小学英语培优补差工作总结
（2013—2014学年度第二学期）
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一、目标：
提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成英语基本能力。提高整个年级的英语素养和英语成绩。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高英语能力。
二、辅差的内容：
是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的研究方法，使研究变被动为自动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、持之以恒地关爱后进生。
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（1）、多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）、构造互助小组进行帮助。本学期连续以班级为单元，构造互助小组，举行一帮一活动，对生活和研究上有困难的学生给予帮助。
（3）、增强与家长的沟通联系，争取家长的共同。
三、具体措施：
1、课外辅导，利用课余工夫。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。
4、课堂上创造机会，用优生研究思惟、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增长题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。
4、培优补差的详细做法：
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