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小学语文培优补差计划

时间：23-07-31 网友

小学语文培优补差计划

篇一：小学语文培优补差计划

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部份男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上碰到困难时会有各类消极情绪，部份优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素表现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因此学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。”“我比他人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去，必将造成成绩掉队。而非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并非是“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺点仍需改善。

二、辅导目标

一、使我班的优秀学生加倍优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方式，培育良好的心理素质和创新意识。

二、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、带动全班同窗的学习踊跃性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容

优生:

一、课外阅读练习。

二、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生:

一、看拼音写词语或简单的句子。

二、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

五、重点课文的理解和阅读练习。

六、习作训练。

四、具体辅导办法

优生：

一、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，按时、定点对其进行培育，使他们掌握正确的学习方式，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各类能力。

二、为了使优等生加倍先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并慢慢形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要克服各类消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

五、按时给优生布置几道思考题增强训练。

后进生：

一、紧扣课后练习和综合温习，对学生进行针对性强的查漏补缺的温习工作。

二、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、按照学生掌握知识的情况，布置自主性作业，知足不同窗生的温习需要。温习内容要有阶段性，表现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最大体的阅读概念，培育学生的阅读能力。

五、以看图写话为核心，鼓励尝试斗胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。

六、要有效地管理好后进生。为每一名后进生配备学习上的 “小老师”。在课下召集学习好的同窗，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、催促后进生，增进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

篇二：小学语文培优补差计划

一、指导思想

学生的个体不同是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每一个学生都能在原有基础上取得提多发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，咱们按照教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

一、增强对培优补差工作的常规管理和检查。

二、通过培优补差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做勤学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容

培优人员:华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容:

成立课外兴趣小组，通度日动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。

补差人员:徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

补差工作的内容:

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是超级重要的，为此，咱们要求各任课教师做好这部份学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的交班人。

四、主要办法

一、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指犯错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，咱们应采取系统辅导的方式，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

二、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难知足和适应不同窗生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技能达到更高的水平，使他们永远勤学上进，伶俐才干取得更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师按期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。按期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、工作安排

九月:

一、制定计划。

二、肯定培优补差对象，落实辅导时间、地址，开始正常活动。

十月:

一、查阅培优补差记载本。

二、进行培优补差活动。

十一月:

一、查阅培优补差记载本。

二、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

3、进行培优补差活动。

十二月:

一、查阅培优补差记载本。

二、进行培优补差活动。

一月:

一、查阅培优补差记载本。

二、进行培优补差活动。

3、培优补差情况总结。

篇三：小学语文培优补差计划

学生的个体不同是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每一个学生都能在原有基础上取得提多发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，咱们按照我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。

我以为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通度日动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是超级重要的，为此，咱们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的交班人。　

认真落实补差工作是我班重中之重

（一）、帮忙他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使作业脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不妥造成的等，所以，咱们教师首先应该帮忙他们分析查找掉队的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再按照具体情况把比较差的作业补上去。　

（二）、教会他们正确的学习方式，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后温习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练当选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

（四）、坚持不懈地关爱学困生。

多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观踊跃性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快境界入中等生乃至是优等生的行列。

对学困生花的功夫多，但生效不算很大。在此后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同窗们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方式不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各类原因此造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

篇四：小学语文培优补差计划

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差办法。一学期以来，我在培优补差工作进程中,能按如实际情况,有步骤、有办法地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的取得发展。

一、大体情况

我所教的班级学生28人。

一、学困生有（9）人，他们别离是：张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

二、优等生：谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等。

二、主要办法：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机缘，用优生学习思维、方式来影响差生。

5．对差生实施多做多练办法。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立表率，给机缘表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，维持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

一、百字竞赛。

二、反义词对子积累。

3、成语谚语搜集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：

一、短时间的有：

以寓言故事为主题的故事会。

二、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回抵家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方式，严谨的教学态度，愿意让每一名学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的功夫多，但生效不算很大。在此后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同窗们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方式不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各类原因此造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

篇五：小学语文培优补差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文大体能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良勤学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二（3）班40人，二（4）班39人，从上学期的学习情况及知识技术掌握情况看，大部份学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部份学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学进程中要注重学生的个体不同外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生取得更好的发展，潜能生取得较大进步。

三、定内容：

培优主如果继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们必然的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，按时安排必然难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

二（3）班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁

二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、辅差对象：

二（3）班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞

二（4）班：王浩然李芳芳李兆阳任继风

六、主要办法：

一、认真备好每一次培优辅潜教案，尽力做勤学习进程的趣味性和知识性相结合。

二、增强交流，了解潜能生、优良生的家庭、学习的具体情况，尽可能排除学习上碰到的困难。