大班下学期心理健康教育工作计划(6篇)

时间:23-08-30 网友

大班下学期心理健康教育工作计划(6篇)

  大班下学期心理健康教育工作打算1

一、主动推动心理健康教育工作:

1、我园将连续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系,构建维护心理健康的二级心理危机干预网络,创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好独特心理品质的和谐气氛,有效预防和缓解师生的心理压力,提高我园师生的社会适应力量和心理调适力量。

二、以心理课堂教学为主渠道,充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平常应相互听课,相互学习,共同提高。

3、以心理讲座为帮助,为老师排解心理障碍。

三、开展老师的心理辅导工作

对每一位来访的老师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中消失的问题的幼儿盼望老师赐予直接的指导。

1、利用多种渠道,宣扬心理健康学问。

2、办好家长学校,向家长们宣扬心理健康学问,使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识,旨在普及心理健康科学教育,关心她们把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。

  大班下学期心理健康教育工作打算2

一、指导目标:

1、本学期将连续根据每周一班式活动形式,对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动,让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的进展,从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的进展。

2、针对特别幼儿〔如:留守儿童、离异儿童等〕,赐予科学有效的心理辅导,通过多种方式的个别辅导〔如:沙盘、绘画、音乐等〕,使他们尽快摆脱内心障碍,调整自我,提高心理健康水平,增添进展自我的力量。

3、以面对全园幼儿为主,个别辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂,与日常教学相辅相成,通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园老师进行团体心理辅导活动,减轻老师来自各方面的压力,能够互相理解、真诚合作、释放自我,在有助老师工作效率的同时也能提升欢乐指数!

二、详细工作:

1、加强高素养老师群体的`培育;

2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师沟通,共享;

3、实施心理健康教育课,以面对全体幼儿为主,个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施:

1、老师方面:

〔1〕对老师进行一次团体心理辅导的培训。

〔2〕为幼儿上好心理健康教育课,备好心理健康教育课教案,并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面:

〔1〕通过心理活动,幼儿知道心情的改变,把握自乐助乐的妙方。

〔2〕让幼儿懂得互帮互助,愿与他人合作,知道团结力气大。

〔3〕让幼儿学会掌握自我,知道怎样可以做的更好。

3、家长方面:

与家长多沟通;为全园家长组织两次培训〔以家长会的形式〕,并进行一次全园家长讲座。

  大班下学期心理健康教育工作打算3

一、指导思想:

1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确熟悉自我,增添调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育孩子健全的人格和良好的独特心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增添进展自我的'力量。

3、要以面对全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来转变自己的观念。

二、详细工作:

1、加强高素养老师群体的培育;

2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;

3、实施心理健康教育课,以面对全体孩子为主,个别辅导为辅。

4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施:

老师方面:

1、每学期对老师进行三次心理健康教育内容的培训。〔形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等〕

2、上好健康教育课。老师备好心理健康教育课教案,并组织听课。

3、组建老师心理询问志愿者队伍。

孩子方面:

1、教会孩子把握几种放松心情的好方法。

2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面:与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。

  大班下学期心理健康教育工作打算4

一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教育

1、对中班幼儿感知觉培育中心理健康教育

中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官,有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

〔1〕可有意识、有打算地训练幼儿的听力,平常要定期测量幼儿听力状况,及早治疗和防范。

〔2〕让孩子逐步分辨:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按色讲名称。

〔3〕教孩子用手摸,区分物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

〔4〕用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐区分上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置,让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

〔5〕可以通过带着孩子做一些观看记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子观看母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片,并讲出先后挨次。还可以通过故事、童话等关心幼儿把握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开头”、“结束”等词汇。

2,对中班幼儿留意培育中的心理健康教育

中班幼儿的`无意留意高度进展,对四周事物极感爱好,处处看、听、闻、说。因此,活动力量、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以进展,假如我们做到使幼儿明确观看任务,选材又适合幼儿学问水平,利用好玩的声音、动作、鲜亮的颜色,必定能把幼儿的留意力集中到预定的观看目标上。

3,对中班幼儿记忆培育中的心理健康教育

中班幼儿有意记忆逐步增长,能记住情节和有关词句,复述故事,描述自己所经受的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好,即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好,理解对幼儿有很大作用。

4,对中班幼儿思维培育中的心理健康教育

中班幼儿感知动作思维水平很高,他们可边动作边说边记,形象思维占主导地位,但规律思维水平差,处于萌芽状态。他们把握实物概念时能概括出实物主要特征,特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对,马是拉车的”,“水果是扔掉的”,“错,水果是吃的”。中班的数概念可把握到“10”,词汇的把握也随着年龄增加,这为幼儿口头语言书面语言的进展制造了条件,有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。

5,对中班幼儿想像培育中的心理健康教育

想象的对象和内容深广得多了,特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致,甚至大人忽视的详情,他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌,其中或许包含着想象的制造性成份,这是很珍贵的,应予以启迪爱护。

二,对幼儿情感培育过程中的心理健康教育

中班幼儿的情感仍带有明显的外露,易冲动及易变的特点,但在教育的影响下,幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向进展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些进展,家长应关心他喜爱幼儿园的班级群体与伴侣建立良好的联系,相互报出电话号码,鼓舞他们在平常晚上或双体日互通电话。

三,对幼儿意志过程中的心理健康教育

中班幼儿意志品质进展很不成熟,所以家长要让幼儿自我掌握时,肯定要幼儿明白行动的目的,由于只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时,才会消失较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规章。

  大班下学期心理健康教育工作打算5

一、指导思想

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分,也是健康教育的基础。本学期,依据《幼儿园教育指导纲要》,结合本园实际,针对中班幼儿年龄特点,我们将主动开展身体保健和身体熬炼活动,养成良好的个人生活、卫生习惯,形成健康的平安意识。同时,依据幼儿的生长发育和体育活动规律,以身体练习为基本手段,并充分利用空气、阳光、水等自然因素,熬炼幼儿的身体,增添幼儿的体质,促进其身心健康进展。

二、状况分析

我们中一班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素养还相当薄弱;同时,他们又处于生长发育非常快速的时期,这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们供应良好的。保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。但是每个幼儿的状况都不尽相同,要合理利用家庭教育,并与园内教育相结合,促进幼儿身心健康进展。

三、工作目标

1、爱吃各种食品,养成不挑食、不偏食,会主动喝水的良好饮食习惯

2、学会盥洗方法,会使用自己的毛巾、杯子,逐步学会自理大便,情愿保持个人卫生;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义。

3、能有序的穿衣服并整理好,午睡时不影响他人,能清静入睡。养成良好的生活作息时间

4、进一步熟悉身体器官的名称及作用,初步把握爱护它们的方法。

5、有初步的平安和健康学问,学习在运动中的如何自我爱护,初步把握一些简洁处理外伤的方法。

6、情愿参与各项体育活动及嬉戏,并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料。

7、能运用各项基本动作做嬉戏,在各种体育活动中,进展幼儿动作的协调性、敏捷性。

8、能较娴熟地听多种口令和信号作出相应的动作,能听信号进行队列练习,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操,动作基本到位。

9、爱做体育嬉戏,遵守嬉戏规章,能与同伴共同感受体育活动的开心。

四、详细措施

第一、在幼儿健康教育的过程中,必需丰富幼儿的健康学问,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活、卫生习惯和体育熬炼的习惯。可以在日常生活中潜移默化的结合日常活动还对幼儿进行健康教育。例如:怎样上厕所,就可以随机进行;又例如:自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行。

其次、幼儿的身体健康和心理健康是亲密相关的,要高度重视幼儿身心健康的重要性。发觉问题,准时实行措施。

第三、敬重幼儿不断增长的需要,在保育幼儿的同时,关心他们学习生活自理技能,熬炼自我爱护力量。

第四、与其他学科结合进行健康教育,使其变得生动好玩,符合幼儿心理特点。例如:将健康学问用歌曲的形式传授等。

第五、在培育幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,转变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成。再针对个别幼儿多提示、多关怀、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育。

第六、在实行教育打算的同时,还要考虑到家庭教育对幼儿的重要作用。家园要主动协作,准时沟通、合作,针对每个幼儿的特点,实行不一样的措施。

  大班下学期心理健康教育工作打算6

一、指导思想

1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确熟悉自我,增添调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育孩子健全的人格和良好的独特心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增添进展自我的力量。

3、要以面对全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来转变自己的观念。

二、结合身心进展规律进行教育

1、各班主任依据幼儿园的心理健康教育工作打算以及本班幼儿的实际状况,有打算、有实效、有目的地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容,平常有重点地对本班幼儿进行个案分析、观看记录。

2、要求班主任老师在平常的工作中留意开展心理健康教育方面的辅导实践,并准时积累阅历和整理、收集相关的辅导资料,以到达促实践求进步的效果。

三、“健康”是生活教育

陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育”心理健康是人的内心世界与客观环境的平衡,是自我与他人的平衡,因此要从幼儿的生活中开头进行正确的教育,首先,体察幼儿的内心感受,真诚地赐予幼儿心灵安慰是的心理健康教育,其次,满意幼儿心理平安需求,消退“焦虑”这一很多心理问题的根源,最终,引导幼儿换位思索,多为他人着想,融洽人际关系。

四、家园合作

“健康”需要幼儿园核家庭的共同努力,由于日常健康行为教育的全部内容都会在家庭生活中表达,没有家长的支持,日常健康行为教育不行能真正有效,只有坚持不懈,家园协作,健康教育的效果才能真正得到表达,孩子才会真正健康起来。

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