幼儿园小班五大领域区域活动方案及小结
目 录
1．小班科学区域活动《摸一摸》安排方案
2．小班科学区域活动《摸一摸》小结
3．小班语言区域活动《画一画》安排方案
4．小班语言区域活动《画一画》小结
5．小班艺术区域活动《棒棒糖》安排方案
6．小班艺术区域活动《棒棒糖》小结
7．小班社会区域活动《我爱我家》安排方案
8．小班社会区域活动《我爱我家》小结
9．小班社会健康活动《会变的脸》安排方案
10．小班健康区域活动《会变的脸》小结
小班科学区域活动《摸一摸》安排方案
一、活动目标
1．能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。
2．能按教师的指令摸出相应物体。
3．有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知能力。
活动准备布口袋若干：绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一；网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
二、活动过程
（一）摸猜游戏，感知不同物体的特征
1．出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。
(1)师：今天老师带来了一个神奇的口袋，你们想知道里面藏着什么吗?老师不给你们看，请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么，摸上去有什么感觉。
(评析：教师运用“神奇的口袋”设置悬念，激发了幼儿的好奇心)
(2)教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜，帮助幼儿准确表达触摸的感觉。
(评析：让幼儿感知、猜想、判断、表达，凸显了幼儿的自主探究和主动学习)
(3)取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。
(评析：找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会)
2．出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋)，感知冷与热。
师：神奇的口袋里面会装着什么呢?悄悄告诉你们哦，是冷冷的和热热的东西。
幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些东西是热的，哪些东西是冷的。
(评析：材料的不同呈现方式，使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西，丰富了幼儿的语言表达)3．出示口袋三(内装绒毛玩具和积木)，感知软与硬。
师：这个神奇的口袋里面藏着什么呢?
幼儿摸出一个物体后．说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西，如软软的皮肤、硬硬的牙齿。
(评析：幼儿在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，体验也充分)
小结：刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的积木；热的热水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。
(评析：对三对操作材料的特性进行总结，便于幼儿准确获得事物特征的关键经验)
二、集体操作，巩固已有的感知经验
1．听指令摸物体。
师：老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出来吧。
幼儿按教师指令取出相应物体，如：请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球)，说一说网球摸上去是什么感觉。
请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。
(评析：听指令摸、说，是对前面经验的巩固运用，同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣)
2．听语言描述摸物体。
师：请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢?(是一块竹板，听语言描述继续游戏)
(评析：该环节难度加深了，适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性)
小结：小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。
(评析：总结是对幼儿经验的再一次提升，利于幼儿的准确表达，同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验)
（三）自选食物，体验生活中的美味与快乐师：
小朋友今天的表现很棒，老师为你们准备了美味的食物，每人上来选一样，告诉老师和旁边的小朋友，你选的食物是软软的，还是硬硬的；是冷冷的，还是热热的。
幼儿享用美食，体验生活的快乐。
(评析：该环节回归到生活化的真实情境，不仅让幼儿获得愉快的情绪体验，也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力)
小班科学区域活动《摸一摸》小结
《摸一摸》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。
在材料准备环节，首先，我为幼儿准备了丰富的材料如：冷热水各一瓶、一块海绵、一块木头积木、一张砂纸，为幼儿摸一摸，感受物体的不同特征的活动顺利开展奠定了基础。
活动开始后，我用“魔盒”吸引住幼儿，请幼儿去摸一摸，探索物体的不同特征。
我把准备好的材料如：热的、冷的水各一瓶；砂纸一张；积木、海绵各一块放在墨盒里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。再准备一些材料放在小朋友的桌上，让其感受物体性质。发现有的幼儿一人就拿着几样不同的教具，其他的幼儿有的只能摸到一种的教具，有的甚至没能摸到教具。我去询问个别幼儿触摸物体的感受，幼儿根本就说不出来，在感受、比较操作实验这些方面幼儿是初次接触，还不知道怎么样正确地去感受。
其次，师幼共同交流感知到的物体特征。在介绍冷热特征的东西时，幼儿一触摸就能很好的说出来，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。
而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，幼儿一开始说不出，我就把海绵从一角慢慢地往手心攥，海绵开始变形了，这时有幼儿说“软软的”，幼儿感知到了物体软的特征，我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作，幼儿发现积木没有没有攥到手心里去也没有变形，问：“为什么不能攥到手心里去？也不变形？”幼儿说：“太硬了”，我及时把软、硬的词请幼儿来说一说，并请幼儿来用手摸一摸，感受了海绵的“软”和积木的“硬”特征。通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。
在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向幼儿介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人毛毛的感觉，而光滑的东西摸上去，很舒服，有种滑滑的感觉。”为了让幼儿感受到“光滑”和“粗糙”的感觉，我再一次请幼儿去摸一摸砂纸，鼓励幼儿说说自己的想法。
在整个活动中，我采用带问题去探索，先分散，再集中讲解，再分散探索的形式。这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识的触摸，幼儿记忆得会更牢。最后，请幼儿感知自己身上东西以及教室里不同物体的特征。幼儿摸摸自己的衣服说是“软软的”，摸摸衣服上的纽扣幼儿说出了“硬硬的”等等，充分感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征
不足的是，有的幼儿去摸一摸各种东西，让其大胆用语言表达出自己的感受的时候还是显得比较胆小，不敢去摸也不愿说说自己摸的感受。在今后的活动中我们要鼓励幼儿大胆尝试，乐于表达自己的想法。
小班语言区域活动《画一画》安排方案
活动目标：
1.理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2.根据儿歌两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3.喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
活动重点：
理解儿歌内容，正确讲述各种色彩的名称。
活动难点：
尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
活动准备：
1.幼儿人手1张白纸、1盒油画棒。
2.白纸若干张。
3.根据诗歌内容自制ppt。
活动过程：
（一）通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
1.教师出示一盒油画棒：这是什么？你知道笔有什么用吗？
2.教师拿一支粉红色的油画棒：这是什么颜色？“粉红色，画一画”，请你们看一看我画的是什么？
3.教师在点击ppt桃树照片。（画棵桃树开满花）
4.教师出示橘红色油画棒，采用同样的方法，边演示点击ppt。以此类推，表现儿歌的其余几句。（在出示油画棒时，重点引导幼儿认一认、说一说油画棒的名称，如橘红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等）
（二）集体学习朗诵儿歌《画一画》。
1.教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随教师一起看图片朗诵儿歌。
2.带领幼儿重点正确讲述油画棒的色彩名称。
3.引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
（三）鼓励幼儿想象、交流，引导幼儿仿编诗歌。
1.教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
2.鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌。
3.教师带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
（四）幼儿操作活动——“画一画”。
1.启发幼儿选择自己喜欢的颜色在纸上画画，教师巡视指导，鼓励幼儿与同伴交流。
2.将幼儿的作品展示在黑板上，请幼儿一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。
附儿歌：画一画
粉红色，画一画，
画棵桃树开满花。
橘红色，画一画，
画个太阳天上挂。
翠绿色，画一画，
画片草原跑骏马。
蔚蓝色，画一画，
画个大海跳浪花。
五颜六色，画一画，
庆祝“六一”乐哈哈。
小班语言区域活动《画一画》小结
“画一画”是一节典型的课题研究活动，不管是新授课，还是作为第二课时的创编课，总是能淋漓尽致地体现“美术在幼儿文学活动中的有效利用”，两次活动，孩子始终处于愉悦状态，自然而然地、高效地完成教学目标。
在新授课上，第一环节：一开始，我就给幼儿展示绘画工具——一盒油画棒，“这是什么？”“油画棒是干什么用的？”那好，我们今天就来画一画，随便拿两支油画棒在（课前准备好并夹在黑板的）大白纸上画一画，随后每一句诗歌的讲解和教师的即兴绘画相结合（当然，活动之前，教师已经储备了画这首诗歌的经验，画面设计简单直观）。出示粉红色，“这什么颜色？”粉红色画一画，画棵桃树开满花。出示橘红色，“这是什么颜色？”橘红色画一画，画个太阳天上挂。出示翠绿色，“这是什么颜色？”翠绿色，画一画，花个草原跑骏马。“这是什么颜色？”蔚蓝色，画一画，画个大海跳浪花。最后一下拿出好几种颜色的油画棒，“这么多的颜色在一起叫什么颜色呀？”教会孩子知道好多种颜色在一起叫做“五颜六色”。五颜六色画一画，庆祝六一乐哈哈。用各种颜色画出表现节日气氛的各色气球，在中间写上“六一”这两个字，告诉幼儿这两个字表示的时间就是你们的节日“六一儿童节”。
第二环节：教师提问，这幅画里用了哪些颜色呀？粉红色、橘红色、翠绿色、蔚蓝色，哦，还有一个“五颜六色”，在五颜六色这个词语上重点强调。这些颜色都画了些什么呀？幼儿一一回答。教师：它不仅是一副很漂亮的画，还是一首很美的诗歌呢，我们一起来读一下。教师示范朗读一遍，带领幼儿整体朗读一遍
“画一画”这首诗。
第三环节：教师：你们想不想把这首诗歌画下来？于是，刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出快乐的光芒，单调的活动被创作性的活动取代了。
最后一个环节，让他们把自己绘画的诗歌离园时带回家，回家读给家长听。分析与反思：
小班的幼儿很喜欢绘画，更喜欢各种漂亮的色彩，通过展示各色油画棒画出与他们生活经验紧密相关的、感知很熟悉的事物，孩子们都很兴奋，第一环节，孩子们简直就像在看老师在变魔术，“！这些油画棒可以变出这么多的东西来！”第二环节，通过提问：用了那些颜色？都画了些什么？巩固幼儿对诗歌的理解和记忆，通过示范朗读和幼儿整体跟读，幼儿对诗歌有了整体的认识。
诗歌教学不应当上成“纯粹的”阅读课，形式单调会使儿童很快感到疲劳。当幼儿刚刚在第二环节感觉疲劳的时候，我马上变换了活动方式。换为第三环节的“画诗歌”。在最后一个环节，孩子们在收他们的绘画作品和绘画工具时，已经产生创编的欲望了，有的小朋友说：“还可以用紫色的来画葡萄的。”在这种时候，作为教师要做到，见好就收，如果再接着在休息后又展开活动，（有的老师会说，孩子产生了这种创作欲望，最好是趁热打铁）答案是否定的，如果这样孩子又造成疲劳，适得其反，结果肯定不会太好，留一个问题给幼儿“其它的颜色还可以画什么？”留一些空间和时间给孩子自己去想吧，那你的第二课时的创编活动会更精彩的。
在第二课时创编活动中，我们上次学习的诗歌中粉红色画了什么呀？粉红色除了画桃花，还可以画什么呀？“小花、发卡等等”。翠绿色还可以画什么呀……
那其它颜色呢？给孩子提供纸盒笔，想用什么颜色就用什么颜色画。收集了孩子们的作品，并用他们的语言把他们的创作创编出来，形成我们的诗歌。
美术调动了幼儿的生活经验和独特体验，由感受而引发的自由想象是创造的萌芽，这是激发幼儿创造的灵感。创作不仅给教师和孩子带来意想不到的乐趣及意外的惊喜，而且还会在一些孩子的心中撒播下文学的种子。审美功能和愉悦功能是幼儿文学最基本的功能，也是实现认识功能和教育功能的前提。美术以其独特的优势将幼儿文学的四个主要功能相互联系、密不可分。使幼儿文学的教育功能和认识功能随着审美功能和愉悦功能的实现而实现。
小班艺术区域活动《棒棒糖》安排方案
活动目标：
1．让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。
2.了解作画的时候要换色，要有大小的变化。
3.请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。活动准备：棒棒糖、画纸、油画棒
活动过程：
（一）导入活动
1．教师：小朋友，还记得我们上个星期一起来画了小圆糖，而且在《好吃的糖果》里面，我们看到了很多不一样的糖果哦!还记得都有什么样的糖果吗?
教师请幼儿说说自己看到的，吃到的一些糖果，说说它们的颜色、形状和味道。
2．教师对幼儿的讲述进行小结。
3．教师：小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒。请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
4．教师：小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢?
请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。
5．教师：今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友，你们想画吗?
（二）教师示范操作
1．教师示范绘画的方法，引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?
2．请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画，一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香。
3．教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。
（三）请幼儿作画，教师巡回指导
1．教师：小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多，谁画得最漂亮。
2．请幼儿传发绘画工具，请幼儿开始绘画。
3．教师提醒幼儿：糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果，应该画在圆圆的糖下面。糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上。
4．鼓励幼儿多画一些，把画面填满。
（四）作品欣赏
1.将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。
2．请幼儿整理作画工具。
3．结束活动。
小班艺术区域活动《棒棒糖》小结
一、本次活动的优点：
棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。
小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。
因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。
二、活动中存在的不足：
幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。
作品展示环节和作品评价环节，我考虑了好几种形式：其一，准备好插棒棒糖的底板，幼儿制作完成之后插在上面，有些像店里卖的棒棒糖，效果肯定不错。其二，因为我为幼儿提供的棒棒糖轮廓有多种形状，为幼儿准备大的棒棒糖造型，幼儿制作完成之后小棒棒糖找妈妈，巩固幼儿对图形的认识等。其三，直接拿在手上，大家围乘一圈互相欣赏棒棒糖、介绍自己的棒棒糖。试教之后，方法三比较适合小班的孩子，让他们把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来”的达成，因为孩子乐于去向同伴向听课老师去介绍自己的棒棒糖，说说味道说说颜色。
在结束的时候，我们齐唱《棒棒糖》之歌（根据《棉花糖》改编），在快乐的气氛中结束活动。 整个活动下来，我感觉过程比较流畅，目标达成较好。但孩子对棒棒糖的喜爱，没有在课堂上达到高潮，因为在于我给孩子呈现的棒棒糖太过单调。另外朱老师也指出，固定的用里外两种颜色撕贴，约束了幼儿的想象力和创造力，这也是我这堂课最欠缺的。在设计活动的时候，我也想过用更开放性的形式去尝试表现棒棒糖，用毛线绕、用棉花扯，但是由于教师水平有限，很难在这基础上
设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂，我实在还差得太远。
小班社会区域活动《我爱我家》安排方案
一、设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。
二、活动内容：《我爱我家》
三、活动目标
1．能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系
2．感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感
四、活动准备
经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》
材料准备：
1．收集幼儿的全家福照片
2．洋娃娃若干
3．宝宝成长记录VCD
五、活动过程
（一）开始部分：
谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣
（二）基本部分
1．鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人．
（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
（2）教师小结。
2．初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系
（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？
（2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人
（3）念儿歌《家族歌》，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系
（4）演唱歌曲《我家有几口》。
3．帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感
（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片
（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！
（三）结束部分
幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。
小班社会区域活动《我爱我家》小结
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？在《我爱我家》这一主题中，我们通过语言、绘画、音乐等活动，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。
主题一开始，我们让幼儿带来了全家福的照片，孩子们三三两两的围在一起相互介绍着，当老师把这些照片布置于墙上时，他们的兴趣变得更高了，不时地指着家人的照片说："这是我爸爸……"对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时，往往也简单地说这是谁，对家人了解甚少。随着主题的进一步深入，我们用调查表让孩子和爸爸一起说说画画爸爸的本领，年龄、属相等，在幼儿园里，除了进行集体活动之外，我们还开展了各种有趣的个别化学习活动，满足不同幼儿的不同需求。如：制作全家福，有的孩子喜欢画画，他们就会把爸爸、妈妈和宝宝的图片画出来，然后再进行装饰"镜框"，当自己的作品完成后，他们会兴高采烈地给同伴看，给老师看。
活动结束后，从实施的情况来看，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们知道了家里的门牌号码和电话号码，对自己的爸爸有了更多的了解，与爷爷奶奶情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，我们要学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。应该说：这一主题比较贴近幼儿的生活，幼儿每天都能体验感知得到的。
小班社会健康活动《会变的脸》安排方案
活动目标：
1.让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感情。
2．激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感。活动重点：让幼儿知道五官的变化会产生各种表情。
活动难点：
让幼儿体验脸部变化的兴趣及情感。
活动准备：
笑、哭的表情图片各一张。
活动过程：
（一）出示表情图。
1．教师：瞧，老师今天带来了几张表情图片，小朋友仔细看看，都是什么表情!
2．请幼儿说说图中的表情。
（二）说说各种表情相应的心情。
1．出示笑的表情。
(1)教师：你们看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等)
(2)什么事情会让娃娃笑呢?
(3)你们会不会笑?我们也来笑笑看，小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化!
小结：当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情，我们都会不由的笑起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样，嘴巴会往上翘呢!
2．出示哭的表情。
(1)教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出来的呢?(引导幼儿仔细观察图片，并说出如眼睛、嘴巴变化)
(2)什么事情会让娃娃哭呢?
(3)你们哭过吗?小朋友可以学着哭的样子，并看看你旁边的朋友哭的时候脸部有什么变化呢?
小结：我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的，我们高兴时它就变成笑的样子，生气难过的时候，它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。
（三）教师讲述情景，让幼儿体验感受。
1．我把玩具先给小弟弟玩，小弟弟很高兴，我也很高兴，我笑了!(幼儿笑笑)
2．在家里我自己吃饭，妈妈夸奖我，我也笑了!
3．有人把图书弄坏了，我们很生气!
4．妈妈生病了，我很难过，也很着急。
小结：我们人的脸可以有各种各样的表情，我们也可以从别人的脸上看出他是高兴还是难过，高兴时，我们也为他高兴;难过时我们就会关心、安慰他。同时，别人也会关心、帮助你!
小班健康区域活动《会变的脸》小结
“孩子是艺术的天才”，是呀，我上完健康教育活动《会变的脸》，深深地体会到这一点。
活动是这样的：首先，以具体形象来扩散幼儿的想象力。我让幼儿看看老师的脸上的五官的形状，分别说说像什么？这下小朋友兴趣课高了，教室里的气氛活跃了：他们有的说眼睛像太阳，月亮、桃核、蝴蝶、苹果等；鼻子像三角形、棒棒糖、肉骨头、钥匙、数字7、梨、勺子等；嘴巴像小船、圆圈、半圆、樱桃、面包等；耳朵像葫芦、数字3、小鸭子等；眉毛像桥、像彩虹、像小草、像虫子的触角、宝剑等。小朋友的想象力是无穷的。
接着出示范画，引导观察，这幅画的五官变了吗？，说说脸上的五官都变成了什么了。并提出假设，如你要变脸，你想怎样变呢？这下答案可多了，五花八门，有的说：“我要变方脸，蝴蝶眼睛，花嘴巴、长方形鼻子。” “我要变蛋糕脸、面包耳朵、棒棒糖鼻子。”“我要变花脸。”小朋友们争先恐后的举手回答。
最后我让幼儿把刚才想的画下来，并把自己画好的作品挂在窗户上当窗帘，供大家欣赏。也使整个活动推向了高-潮，幼儿有说有笑，“我画的是树脸。”“老师，看我的方脸。”“我是小花的脸”“我是三角形蛋糕脸。”看着一幅幅独特的画，我和小朋友都很有成就感。
这个活动之所以成功，我觉得原因主要有三点：一是我备课时严谨，仔细猜测幼儿的回答种类，预设了相关的情景；二是师生配合默契，老师适当的引导，充分发挥幼儿的想象力，使整个活动过程很流畅，每个环节都紧紧相扣；三是让幼儿自己讲评作品，充分尊重了孩子们的表现欲，发展了幼儿的观察力和口语表达能 力。
细细思考，每一个孩子都会是天才，就看我们如何来培养了，看来我们任重而道远啊。
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