【高三新学期生物教学工作计划五篇】高三生 物教学计划
高三新学期生物教学工作计划五篇
高三新学期生物教学工作计划一
一、指导思想：
新高考虽然给我们的教学带来不少困惑但兴许其中蕴藏着很 大的机遇机遇是为有准备的人准备的所以我们要充分做好准备抓 住机遇。对大类学生主要目标是达到二本分数线对美术、音乐、 舞蹈特长生由于几乎只 1/3 的时间不仅要完成选修三的学习还要 进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习时间非常紧张特别 是对于舞蹈班来说。
二、教材分析：
本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上 建立知识结构网络对相关知识进行分类总结对相关概念进行辨析 比较在新的情景中分析讨论在复习中把目标定在梳理课本知识加 强和巩固对教材知识的理解并及时解决仍有疑问的知识点上匡助 学生建立起自己的生物学知识网络要求每一个考点过关。
此外对大类学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复 习涉及许多现代生物技术：基因工程细胞工程胚胎工程生物技术 的安全性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介
绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点重点是对各 项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行 深入研究并且关注其发展趋势和应用前景以开辟学生的视野增强 科技意识激发学生探索生命神奇和热爱生物科学的情感。
三、学情分析：
学生对基础知识绝大部份已经遗忘所以需要对基础进行过筛 子似的复习学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情 景中的应用和拓展都存在明显的劣势所以需制定精密且可行的教 学计划抓住每一个细节抓实每一个过程。
四、进度安排：
180 班(理科大类)
时间安排
主要内容
要求
必修一复习
7.21——7.25
五、方法措施：
(一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲明确教学内 容
要认真对课程标准和考试说明进行对照特别是考试说明中注 重考察的内容并且注意 I 和 II 所要达到的目标要求并且与课程标 准进行对照看看提高的程度。
认真分析课程标准中的每一部份的行为动词要达到的目标注 意能力要求。吃透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄”删 减高考不可能考或者极小可能考的内容减轻学生的负担提高备考的 效度。按照教材的章节体系挨次梳理各知识点通过统一测试找到 学生知识的薄弱环节强化训练将高二做过的试卷、习题整理出来 选出有代表性的、易错题的集中评讲达到知识点过关的目的
(二)重新设计章节内容
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构设置 具有一定思维性、可操作性又能起来阶段小结作用的问题调动学 生的思维拓展学生的视野。每一单元环绕单元知识重点、难点、 知识结构构建单元知识网络进行单元检测且及时反馈了解学生疑 难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况在第一 轮单元复习时基本课本顺序为主线条从落实基础知识开始提高学 生的基本技能逐渐提高学生学习能力从而提高复习课质量。
(三)构建学科知识体系实验多方位专题复习
在复习中构建一个完整的知识体系注重知识之间的联系是至 关重要的。
设置如下几个专题：
1、植物细胞的代谢、增殖以及调节
2、动物细胞的代谢、增殖以及调节
3、遗传专题
4、生物与环境
5、选择题解题能力专题
6、实验专题
(四)精选习题、强化训练
试题设计上讲究适量、适合测试目标以夯实基础为主要目 标。同时重视对学生比较图表分析、实验等答题能力的培养。练 习的批改上讲究细致、实效学生的每一份练习都是学生的辛勤劳 动成果也是学生学习情况的真实反馈我认为无论如何都得重视学 生的每一次练习做到精改精批在训练的基础上做到快反馈快反馈 不仅使我对训练中的每一个问题或者集体或者个别能进行矫正或者强化; 还能根据反馈的信息及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学 生取得的进步变成有形的事实使之受到激励乐于接受下一次学习 使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
高三新学期生物教学工作计划二
一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提 高”为突破口以教材、教学大纲、考纲为依据以提高学生能力为 重点全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、工作目标激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自 我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量通过高三 复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理形成较熟练的生 物学思想、思维、方法和技巧培养学生较强的应用生物学知识分 析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势分析试题和 学生力争在高考中取得优异的成绩。
三、复习进度安排：
1、本学期结束完成生物一轮复习复习目标：扎实知识基础建 立学科知识网络培养学生生物学科思维方法提高学生自主学习能 力。主要培养以下这些能力：
(1)理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义还 要知道它们的前因后果、合用条件和范围
(2)认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文 字表达培养学生的文字表达能力。此外还反过来将文字转换成曲 线.
(3)推理能力：将已学过的知识或者实验结果先提出来再让学生 分析该结果能说明哪些问题。
(4)设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验 的基础上摹拟课本实验
(5)获取知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。
(6)分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为 图、曲线、数据对生命现象进行量化处理。
2、4 月底完成二轮专题专项的复习复习目标：完成专题知识 整合与主干知识的系统化加强高考热点、各章重点、学习中的疑 点等问题的分析、训练将知识间具有一定的内在联系的章节进行 合理的综合、归纳、整理形成知识网络注重高考要求的几种基本 能力的加强：
(1)加强实验能力的培养：在复习每章节时将该节教材中标明 的实验和教材中隐含的实验改成实验设计指导学生总结归纳出实 验设计的基本原则和设计的技巧
(2)加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻 译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习培养学生 从图表中提取信息的能力;
(3)加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地 选择简答题和透彻的讲解让学生在基础知识与题之间建立起桥梁 学习运用基础知识来解决具体题的能力。
3、5 月底前完成三轮复习复习目标：以核心概念的再强调为 主线查漏补缺错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲 区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的 作用特别是实验设计能力通过选择涉及文字表达、绘图、观点评 价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实 验目的让学生思量设计的思路和答题的技术来培养学生的实验设 计能力。此外审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。
四、复习策略
(一)、把握高考动向调整复习策略分析近几年来生物高考试 题主要有以下几个特点：能力考查的宗旨始终学科主干知识仍是 考查重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加 密切联系生产、生活实际和生物科技新发展试题仍突出基础性、 灵便性、探索性、综合性和应用性
(二)、注重基础夯实学科知识的基石学生吃透课本教师吃透 教参、考纲这是近几年高考命题体现的考查方向。注重核心概念 基础知识的理解是一轮复习的重中之重没有基础就谈不上能力打 好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲以 大多学生己有知识水平为教学起点面向全体学生做到：低起点、 小台阶、快步走。复习内容要细而全根据大纲的要求实行地毯 式、拉网式清理覆盖所有知识点不放过任何一个死角。
(三)、强化联系构建学科知识的网络从近几年高考试题的命 题一条题目从基础进入涉及到多个章节先简单后复杂体现了学科 内知识的综合注重考查了学生的基础知识是否扎实是否具备知识 的综合运用能力充分体现了“从学科的整体高度考虑问题在知识 网络交汇点设计试题”的特色让我们从中体味到构建学科知识体 系完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导 学生从本质上发现知识之间的关系和联系从而让学生对所学知识 进行分类、比较、归纳、整理和综合构建学科知识体系形成一个 完整系统的知识结构和知识网络图。
(四)重视评讲提升学生的应试能力高考前的训练不回避学生 应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的一种能力在高考 试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的 基础知识如果学生不会思量不会审题不能把知识系统化运用知识 去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个 潜移默化的过程提高学生能力的关键是：精讲精练把学生从题海
中解放出来给学生创造足够的思维活动的时间和空间充分运用启 发式和讨论式教学习题课中能让学生说和做的尽量让学生斗胆的 说和做培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛 围抓住典型题目让学生充分暴露其思维过程注重变式训练引导学 生从中分析对与错、得与失归纳总结出解题规律和方法从而提升 和发展学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下三种能 力的培养：
①审题能力。
②分析综合能力。
③表述能力。
(五)认真上好三类型的课
①“复习课”是指以知识立意为主的课必须兼顾能力培养。 知识的复习要结合学生的实际总起来说占用时间要短尽量让学生 自己总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意精心设计例题通 过一个例题解决一连串的问题。注意反馈调动学生学习积极性和 激活学生思维。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强例题选 取特殊要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际让学 生自己在课堂上审题。
③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷审阅后的讲评 课。首先要有的放矢不能平均使用力量;其次要注意分类归纳和统 计分析对同一类型的错误和问题要归纳整理使学生明白错误的根
源。要举一反三对于错误多的问题要从正面、反面、侧面等不同 的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈的方式是再出几个变 式题让学生再动手做一遍。
五、具体做法：
1、精心备课坚持每周一次的集体备课活动要认真理解和明确 各部份内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、课 件以及课堂小练习、课前热身等材料并认真挑选例题。并根据所 任教班级的学情制定更加有效的教学方法和教学手段。
2、认真上课在课堂中重点内容突出注重学生能力的培养不允 许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下将教材中 的基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清晰培养学生自己 进行知识整合的能力重视学科内各知识点之间的联系通过多种形 式使学生的思维在课堂中得以训练不断查漏补缺匡助学生构建完 善的生物学知识体系。
3、注重课堂训练：坚持每堂课用 10 分钟摆布的时间做巩固 练习保证学生得到思维的训练。
4、精选作业每天布置 20 分钟—30 分钟的回家作业争取做到 精讲精练。
5、用好月考每次考试之前都要精心命题考试内容均为综合训 练进行滚动式循环复习考后认真批改学生试卷有效地进行讲评。
6、注重纠错错题是学生学习过程中浮现的各类错误。我们注 重对纠错本的检查提高学生的自我反思能力。使学生能够主动地
对自己在学习过程中浮现的错误进行关注并分析错题产生的原因 最终达到避免或者减少再次发生的几率。这是一种能力同时也能够 成为一种习惯即主动进行反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成 我想一题不二错彻底可以做到这个时候那我们的教学效率和效果 将会有质的飞跃。上述是我们对于高三复习的计划和想法但还需 要在实践中不断地进行修改、完善更需要大家的匡助与指导。但 我想只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立 足于实效”一定能取得进步的。
高三新学期生物教学工作计划三
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》结合学生 实际情况准确定位起点立足双基夯实基础瞄准高考培养综合能力 努力提高课堂教学效益从而全面提高生物教学质量。重点讲解和 练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1.构建知识网络体系通过案例教学提高学习兴趣。激励学生 勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能 力。
2.抓好一轮二轮专题复习研究考试说明捕捉高考信息。三轮 作好摹拟训练增加高考经验争取 2022 年取得优异成绩。
三、具体措施
1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择怎样 呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈根据学生掌握情 况不断改进和修正教学方案。教师要多作题多参考资料。把握高 考方向提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评每次训练测试全批全改分数登记 入册。有练必改有考必评练考必讲。引导学生去分析每一个问题 及原因。考后及时巩固。
3.钻研考纲和教材研究近 5 年高考试卷。总结高考经验指导 好复习
4.教师广泛搜集资料选择最适合学生的习题进行练习每练必 改每考必评。增强训练的针对性收到更大效果。
5.认真做好辅优工作进行个别辅导关注学生的思想变化及时 引导让他们有足够的信心参加高考。
6.分层施教要求不同争取每一个学生都有收获。
我们根据新的高考要求结合本届学生的实际情况初步确定了 本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下 高三生物的复习思路：
四、高三一学年的教学进度：
教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要 求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习重点要第一轮复 习 (以章节复习适当进行整合)第二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必 修三后可以每周做一份综合试卷提高学生的整体性和综合意识。 第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习 争取在第一轮复习打下扎实的基础取得较好的成绩;一模以后则进 行第二轮复习 (以专题复习的形式)。
五、正确看待高三阶段的学生
(1)教师要更新观念主要表现为：
①要有新的质量观。我们要关注分数但分数不是衡量学生好 坏的标准要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察 更要关心学生是否具有健康的身体和良好的心理素质。
②要有新的人材观。科学家是人材技术工人、清洁工人也是 社会必须的人材。人材是多规格、多层次的。作为一位教师对学 生一定要一视同仁坚信每一个学生都能成材。面向全体学生因材施 教特别要爱护学困生与他们多交流发现他们的闪光点提高他们的 学习兴趣发挥他们的特长让每一个学生的个人潜能尽可能发展。
(2)教师应重视学生的心理变化在这一特殊时期教师要多做耐 心疏导工作。我的做法是：
①说——用高中生物专业术语能够表达一些常见的实验结论;
②听——倾听学生处于困境中的真实想法。这就要求我们教 师要做个出色听众：一是会听二是听什么三是思忖下一步如何疏 导学生排解心中的困惑。
3 做——做学生的课上的好老师课下的好朋友匡助学生排解疑 问使之放下负担正视自己勇敢的面对高考。
(一)、生物科能力考察要求：
1、能应用学过的知识和专业术语正确阐述生物学基本事实、 概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点、解释和 解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生 物学问题。
2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学 方面的内容和意义并能用这些不同的形式准确的描述或者表达生物 学基本事实和实验结果。
3、理解所学实验、实验内容包括实验目的、原理、方法和操 作步骤掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力并能 对实验现象和结果进行解释、分析处理;能对一些生物学问题进行 初步的探索性研究。
高三新学期生物教学工作计划四
一、指导思想
按照 2022 年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求：实施 西部第一! 密切联系高中生生物教学实际以科学发展观为指导深 化课堂教学研究优化课堂教学结构提高学生的学业水平进一步提 升学生学习的质量与水平争取有 7 人以上达到 700 分力争有学生 突破 800 分!落实以人为本深钻教材构建适应新课程教学的理念有 效提高课堂教学效率注重学科特点加强实验教学培养学生的创新
意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质为全面提升我校高 中生物教学质量而不懈努力。
二、基本思路
1.总体目标：落实《高中生物课程标准》要求落实高中生物 开课情况转变教学思想和教学行为提升教学效率和质量;落实跟进 式教学指导提高教师教学水平努力提高教师的研究、指导、管 理、服务水平。
2.分段目标：高三阶段完善和落实高考一、二轮复习策略全 面提高学生素质提高学生的应考能力。抓好常规教学探索和创新 课堂教学构建和谐课堂完善差异教学措施提高课堂效益。
三、工作重点
1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作加强学科 课程建设、考试命题、学科评估的研究立足课堂进行有效教学的 研究。
2.广开渠道学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与 教学有关的活动坚持公正、公平、科学原则做好工作;组织与应届 生的交流活动进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台开展 网上学习、交流实现资源共享等。
3.本学年着重高三试题讲评研究加强第一、二轮复习指导在 高效课堂上下功夫最大限度提高一轮复习课堂效率提高教学质 量。
4.加强与其他高三生物教师之间的联系继续做好与同行、同 业人员的共同教研活动充分利用各自的优势共享资源。
5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究搜集高考信息 以求真正摸清 2022 年高考新动向找准复习的目标和方向避免多走 弯路。
四、研究高考改革走势准确把握备考方向
1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网 络视频学习及时多方位了解搜集高考信息调准复习思路。
2.吃透抓准《考试说明》精神。带领学生认真阅读研究《考 试说明》及官方或者专家的解读把握基本要求明确“考试内涵”、 “命题指导思想”和“考试目标”指导学生依据要求组织复习。
3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、探讨近三年高 考命题趋向从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性从内容 上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性体味 试题内容的生成。
4.优选高三习题资料。研究对照三年的高考试题分析把握准 试题特点引导选准复习备考资料斗胆舍弃偏离《考试说明》要求 的过时习题资料。科学预测命题趋势准确把握备考方向。
五、理顺教学备考思路科学制定复习策略
1.重视基础知识教学。
结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本复习回归教材依 托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵便记忆理解掌握基本
技能提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求认真归纳 “提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面切忌专业化罗列。 优化、浓缩知识网络体系避免知识点过于专业化的无效教学。学 案材料要有知识体系。
2.习题训练适应高效。
总结以往备考经验与不足对备考资料、习题科学用力倡导多 用心领略复习资料。慎用各地交流资料重组整理“新创”后使 用。习题训练不贪多求全以引导学法、指导学生思量、适应高效 为目的。
六、加强自身修养提高教研能力
本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求努力做 一个优秀的学科教师。
1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。
2.研究试题及试题的命制高质量命制各类考试题。
3.随时写下听课、教学笔记适时上博。
4.学习计算机辅助教学的手段和方法自制实用简洁课件。
高三新学期生物教学工作计划五
一、把握高考动向调整复习策略
分析近几年来生物高考试题主要有以下几个特点：
1、关注热点强调理论联系实际。
转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、 害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入有利于
加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注对生 物学实际问题的研究和探索很好地体现了学科知识与社会实践和 科技发展的密切联系体现了学以致用的命题思想。
2、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。
重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项 重要目标。前两年的实验题主要测试学生的实验设计能力而年(理 科小综合卷)的实验题目标层次又有了新的提高增设了考生对实验 设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照 实验必须控制的单一变量因素外还必须对实验的可行性、可信 性、可靠性做出理性的思量。通过对实验的分析、评价并提出自 己建设性的实验方案这极有利于考查学生的创造性思维能力符合 高校选拔人材的目标要求。
3、“新颖性、探索性和开放性”交相呼应是近几年高考试题 的一大亮点。
“新颖性”是指题目编制上的不断创新表现之一是材料背景 新。这种题往往提供给考生的是未曾经感知过的新事物、新情景是 未曾经见过或者做过的新实验等。试题的这一特点将使得过去那种靠 猜题、押题或者通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其 二是在考查学生能力的方式方法上出新招。如年有的高考题除了 加试考生对实验的评判能力外试题的创新还体现在巧妙设置了两 个答案彻底一致的小问题。应该说这一有反常规的测试谋略在客 观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下要在同一大题的
两个小题中做出两个彻底一致的答案没有个性、缺乏自信心的人 是很难做到的。而个性和自信正是创造性人材必备的素质。
试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性试题答案 的开放性(不惟一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方 面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间考生可充分 发挥自己的想象斗胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有 很大出入但只要思路正确答案具有一定的合理性均可得分甚至是 得满分。
突出对设计和完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就 蕴含着试题的“探索性”。
以上三性代表了当前高考试题的新潮流也是高考顺应素质教 育的必须结果。于是我们必须赋予足够的重视。
二、认真学习考试说明明确教学内容
近几年考试说明生物内容稍有微调难易不均。针对考题样卷 要重视分析。要及时对考试说明的研究根据《08 年高考考试说 明》的变化生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析综合能 力方面应该会强化定量描述自然科学的现象和规律以及用简单图 表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说严格按照 20__年高 考大纲对生物学科的能力要求强化自然科学的特征和生命科学的 特点。
能力要求范围： 1、理解能力;2、推理能力;3、设计、完成实 验能力;4、获取知识的能力 ;5、分析综合能力。
知识范围微调： 20__年考试说明发布以后应子细阅读对照课 本明确高考不要求的内容非但教师要明确每一位学生也要清晰。 力争教师不做无效功尽可能减轻学生负担。
试卷难题、中等难题、容易题的比例为 2:5:3 根据上一年年 生物样题的预测生物学科可能在高考难度稍微调的调整。但在备 考难度把握上注意不要过难应以把握基础知识和教材内容为主在 教学中要抓好学科内的综合内容。
三、构建学科知识体系实验多方位专题复习
生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命 的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统这四大系统共同 构成全书的知识系统。在复习过程中将知识系统化、网络化才有 利于知识的迁移这是实现学科能力向综合能力转化的基础。
高中生物分为三大板快四大知识系统。这四大系统又是密切 相连、相互作用的体现生命不同于非生命物质的基本特征。每一个 大的系统下又可分为若干相互联系的子系统。
在复习中构建一个完整的知识体系是至关重要的。 专题复习方式： 1、按体系分专题——体系专题包括： ⑴生命的物质和结构系统。 ⑵生命的自我更新和调节系统。 ⑶生命的自我复制和进化系统。 ⑷生物与环境系统。
2、按实验分专题——实验专题包括：
⑴验证性实验对实验操作、原理、程序、现象和结论的分 析、归纳、总结。
⑵纠正错误或者补充不完整的实验。 ⑶设计简单生物学实验。 ⑷对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
3、按题型分专题——题型专题包括： ⑴曲线坐标题解题析能力的培养。 ⑵图形图表题解能力的培养。 ⑶遗传系谱图鉴别能力的培养。 ⑷数据分析和概率计算能力的培养。
4、按热点分专题——热点专题包括：
⑴生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保 护)。
⑵生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因 组计划)。
⑶工农业生产人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾 滋病)。
⑷国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响 等)。
以上专题复习应有主次、轻重之分固然各专题之间并非完 全割裂的不可截然分开。按知识体系复习也会遇到实验、解题、
热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原 则：应以知识体系专题复习为主带动其他专题复习、重视实验的 复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复 习以提高这方面的应试能力。
四、编好选好用好复习资料
把复习资料的选用作为重大课题进行研究.在复习资料的选用 和使用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材 的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替 教材;二是在资料
练习题和外地考题上坚决做到教师先筛选组题学生再进行练 习坚决杜绝有错误的习题.研究高考试题的命题方向研究所使用资 料结构特点和缺陷研究出适合本校学生实际的过关练习题.
五、巩固实验
开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪器要 看;没有条件的学校要克服种种艰难利用好录相光盘等音像设备让 学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精神.把实验设计的理论 体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图能力;搜集辨 别信息分享信息;培养其探索能力.
六、培养学生综合应用能力
近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生 的综合分析能力.因此在教学中在强化知识落实的基础上更应培养
学生的综合分析能力.要把近三年高考的试题采集到一起研究命题 方向预测可能的方向并强化学生训练.
七、教学安排
1 二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。
2 四月至五月上旬：完成第二轮的单元复习。
3 五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用能
力训练
4 作好考前动员指导。
5 五月底至高考前作好心理引导及生活指导。
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