六年级英语复习计划10篇
【导语】复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成学习任务，能在考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。作者为大家准备了《六年级英语复习计划10篇》，供大家参考浏览。1.六年级英语复习计划
六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的时候。对于毕业班老师和学生来说，复习工作显得由为重要。我认为在复习进程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习进程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情形谈一谈我的复习假想。
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：个别学生基础较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重。
针对目前我们学校的现状，在复习进程中我们准备以听说读写为主要的情势和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的进程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面掌控所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按辞汇表复习单词。
加强单词的朗诵与默写，给学生明确的任务，并采取短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当着落难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌控词组构成的规律。
（三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌控了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于模糊状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用处合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）、过好浏览关。
浏览短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真浏览也是英语复习的重要环节，在复习进程中我准备充分运用好《小学英语浏览训练》这本书，以它为复习英语浏览的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习进程中将它们紧密结合起来，公道安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的进程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗诵英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是浏览材料，都要指导学生朗诵，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅成。
三、注意复习进程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
由于我们有一部分学生对英语学习缺少爱好，在复习时要挑选合适的内容，把内容和情势有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中获得进步。
四、注意因材施教，采取分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习进程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的`同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心肠疏导
从思想上为他“减负”，使其能在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励欣赏他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽努力获得成效。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让所有的学生都有不同的进步与提高，为今后的学习打下良好的基础。2.六年级英语复习计划
小学六年级英语的复习工作行将开始，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，最后的复习阶段特别重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能随着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较怠惰，作业不做，不花时间朗诵，对于单词和句子没办法做到认读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
针对本校学生的情形，在复习进程中我准备以听说读三方面为主要的着手点，以基础知识为主要内容，指导学生在听说读的进程中梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面掌控所学内容。
一、复习的指导思想
以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为根据，面向全部学生，本着全面复习又有侧重点的原则，推敲到毕业班学生的心理特点，适时调剂复习策略。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌控本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全部学生特别是中下生能扎实地掌控本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
（一）单词
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按辞汇表复习单词。
目前依照这样的分类进行复习：
⑴数字、数量、时间、日期
⑵服装、购物
⑶学校生活：课程、作息、课外活动
⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸人物：年龄、外貌、性情、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹食品
⑺生活习惯与健康
⑻（电话）邀请与集会
⑼动物、公园
⑽天气与季节
⑾节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿方位与方向
⒀变化：人的变化、地方的变化
⒁过去的事情（不规则过去式变形的归纳）
在复习归纳的进程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当着落难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
（二）句子
句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌控了一定数量的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于模糊状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用处合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
四、复习措施
1、把好全部学生的单词关，每个学生都必须能认读单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调剂。
6、特别关注“学困生”。
五、复习注意事项
1、注意复习的全面性；
2、要特别关注落后的学生；
3、注意重、难点；
4、以练为主、综合练习、运用性为主。3.六年级英语复习计划
我部六年级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实行分层教学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严重。虽然，我们今天仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习情势，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的进程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌控好小学阶段的英语知识。
针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。
一、复习要求：
1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。
2、注意区分重点和难点，公道分配教学内容和教学时间。
3、讲练结合，精讲多练。
4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。
5、特别关心和关注学困生的成长和进步。
二、复习内容：
1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，由于所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，第一要掌控好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所触及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌控的重要知识和基本常识。
2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的辞汇量偏少、掌控不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。
3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌控单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌控英语词组构成的规律。
4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌控了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生掌控好日常交际用语的运用处合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生掌控好相应的语法知识。
5、过好浏览关。在复习阶段，我们可以通过一定数量的语篇浏览来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行浏览也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的浏览要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂浏览材料，并能在书中找出相应的答案即可。
三、复习方式
1、以听说读写为主要途径。在复习的进程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的浏览材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音腔调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。
2、变换方式，讲求效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习进程中的趣味性和多样性。由于有一部分学生本身英语基础薄弱，学习爱好不高，在复习时我们要注意内容和情势的相互结合，掌控好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性。
3、内部分层，因材施教。虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已显现了明显的两极分化。因此在班级复习的进程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础知识的知道和掌控上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助。由于每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神。4.六年级英语复习计划
一、学生情形分析：
六年级共有学生82人。两班学生英语学习两极分化现象较严重，两个班都有十几个学生英语基础好，爱好浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂;还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆;另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要原因是英语辞汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难,部分学生能克服困难,坚持学习,有的学生意志力较弱,舍弃英语学习，形成被迫学习的局面。
二、复习内容：
新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法知识。
三、复习重点：
1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强巩固旧单词，补偿学生辞汇的失忆。
2、让学生熟悉英语题型，学会答卷。
四、复习方法：
复习旧单词→词组→句型→课文→练习。从前往后按单元复习，上课第一通过各种情势认读每个模块课文中显现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单元显现的难点、重点，并出相干练习。
五、转差措施
复习期间进行因材施教，抓落后生的单词、词组、句子的认读，促中等生提高，让学生掌控英语试题的解答方法，讲授做到通俗易懂，力求每个学生都能明白，让学生体会成功的快乐，对考试会做题的方法，出一些相对照较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
六、课堂准备：单词卡、练习5.六年级英语复习计划
本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学成效的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习进程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且依照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中显现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌控教材中显现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中显现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易浏览题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按辞汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌控。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、浏览。浏览虽然对学生来说很困难，可是教材中已经显现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗诵和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习进程中，要牢牢抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学成效。把单词、词组、句子和浏览作为一个有机整体，在复习进程中将它们紧密联系起来，公道安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采取分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在浏览课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的辞汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。6.六年级英语复习计划
本学期教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺。学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平良莠不齐。班里还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习进程中，我准备结合课本内容，以听说读写为主要的情势抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的进程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面掌控所学内容。
全面地系统地复习所学过的知识：
(一)过好单词关
情势：加强单词的背诵与默写，给学生明确的任务，发挥大组长和小组长的作用，组内过关，组间过关，并采取短频快的方式，每节课开始5分钟，听写相应课的单词。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当着落难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
(二)过好词组关。一些常用的词组让学生多读，多记。
(三)、过好句子关。每一课都有一个句型，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于模糊状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句型。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用处合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
(四)、过好浏览关。浏览短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真浏览也是英语复习的重要环节，在复习进程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，教给学生浏览的方法和做题的技能。
(五)、过好听力关
利用练习册和试卷上的听力材料加强对学生听力的训练。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习进程中将它们紧密结合起来，公道安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。7.六年级英语复习计划
一、复习目的与要求:
激发和培养学生学习英语的爱好,使学生建立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌控一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
培养学生的视察、记忆、思维、想象和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的毕生学习和发展打下良好的基础。
二、复习重难点:
1.复习、巩固并掌控小学英语日常交际用语中最常的辞汇及用语,进一步培养并发展听、说、口头交际能力.扩大听与读的输入量,加强听、读能力的培养同时注意笔头能力的培养。
2.切实打好语音腔调基础,熟练掌控单词的基本读音规。
则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗诵技能。
3.适当扩大辞汇量。在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学知识的系统化、条理化。
三、学生状态分析:
1.大部分学生对学习英语有爱好;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状态越明显;
3.学生记忆单词有困难;
4.学生对单词掌控不好,学过就忘。
四、相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学成效,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维。
2.发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽力减小学生间的差距。
3.充分利用单词卡片,采取填空、翻译、听写等情势帮助学生记忆单词。
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,成心识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。8.六年级英语复习计划
一、指导思想
根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情形，作以下期末复习（总复习）计划，争取到达学校要求的目标。
二、具体计划
1、摸底阶段（5月15日--5月20日）
⑴6B Unit 8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；
⑵两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情形，究竟是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。
2、系统复习阶段（5月22日--6月3日）
⑴6B各单元复习（单词，词组，句型）；
⑵特别知识点集中训练（排列各单元特别知识点，练习）；
⑶做相干练习并辅导（结合每单元内容做相干巩固练习）。
3、针对性单项复习阶段（6月5日--6月10日）
⑴语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；
⑵专项训练（按考试题型分项练习）
4、综合提高阶段（6月12日--6月17日）
⑴两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；
⑵查漏补缺（与学生交换并获得的信任）。
三、复习方法、手段
1、上课（朗诵，背诵，操练，练习，讲授，归纳）；
2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；
3、一帮一（老师专门负责边沿酒囊饭袋学生，一个优秀学生负责一个落后学生）。9.六年级英语复习计划
一、班级概况：
六年级共有学生24人，大部分学生都爱好学习英语这门学科，但由于基础较，差生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀；另一部分，学习态度消极，思想怠惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应当重点抓差生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。
二、复习目标：
通过复习，使学生进一步掌控单词、句型，等基础知识。
三、复习内容：
1、能够问答凭借何种交通工具到达目的地。
2、能够使用sometimes,usually等词回答平时借助交通工具的频率。
3、能听懂、会说问路的表达方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…
4、能够通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
5、能听说读写句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English?Yes,she does.No,she doesn’t.并能在实际情形中运用。
6、能听说读写动词短语的ing情势，如collecting,riding等和动词的第三人称单数情势，如lives,teaches等，并能在实际情形中运用。
7、能听懂、会说：What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子，并能在实际情形中询问他人的工作情形。
8、能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情形中运用。
四、复习情势：
从第一单元至第六单元逐个复习，再综合复习。
五、复习措施：
1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。
2、让优生和差生相互帮助。
3、复习结合练习进行。
4、提高复习效率。
5、听、说、读、写同时进行。10.六年级英语复习计划
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。
自从新学期接手上六年级以来，我们就开始通盘打算复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们26个字母书写过关，并要求他们每天规范书写26个字母一次。每周抽空听写5个前几册的四会单词，并在平时的课堂教学中，注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来转动教学。
针对目前我们学校的现状，在真式的复习进程中我们准备以听说读写为主要的情势，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的进程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面掌控所学内容。
针对我校学生的实际情形，全部复习分四个阶段，具体安排以下：
第一阶段以教材为本，重现知识点。
这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主要让学生掌控教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，讲练结合。
这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。
在这个阶段我们主要帮助学生掌控语法，如名词单复数，动词三单情势，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂内容做一些相干习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌控。
第三阶段同时进行综合练习，融会贯通。
这个阶段侧重对做题技能的讲授和做一些学生易出错的题目，指导学生掌控一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应对案。单项挑选可以用排除法来做等，通过分析让学生掌控解题技能。
第四阶段综合提高阶段
⑴冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；
⑵查漏补缺（与学生交换并获得的信任）。
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