关于小学教研教学工作方案三篇
小学教研教学工作方案 篇1 一、指导思想
本学期，我校的教学教研工作继续以进步教育教学质量为宗旨，以县教育局提出的“创强，提质，改课堂”的思路作为工作指南，坚持以课堂改革为打破口，以提升老师群体专业化程度为目的，以进步教育教学质量为核心，突出一个中心：进步教育教学质量；抓住两个关键：学校教学管理程度提升和老师队伍素质进步；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。创新教研方式，实现我校教学质量的稳步提升。
二、工作目的
1、创立高效课堂教学形式，加强教学管理，进步教育教学质量。
2、加强师资队伍建立，努力进步老师整体素质
3、以科研促教研，加强县级小课题研究，抓好校级小课题管理。
4、以丰富多彩的活动为抓手，积极参加县级以上活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。
三、工作重点与措施
〔一〕加强教学管理，向管理要质量。
1、严格按照国家课程方案开齐课程，开足课时。
2、抓好制度建立和完善，优化管理形式，进步管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。
3、加大对课堂教学的巡查力度，及时总结反应。
4、学校领导要深化到课堂，理解老师的教学情况，并在听评课中引导老师进步驾驭课堂的才能，进步教学程度。业务领导每学期听课30节以上。
5、教诲处平时注意教学常规资料的搜集整理，不在检查前“搞突击”。
〔二〕抓好教学常规，标准教学行为。
认真贯彻落实《郁南县中小学教学常规》要求，加强对老师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进展标准管理。
1、方案重落实。要认真制定教学工作方案，杜绝假、大、空。
2、教材重研读。引导老师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何表达，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资。
3、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目的、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫。严格按照我校今学期推行的“先学后教.当堂训练”教学形式“六环节”进展备课，主要备好教学目的、自学提纲、当堂训练的内容。各学科、各年级可以根据实际对“六环节”进展增减。建立“集体备课、资共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师的集体智慧，进步教学设计的整体程度；结合老师自身特长和本班学生实际，倡导教学设计个性化，促进老师教学特色的形成。备课时要备好课件，科组学习时主备老师要以说课的形式介绍课件的使用。各科组要注意课件资料的搜集。
4、课堂重效益。各任课老师要努力遵循“先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原那么，按照我校今学期推行的“先学后教.当堂训练”教学形式进展上课，要让学生有充足的时间进展“先学”，再进展“兵教兵”，老师后教的是学生在“兵教兵”后仍然不懂的内容，每节课要有5—10分钟进展当堂检测，检测的内容就是本节课所教的知识。在课堂上，老师要特别关注班上20%的后进生，要有耐性、多鼓励他们，努力创造轻松愉快的教学气氛，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。老师要严格按程课表上课，不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，不得有挖苦、挖苦学生的语言，将学生赶出教室外罚站等进犯学生权益的错误做法。
小学教研教学工作方案 篇2 一、指导思想
本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目的，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为打破口，通过多种形式引领老师进一步更新教育观念，提升施行新课程的才能，积极探究现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新形式，全面创始我校教育教学工作的新场面。
二、工作目的
1．常规管理更精细；
2．校本教研更有效；
3．教学质量更稳定；
4. 综合评价更科学；
5. 师生素质更全面。
三、工作措施
〔一〕统一思想，努力做好教学三件事
1．建立良好的师生关系
相处和谐胜过许多教育，有了良好的师生关系，对学生的教育就更容易成功，教学的效果更为显著。
〔1〕做学生的知心者。
我们要认识到老师和学生在人格上是平等的，首先要把学生当作人来对待，其次要认识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，理解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们平等对话，努力成为孩子可交心的知己。
〔2〕做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善，在个人修养、才学才能等方面率先垂范，做好学生开展的引导者。老师不仅要关心学生学科成绩的进步，更要关注并引导学生在情感、态度与价值观，学习过程与方法、学科知识与技能等方面的全面进步与和谐开展，引导学生去发现、质疑、探究，在学习理论中主动、自主地开展。
〔3〕做学生的欣赏者。欣赏学生是老师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的长处，欣赏学生是对他们的赞赏与认可，是对学生学习行为的一种积极肯定，能大大激发孩子学习的热情和兴趣，增强他们的自信心和成就感。我们要将赏识的目光投向所有的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上表达出对孩子的热情与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项才能最正确奖。
2.培养良好的学习习惯。
习惯决定孩子的命运，有关于孩子一生的开展，假如我们不注重培养学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美妙的将来。
除了学科学习方面，我们还要着力培养以下五方面的习惯：
〔1〕提早预习的习惯。老师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目的，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而进步课堂学习效率。
〔2〕及时复习的习惯。及时复习可以降低遗忘率，稳固所学知识，帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。
〔3〕专心听课的习惯。学会听课是学生承受教育、掌握知识的关键,老师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,进步听课的效益。
〔4〕认真作业的习惯。完成作业，是学生最根本,最经常的学习理论活动。作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。老师要提出及时、认真、独立完成的详细要求。其次，要学生先读题、审题，再完成作业的根本方法。再次要求学生从小就养成标准书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要注意培养学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反应，自改那么是一种学习才能的反映。
〔5〕擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要鼓励学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。
〔1〕亮点展示课：我们将在上学期看课的根底上，发现典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的亮点展示课。学校努力创设各种时机为中青年老师的`成长铺路搭桥。
〔2〕校际联动课：继续开展“相约名校”“感悟名师”活动，互相交流，共同开展。
〔3〕单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完好呈现，是我们的一个尝试。
〔4〕同课异构课：由各教研组长详细负责，采用的方式：个人独立备课、研课，组内老师参与听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的形式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主要表达同课异构、一课三上、同唱一首歌的场面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题〔生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，循环往复的过程〕。进展教学诊断活动我们遵循：群体参与；就事论理；重在改良，形成自己的教学风格。
〔5〕常态调研课：继续开展领导层听常态课活动，我们将重点检查老师的常规教学，包括备课〔教案〕、上课〔课堂教学〕、修改辅导〔作业〕、考试〔当堂测验〕等，全面客观地掌握老师教与学生学的情况。通过深化课堂进展调研、指导，发现问题，组织老师进展研究解决，真正发挥引领、指导、效劳、管理的功能。
2．开展课题研究，进步科研程度。
〔1〕加强学习，健全制度，营造气氛，增强科研意识。
〔2〕经常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目的责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。
〔3〕抓好现有课题研究。做好已经立项的9项课题的结题工作。
〔4〕本学期推出教科研主题活动两次。
小学教研教学工作方案 篇3 一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚决不移地施行以培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、师情分析^p ：
本学年数学教研组老师组成如下：
三年级：***,刘***.四年级：***,***.科学老师:***等.
各位老师都有教强的敬业精神,热爱学生,刻苦钻研,敏而好学.对所教的学科教材熟悉,能准确把握课程标准.但对课改的理念没有深化体会,在教学中仍用老一套的教学形式,跟不上教育改革的步伐.
三、主要工作
(一)继续开展学科新课程施行研究，稳步推进课程改革。
1.组织广阔数学老师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神本质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分开展。
2.结合新课程的成果展示活动，组织进展新课程教材教法研讨会，交流课程施行经历，讨论新课程施行中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。
(二)加大校本教研的力度，深化开展教学研究，促进老师专业成长。
1.教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来进步教学质量。说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出缺乏。总之，评课要表达出评课者的理论程度、看课程度和表达程度。教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优老师的力量，以传帮带的形式进步年轻老师的教学程度。
2.组织参加，认真上好现代课堂教学优质课评估活动及“教坛中坚”活动，为广阔老师提供学习研讨的案例和标准，进步活动效益。
3.实在做好“五认真”工作〔备课、上课、修改、考试、辅导〕
四.详细措施
1．加强老师学习培训，确立新理念
2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。
3、在课堂教学中，紧紧围绕"建立新课程下数学数学学习方式"，转变学生学习方式，让学生主动尝试探究，调动学生学习积极度性，开展才能；在此根底上，鼓励老师开展不拘一格的课堂教学改革。〔为本学期的工作重点〕
4、根据上级有关活动精神，积极、及时组织老师、学生参加各类评比、竞赛。
5、建立旨在促进老师不断进步的评价体系，以老师自评为重点，加强老师对自己教学行为的诊断和反思〔对教材的理解，教学资的挖掘，课堂上学生是否积极主动学习，获得并掌握了什么。〕
6．加强课堂教学研究，改良教学方式和方法，进步课堂教学效率
〔1〕领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联络。
〔2〕改良课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手理论、自主探究、合作交流。
〔3〕平时做好课堂教学随笔和体会撰写。本学期要求全体数学老师认真写好案例反思等，每个月至少2篇。
7．加强教研组建立，正常开展课题研究和教研活动
〔1〕保证业务学习时间。每周三下午第三节课作为老师业务学习时间，集中全体数学老师进展业务学习和培训。
〔2〕开设教研课，组织老师轮流上研讨课，其他老师认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多讨论、多交流、多反思、多总结。
3月份：
〔1〕学习新课程标准。
〔2〕制订本校数学教研组工作方案。
〔3〕期初工作检查。〔重点：备课〕
4月份：
〔1〕组织数学老师业务学习。
〔2〕数学教研课开场启动，组织老师听课、评课。
〔3〕数学反思交流研讨会
5月份：
〔1〕理论学习。
〔2〕期中数学教学质量调研。
〔3〕数学课题研究。
〔4〕后进生辅导检查。〔重点：辅差〕
6月份：
〔1〕组织数学老师学习。
〔2〕研讨数学教学中存在的问题。
〔3〕进展数学理论活动研究。
(4)数学老师每人写一份数学理论活动方案.
7月份：
〔1〕数学老师业务学习。
〔2〕制订复习方案，研究复习方法和方式。
〔3〕上交数学教学论文。
〔4〕期末工作检查。
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