲到“本期要花大力气加强备课组的建设工作，要使备课组工作科学化、系统化、正规化，要拟订出规范的操作程序和量化标准。”他还说：“今后，发挥备课组在日常教学中的作用要抓出特点，抓出成效。”
本学期，我备课组将在上学期集体备课的基础上，推行“讲学稿”的模式，将集体备课真正落实到实处，提倡真诚合作与健康竞争的气氛。
1、“三定”、“三有”。为了制定高质量的“讲学稿”文本，定时间、定地点、定主备课人;每次集体备课有打算、有主题、有记录。主备老师要供应高质量的讨论方案，其他老师不是做听众做看客，而是要提出有价值的建议。
2、规范流程。新的备课模式可以概括为“提前备课——轮番主备——集体研讨——优化学案——师生共用”。在这个全员参加、不断打磨、不断提升的过程中，阅历得以积累，教训和问题便成为复习教学的重、难点。
3、价值界定。“讲学稿”的编制过程环环相扣，务实而有效，是能操作可达成的。其价值在于：既减轻了同学过重的课业负担，又减轻了老师的无效劳动;既表达了充分协作、博采众长，又留有个人发挥、公正竞争的余地;既有老师群体动态的合作研讨，又有老师个人静态的自主建构。
另外，利用“讲学稿”讲学，可以增添课堂教学的“透亮度”，在同学充分预习“讲学稿”的基础上进行课堂教学中，目标明确，话题集中，老师易于解除束缚，开启思路，更多地创设情境，同学思维容量也随之增多，不断产生兴奋点，促进教与学、说与思、说与做协作紧密，课堂也会随之加快，效率也会随之提高。
当然，“讲学稿”是别人的先进阅历，我们把它借鉴过来，但我们决不是“东施效颦”，我们要在不断探究，不断实践，不断改良中，使它真正成为礼中人的“讲学稿”。
九班级语文备课组工作总结4
尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九班级语文备课组在学校领导与语文组的带着下，依旧坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，主动参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：
一、仔细组织集体备课活动
加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们常常就教材、教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议
本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力气。
三、邀请名师传经送宝
作文是中考的半壁江山，为了更好的指导同学进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九班级的同学沟通写作阅历，使同学受益匪浅。
四、主动参与公开课
在九班级的教学中特殊是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢?九班级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师仔细预备参与公开课的活动，力求以最好的状态展现老师魅力和同学风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师主动参加听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨气氛。
五、抓好复习，落实考点
1、狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让同学明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给同学阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。
复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高同学的举一反三的迁移力量和应试答题力量。
3、重视文言文的阅读训练，对学校六册语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓同学的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让同学训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5、复习时要从同学实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和同学中的难点问题。要求同学练要有打算性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。
6、要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7、在专题学问的测试阶段中，做好同学的成果统计工作，准时了解同学的把握状况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导同学分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高同学的应试力量。突出“测、评、练、讲”的模式。
九班级语文备课组工作总结5
为了加强备课组工作的打算性和规范性，主动有效地发挥集体才智，提升语文学科教育教学水平，全面提高同学的语文综合素养和素养，九班级语文备课组充分研讨、论证，制定工作打算，并将在工作中主动地、制造性地加以实施。
(一)提前预备，加强讨论，突出重点，保证初三下学期开学各项工作顺当开展。
1、仔细分析和解读《20_年学业考试说明》及20_年各地中考语文试卷。
《20_年学业考试说明》和20_年语文学业考试都消失了一些新的状况，同时20_年学业考试出卷人员选择上也不同于往年，难度系数有所调整，值得全体备课组老师讨论。我们需要从源头上找缘由，首先要对《20_年学业考试说明》进行全面解读，对比综合，发觉并提出问题。其次，对20_年各地中考卷做个评估。我们已经通过备课组各位老师的研讨沟通，形成这样的初步共识：对于那些好的题目，我们应当讨论其命题特点，以便关心同学圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要讨论问题所在，我们也要教会同学如何应变，同时要求在月考中避开。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了详细的分析报告，这必将对20_年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。
依据上学期期末的实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求看法并充分论证基础上，本备课组确定在资料编制和把关上狠下工夫。轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四非常钟要效益。为了进一步整合练习资源，提高作业效益，连续推行“讲学案制”，并且将同时使用“周末练案”、“每日练案”、“尖子生辅导”等资料的编制。为了把这项工作做好做实，全组还单独印发编制说明和示例，并单独集中进行解释、布置。初三语文备课组未雨绸缪，已经先期做好相关预备。
(二)讲学案编制若干问题。
1、讲学案包含三方面内容：
(1)对有关学习内容的简要说明，旨在让同学明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可依据详细需要确定;
(2)与当前的学习结合较为紧密的基础学问、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实同学学问基础，提高同学的语文基本力量，数量应至少占本讲学案的三分之一;
(3)阅读理解训练，旨在加强同学的阅读力量，提高同学的综合语文素养，文字数量相对较多。一篇讲学案不超过一张纸(8K正反面，小四号)容量，内容上重在精、新、活、实。作业量大致为40分钟左右。
2、讲学案内容实施方法：
(1)编制：备课组长做好协调分工，审核每一份讲学案，保证质量。
老师要集合群体才智，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量;严禁简洁、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。建议阅历较丰富老师先期进行编制，以给其他老师供应必要的参照。
(2)印刷：备课组长、分管副校长审核后，由编制的老师负责将讲学案送交文印室，印刷结束后由该老师准时取回。
(3)批改：语文老师要仔细批改讲学案，做好作业状况记录，以便于反馈;练习反馈要准时，应特地支配时间与同学沟通，可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别沟通相结合。
另：讲学案要有课题，要注明编制老师以及注明练习编号，便于分发和收存。
(三)增添集体备课意识，做到有分工有合作，有合作有竞争，努力提升备课组集体备课水平。
备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位，集体备课的水平确定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的6名老师，是一个爱学习、能合作、肯沟通的集体，从主、客观上保证了集体备课的实效性。，本组已经将本学期的部分任务责任到人，并人人做到在互相合作中各司其职，既突出了集体的力气，也发挥了个人的才智。
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