公有制为主体,多种所有制经济共同发展教学设计
知识目标:
(1)知道我国基本经济制度的决定因素。
(2)了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
(3)理解社会主义公有制的地位，了解公有制经济的构成。
(4)理解国有经济、集体经济的合义与作用。
(5)了解各种非公有制经济的含义,理解公有制经济与非公有制经济的关系。
能力目标:培养辨识不同经济实体所有制性质的能力。
情感、态度和价值观目标:理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度,坚定社会主义
基本经济制度具有无比优越性的信念。
核心素养目标：
1、政治认同:通过学习本节课知识,学生可以认识到我国以公有制为主本的内涵和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
2、科学精神:通过运用比较分析法,比较我国公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。
教学重难点：
1、教学重点:以公有制为主体的原因，公有制主体地位的体现;国有经济主导地位的体现及实现形式，非公有制经济的地位和作用。
2、教学难点:生产资料所有制的地位;我国基本经济制度的地位。
教学过程：
一、导入新课
武汉封城，强调最多的就是保证武汉人民能够有饭吃，有新鲜蔬菜吃。武汉大约有908万人，按照人体营养需求，每人每天应该吃300~500克谷类食物，400~500克蔬菜、100~200克水果，125~200克鱼、禽、肉、蛋等动物性食物，100克奶类及奶制品和50克豆类及豆制品，再加上25克油脂。
教师总结:不同社会的生产资料所有制形式不同，同一社会可以有不同形式的生产资料所有制形式，占支配地位的生产资料所有制决定着-个社会的基本性质和发展方向。
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