全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
a 预习《烟台的海》，了解课文大意
b 自学生字新词，不理解的词语查查词典，标出自然段。
二、 教学课题
教养方面：
1、知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。
2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3) 读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、情感目标：
凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
三、 教材分析
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
教学重点难点：
重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
四、 教学方法
我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：
（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
五、 教学过程
看图导入，揭示课题
1、看，我们眼前出现了什么？（碧蓝的大海）出示大海图片【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=21546&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=31331458125&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype
2、你知道哪些形容大海的词语？（学生自由发言）老师也整理出一些（出示大海的词语，选择其中的一部分朗读）【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/36081800.html
3、古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。
4、今天我们一起走进烟台，去看看那里的海。板书，齐读课题。
5、关于烟台，你知道些什么？（学生自主发言）相机介绍烟台的地理位置：【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%D8%CD%BC&in=12503&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=37777822755&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。
整体感知，了解四季特点
看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。【百度视频】
http://video.sina.com.cn/v/b/19250249-1546652730.html
2、用一个词烟台海的特点。（独特）
3、在一年四季中，烟台的海各有什么明显的特点？
深入品读冬天的海
1、指名读。出示长句子：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”
a适时引导学生展开想象：读了这句话，让你仿佛看到了什么？听到了什么？
b 为什么作者能写得如此生动，让我们有身临其境的感觉？（关注写法：比喻、拟人、列数字）
c 抓住“扑”像千万头暴怒的狮子”“ 雷鸣般的轰响”“ 数百斤重”“ 十几米远” 感受那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹，来势很猛，力量很大。指名学生反复读。
d 想不想亲眼看看那壮观的场面？
【百度视频】http://v.ku6.com/show/8VwhVYdpLM-XhNLt.html（截去广告部分）
e 欣赏了冬天烟台的海，我们再来读读这部分会有不一样的感受。学生深情并茂地朗读。
2、人们在冬天的海边又是如何呢？（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
3、这么独特的冬天的海的美景应该牢牢地记在脑子里，练习背诵。
4、小结学法：读-----说（理解 体会）------背
四、深入品读其他三季的海
1、按照第二自然段的学习方法，自己选择一个季节细细品读。边读边做批注。
2、重点交流指导：
a 春天的海很“轻盈”，体现在“微波泛起”时。春天，烟台人辛勤劳动，去播种希望，齐读烟台人的活动。
欣赏：【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjExOTIxMDE2.html
b夏天的海很“浪漫”，就像“恬静、温柔”的少女。夏天的海很“浪漫”，从哪些句子可以体现出来？夏天，烟台人在休息，真是人海相依啊！
c 秋天的海高远。秋天，烟台人充实、忙碌，进入收获的季节。与前两节在写法上有何不同？
欣赏：【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjMwMDM3NjU2.html
五、总结，深化主题
1、无怪乎，作者说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这是这样的画？（多姿多彩，有声有色。）
2、为什么说“是一道广阔的背景”？（因为有了海，烟台才这样独特，人们的生活才这样丰富多彩。）
3、为什么说“是一座壮丽的舞台”？（大海为烟台发展提供了资源，改善了烟台人的生活。）
4、作者为什么先写冬天的海？文章按照总—分—总 的写法，值得我们借鉴。
六、积累，丰富语言
我没有去过烟台，但是那里的海和人已经给我留下了深刻的印象，你们呢？那好，给你一个准备的时间，我想请一个同学当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
板书设计：
5、烟台的海
海 人
冬 凝重 不畏严寒
春 轻盈 勤劳播种
夏 宁静 人海相依
秋 高远 充实忙碌
————————- —————————
“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”
六、 教学反思
《烟台的海》是一篇借景抒情的文章，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
同时这又是一篇提高习作技能的范文。本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、情景交融。另外我注意捕捉课文的空白点，精心设计语言练点，在练笔的同时帮助学生深入感悟。如在组织学习“秋海”一节时，我先通过引读，让学生比较本节与前两节在写法上有何不同？学生马上体会到，此节作者并没有在景色的描写上花大量笔墨，而是主要写了秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，一艘艘货轮，起铆远航…… 对忙碌场面描写也是一笔带过，留给了我们一个省略号。
在此，我感到这个省略号恰恰是一个语言训练的空间，由于学生没有海边生活经历，所以我适当补充一组画面，请他们在小组内交流组织自己的语言展开想象，具体说说秋天的海面是一片怎样忙碌的景象。由此，学生感受到烟台秋天的海最为动人的是人的活动，在这秋高气爽，海天一色的背景下，勤劳的烟台人正用他们的汗水和才智收获希望、收获梦想，是大海带给了他们一派生机勃勃的景象。有了这些感受与认识的铺垫，学生再来理解“烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一个壮丽的舞台”就会容易多了。
七、 教师个人介绍
教师信息：省份：山东省 学校：山东省潍坊青州市南张楼小学
姓名：张瑞红 职称：小学二级教师
通讯地址：山东省潍坊青州市南张楼小学
邮编：262512
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