五年级教研工作方案四篇
【推荐】五年级教研工作方案四篇
五年级教研工作方案 篇1 新的学期开场了，面对短暂的下学期，我简单将本学期的五年级语文教研工作安排如下：
1、树立五年级语文老师集体观念，引领老师们共同进步。在新的形势下，我们要打破原来各自为地的割裂场面，树立教研组的集体观念，让老师们能做到资共享，好的经历得到推广，改变以前关起门来教学的老方法，让老师们多学习，多交流。
2、认真钻研教材，分析^p 试卷，明确试卷的出题方向和考察重点。进入五年级以来，学生普遍不适应高年级语文的考察方式，在上学期中存在许多问题。所以，我们决定从教材入手，参考上学期的两次考试，一起分析^p 教材中的重难点，把有限的时间充分利用好。认真分析^p 试题特点，理解并推测今后试卷的出题方向，明确考察重点，让每一分力都起到作用。
3、推荐教学方法。每位老师在自己的教学中都有自己独特的方法，对教材都有自己独特的处理方式，有些教学方式虽然简单但有很有实效。虽然没有完美的教育，但多吸收和借鉴别人优秀的教学方法，自己就离完美更近一步。一位好的老师必须爱学习，只有不断地学习才会不断地进步和进步。
4、教研活动模块化。每次教研活动中设立详细的模块，使每次教研活动目的明确，任务明了，方式详细。
五年级教研工作方案 篇2 一、指导思想：
以学校、小学部工作思想为指导，以打造高效课堂为主旨，以促
进老师专业成长为主导，认真进展教育教学课改，落实学校布置的各项工作，执行学校学年工作方案，使年级组管理工作走上科学化、标准化的轨道。同时针对本年级现状，充分发挥年级组效劳、管理、指导、评价的职能，完善年级组中班级间老师间、师生间以及学生间的关系，充分调动各位老师的'能动性，营造团结、向上、愉快的团体气氛。
二、现状分析^p ：
1、本年级共有老师12人，年级有4个班，全年级共有147人，
新老师需要尽快熟悉学校以及学生，年级组更需要加强新生的教育工作。
2、年组班主任中更需要强调老师间的团结合作，互相帮助。
3、各班级中差生较多，个别班级班风、学风较差，在这些学生的管理上要下大工夫。
4、年级各班人数较为平衡，在以后搞活动、成绩考核会带来便利。
三、主要目的：
1、老师的教育、教学常规工作标准有效。
2、发挥年级组管理的核心作用，调动全组老师工作热情，做到
齐抓共管，出色完成各项工作任务；
3、力争学生行为习惯的养成教育得到加强和改良，特别是在文
明礼貌和路队方面要有明显进步。把强化学生良好的学习习惯作为打破口，教育学生讲究卫生，保护环境，增强环保意识。
4．积极参加各种竞赛，并力争获得好的成绩。
5、平安第一，坚决杜绝重大事故的发生。
6、营建一个爱生敬业、团结协作、勤于学习，勇于创新的老师团队。争创优秀年级组。
四、主要措施：
1、作为五年级组的组长，首先应树立强烈的效劳意识，尽力为老师们搞好各项效劳工作，让他们有更大的精力投入到工作中去。同时，身先士卒，做表率，带着全组老师事事以大局为重，以主人翁的态度和对学生真心关爱的心态去工作，更好地完成各项工作目的。通过日常交流，理论学习等方式增进老师们的高度的责任感，强烈的责任心。以目的鼓励老师从而构建一个敬业爱岗、品德高尚、作风优良、团结协作的老师团队。
2、教学常规的落实是施行正常教学活动的根本保证，是进步教学质量的前提。因此，本学期结合学校的教研工作，认真备课，互相听课，及时评课，找出差距，打破难题，促进老师教学程度的进步。
3、班主任是班级教育工作的组织者和领导者，班级工作的好坏与班主任息息相关。开学初班主任要在深化研究德育处、年级组工作方案和本班实际情况的根底上，制定出实在可行的班级工作方案，班级管理制度。培养、挑选好班级管理干部，搞好班级的各项工作。高度重视平安工作，确保学生平安。全组老师，尤其是班主任要结实树立“平安第一，效劳至上”的思想，都有责任对学生进展平安教育，以确保防止平安事故的发生。实在做好家校联络工作。在家访中不仅要与家长交流学生学习、生活情况，而且要维护学校形象，做好宣传工作。及时地、实事求是地向家长报告学生的根本情况。
五年级教研工作方案 篇3 为了更好的开展教研工作，加强我组的教研权力和教研气氛，更 好地为学生效劳，我准备再本学期做到以下几点：
一、认真踏实地落实常规管理
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学效劳，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂构造和教学方法，进步老师的课堂教学程度，进步课堂教学效益，重点抓“四坚持”：
坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经历、进步认识的一个大好时机，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进展集体备课，观看录像，进展课堂教学、课时设计，在活动中带着老师学习新大纲，理解新教材，为自己今后的教学指路。在教诲处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其别人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目的、重点、难点，备教材的前后联络，备突出重点、打破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有方案、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同研究的根底上，本组每学期要求每一位老师上一节高质量的公开课。
二、 把学校的精神很好传达给组内老师。
今年学校进展课改，学校经常召开教研组长会议，把改精神通过我们传达下去。在传达的
时候，我从来都不偷工减料。每次都不只是说说就算了，而是一定要传达明白，让他们知道老师下一步要做什么，而且要让他们知道给怎么做。听课认真组织。无论是学校组织的听课，还是同年组的教科研活动都毫不模糊。只有多听别人的课才能更好发现自己课堂的缺乏，把一些好的东西放到自己的课堂上，让自己的课堂更加完美。我们组的老师听课真的都学到了很多东西，用到自己的课堂上，他们的课堂真的都有了很大的进步。
三、评课只谈缺乏，不谈优点。
“批评是最大的帮助”这是我们这个学期经常说的一句话。大家在评课的时候都能指出缺乏，而且尽量给出一些自己课堂上成功的建议，让他们尽量把问题解决掉。光知道缺乏是没有用的，关键是要找到解决问题的方法才可以。学校布置开课绝不推脱。每一次开课都是一次锻炼，我们组今年是开课最多的一个组。大家都想怎么才能把课开好，同组的人也不在旁边看着，大家一起研究导学案，进展课堂设计。假如需要其他班级的学生，老师们都大力支持。
四、加强集体备课。
为了适应当前教育开展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快进步整体授课程度，从而大面积进步教育教学质量，我们信息技术组进展集体备课。 进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取别人之长，补自己之短，尽快进步化学组全体人员备课、授课程度，大面积进步我校教学质量，强化和标准备课。
五、加强备课，力争把每节课都打造成课。
本学期我们组将加强N+1结对研修的实效性，找准每节课的着力点，力争把每节课都打造成课，在本学期我们要再接再厉，将视导课准备好，要有详细教案，有上课步骤和策略，加强教研组的研讨，将每节课打造成。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，进步教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经历的根底上推陈出新，创始教研工作的新场面。
本学期集体备课中心发言人安排：
3月：李永强
4月：付辉
5月：张建涛
6月：姬军霞
五年级教研工作方案 篇4 一、指导思想
本学期我们五年级组将以学校提出的研究高效课堂，进步课堂效率为中心，进一步进步教育教学质量。力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，到达师生关系和谐、努力进步教学成绩，以求真务实的教学作风，完本钱学期的各项教学任务。
二、工作目的
1、在标准常规教学的根底上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂构造,进步教学效率,进一步探究促进学生全面素质良性成长形式，在新课程理念指导下，全面进步教学质量。
2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，继续开展教学研讨和培养理论才能的课题研究施行活动，提升老师的专业程度。
3、继续抓好常规工作，全面促进学生素质的进步。
三、工作重点
〔一〕扎实有效地抓好常规教学工作
1、常规教学工作主要有老师教学方案的制订、备课、上课、作业布置与修改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析^p 等各个环节的详细教学活动。集体备课：每周五下午是我们年级组集体备课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提早一周为组员布置重点研究课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并认真做好相关记录以求最正确的教学思路。
2、课堂教学是施行素质教育的主阵地，要全面提升教育教学质量，必须狠抓课堂教学效率的进步。注意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学气氛，重视学生获取知识的过程，采取老师先讲先导课组内老师互评，然后再进展研讨，努力创立高效互助自主学习型新课堂。
3、每位老师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于20节，并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。
〔二〕锐意创新，深化开展教研活动
〔1〕本学期，我们将在教研组内开展高效课堂研究，探究教学的新思路，学期初，制定课题研究的施行方案，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末到达预期的阶段性成果并展示。
〔2〕引导学生进展综合理论活动。老师要注重积累生动、有价值的案例〔教案、课件、教后记等〕，同时引导学生关注身边的数学，引导学生探究有价值的数学，引导学生有兴趣地参与数学的理论活动，培养学生多方面的才能，可以用心设计研究性的理论作业，做到有布置、有检查、有评价、有交流。
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