后进生转化措施（精选20篇）

后进生转化措施

　　措施是管理å¦çš„名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。

　　后进生就是人们所说的行为品德比较差或者是å¦ä¹ æ¯”较不好的å¦ç”Ÿï¼Œå¾€å¾€åŽè¿›ç”Ÿæ˜¯çä¸»ä»»æ¯”较头疼的问题，毕竟关系到全ççš„荣誉跟ççº§çš„发展，那有没有转化后进生的措施和办法呢？以下是小编整理的后进生转化措施（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　后进生的智力因素体æ¤åˆ»æ„ŸçŸ¥ç¬¼ç»Ÿï¼Œæ€ç»´ç¼“慢，他们对所å¦èµ„料的理解、应用ç‰æœ¬äº‹è¾ƒå·®ï¼Œå› è€Œå¦ç”Ÿå¾€å¾€å‡ºçŽ°â€œè‹±è¯å¤ªéš¾äº†ï¼Œæˆ‘是å¦ä¸å¥½çš„。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎样也å¦ä¸ä¼šã€‚”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧ç‰å¿ƒç†ã€‚所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体æ¤åˆ»å¦ä¹ ä¸Šæ²¡æœ‰å…´è¶£ï¼Œä¸Šè¯¾å¥½åŠ¨ã€æ³¨æ„åŠ›ä¸æ˜“集ä¸ã€ä¸æ±‚甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的å¦ä¹ ä¹ æƒ¯ç‰ã€‚他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度ç‰æ–¹é¢çš„缺陷。

　　一、情景分析

　　本çåŽè¿›ç”Ÿå æœ‰å¿…须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其å¦ä¹ ç‰ç‰ç»¼åˆå› ç´ ã€‚这部分å¦ç”Ÿå¤§å¤šæœ‰å…±åŒçš„特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一ç‰ã€‚二是作业完成得较差，怕受批评又å¦ä¼šäº†æ’’谎，上课发言也不进取。

　　二、转化措施：

　　针对çä¸è¿™äº›åŽè¿›ç”Ÿï¼Œæˆ‘确定了如下的辅导措施：

　　1、å¦æ ¡ä¸Žå®¶åºé½æŠ“共管。作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真å¦ä¹ æ•™è‚²æ³•è§„和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家åºå¯†åˆ‡è”系，可利用家长会，汇报该生在校的å¦ä¹ æƒ…景，让家长协助教师教育和督促自我的å©ååŠªåŠ›å¦ä¹ ã€‚使å¦æ ¡æ•™è‚²ä¸Žå®¶åºæ•™è‚²æœ‰æœºåœ°ç»“合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

　　2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对å¦ç”Ÿçš„了解，有利于做好后进生的转化工作。

　　3、开展互帮互å¦çš„活动，座位的排列尽量让ä¸ã€å·®ç”Ÿåˆ›è®¾ä¸€ä¸ªå¥½çš„å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒï¼Œå……分发挥课后“小教师”的作用。

　　4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同å¦å˜²ç¬‘他们，嫌弃他们。

　　5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真æ£æ„Ÿåˆ°æˆåŠŸçš„喜悦。

　　6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

　　7、激发å¦ä¹ å…´è¶£ã€‚古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是å¦ç”Ÿè¿›è¡Œè®¤è¯†æ´»åŠ¨çš„动力之一。课堂教å¦å¿…须有教强的吸引力，才能调动å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ è¿›å–性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让å¦ç”Ÿåœ¨è‰¯å¥½çš„课堂氛围ä¸èŽ·å¾—成功的喜悦，从而收到良好的教å¦æ•ˆæžœã€‚

　　总之，我不但要在å¦ä¹ ä¸Šå…³å¿ƒåŽè¿›ç”Ÿï¼Œè¿˜è¦åœ¨ç”Ÿæ´»ä¸Šå…³å¿ƒæ¯ä¸€ä¸ªåŽè¿›ç”Ÿçš„成长，使每个后进生真æ£æ„Ÿåˆ°çå›¢ä½“的温暖，激发他们的求知欲，使每位同å¦åœ¨å¾·ã€æ™ºã€ä½“、美ç‰æ–¹é¢å‡èƒ½å¾—到全面发展。

　　在教育管理ä¸ï¼Œæœ€ä¸ºä»¤äººæ£˜æ‰‹çš„问题是后进生的管理工作。后进生作为一个ççº§å˜åœ¨çš„特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。怎样才能转化好后进生呢？

　　我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家åºã€ç¤¾ä¼šã€å¦æ ¡å’Œä¸ªäººè‡ªèº«å› ç´ çš„影响。在家åºæ–¹é¢ï¼Œæœ‰çš„家长受社会“读书无用论”的错误影响，对åå¥³çš„行为和å¦ä¹ æˆç»©æ¼ ä¸å…³å¿ƒï¼Œå¯¹å©åæˆç»©å¥½åæŒæ— æ‰€è°“的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，å©åæˆäº†ç•™å®ˆå„¿ç«¥ï¼Œç¼ºå°‘家长的陪伴和关心；有的家åºç‰©è´¨ç”Ÿæ´»è¾ƒå¥½ï¼Œå®¶é•¿èˆä¸å¾—å©ååƒè‹¦ï¼Œè¿‡äºŽæººçˆ±ï¼Œä»¥è‡´å©åæœ‰æ±‚必应，养成“小霸王”性格，甚至对å©ååœ¨å¦æ ¡ä¸çŠ¯ä¸‹çš„错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家åºï¼Œå©åå¤±åŽ»æ¸©æš–，对生活产生悲观失望情绪。在社会方面，由于社会上å˜åœ¨èµŒåšã€åƒå–çŽ©ä¹ç‰ä¸è‰¯é£Žæ°”，在无形ä¸æ½œç§»é»˜åŒ–地影响了å¦ç”Ÿã€‚另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀ç‰è´Ÿé¢å½±å“é’少年身心健康。å¦æ ¡å› ç´ ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆå¯¹æ•™è‚²å¯¹è±¡ä¸èƒ½å¹³ç‰å¾…之，只一味钟爱优ç‰ç”Ÿï¼Œå¯¹åŽè¿›ç”Ÿä¸é—»ä¸é—®ã€‚放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，å¦ç”Ÿç¼ºå°‘关爱而丧失å¦ä¹ ä¿¡å¿ƒã€‚自身因素主要是缺少å¦ä¹ è¿›å–性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、å¦ä¹ å…´è¶£ä½Žã€æƒ…绪不稳定ç‰ï¼Œé€ æˆä»–们不思进取，自暴自弃。了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。

　　一、要摆æ£æ€åº¦ï¼Œè¿›å–乐观地对待后进生。

　　对待后进生，首先要抱æ£ç¡®çš„态度，要æ£ç¡®åœ°çœ‹å¾…和估量后进生。后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。在我所教çä¸æ›¾æœ‰ä¸€ä½å¥³ç”Ÿä¸Šè¯¾ä¸è®¤çœŸï¼Œç”šè‡³ç¡è§‰ã€‚应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，肯定会转化她。经过观察，我发现这位女生平时劳动挺勤快，也能吃苦耐劳，并且乐于帮忙同å¦ï¼Œåªå¯æ˜¯ç”±äºŽå°å¦æ—¶åŸºç¡€ä¸æ‰Žå®žï¼Œè¿›å…¥åˆä¸åŽï¼ŒåŠŸè¯¾å¢žå¤šï¼Œå¯¹å¦ä¹ æ„Ÿåˆ°åŠ›ä¸ä»Žå¿ƒï¼Œè™½åŠªåŠ›å¦ä¹ ï¼Œä½†æ¯æ¬¡è€ƒè¯•æˆç»©éƒ½ä¸æ¢¦æƒ³ï¼Œä»¥è‡´å¥¹äº§ç”Ÿäº†è‡ªå‘，对å¦ä¹ å¤±åŽ»å…´è¶£ï¼Œæ”¾å¼ƒäº†å¦ä¹ ã€‚应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与她谈一些名人成才的故事，让她明白：每个人的成功，并不是天生聪明而取得的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。经过多次谈心和鼓励之后，她重拾å¦ä¹ ä¿¡å¿ƒï¼Œä¸Šè¯¾ä¸å†ç¡è§‰ã€‚同时，我根据她的实际情景帮她制订了合理的å¦ä¹ è®¡åˆ’，在往后的å¦ä¹ ä¸ï¼Œå¥¹æé«˜è™½ç„¶ä¸å¤§ï¼Œä½†å·²å¯¹å¦ä¹ å……满自信心，上课精神高度集ä¸ï¼Œå¹¶è®¤çœŸå®Œæˆå„项å¦ä¹ ä»»åŠ¡ã€‚

　　二、用爱心温暖后进生。

　　教育要应对全体å¦ç”Ÿï¼Œè¦å…³æ³¨æ¯ä¸€ä½å¦ç”Ÿã€‚异常是自卑、在家åºä¸ç¼ºå°‘爱的å¦ç”Ÿå’Œå…»æˆéª„横恶习的后进生。其实他们的内心很å¤ç‹¬æ— åŠ©ï¼Œä»–们期望得到教师的关注和爱，就像阴影ä¸çš„草木渴望阳光照耀一样。所以，教师要用慈母般的爱心来关怀呵护后进生，让他们感受到教师的çƒæƒ…和亲近，获得鼓励，取得提高和更加信赖教师。例如;在安排座位时，要安排一位优ç‰ç”Ÿä¸Žå…¶åŒæ¡Œï¼Œè¦æ±‚优ç‰ç”Ÿå¸®å¿™åŽè¿›ç”Ÿï¼›è¦è¯¾å ‚提问上，要给予机会，激励后进生踊跃发言，让他们进取参与课堂活动；在ççº§æ´»åŠ¨ä¸ï¼Œè¦ç»™ä»–们展示身手的机会，表现自我技能，重拾自信。例如后进生周某，由于是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。父母只是给予他物质上的满足，缺少沟通和陪伴的关爱，加之奶奶异常疼爱å©åï¼Œå¯¹å™åçš„错也采取包容态度，致使他养成骄横的性格，脾气暴躁，在çé‡Œç»å¸¸æžæ¶ä½œå‰§ï¼Œå½±å“è¯¾å ‚纪律，同å¦ä»¬éƒ½ä¸æ„¿æ„ä¸Žä»–为伍，远离和厌气他。同å¦ä»¬è¶Šä¸ç†ä¼šä»–，他越发故意扰乱ççº§ï¼Œå¤§å¤šæ•™å¸ˆéƒ½ä¸ºä¹‹å¤´ç–¼ã€‚应对æ¤åŽè¿›ç”Ÿï¼Œé“理讲多少遍都不用，但总不能放任自流。但æ¤å¦ç”Ÿæœ‰ä¸€çˆ±å¥½ï¼Œç¯®çƒæ‰“得不错。在å¦æ ¡æžçš„çé™…篮球比赛活动ä¸ï¼Œä»–很想参加，但同å¦ä»¬éƒ½ä¸æ¬¢è¿Žï¼Œä¹‹åŽï¼Œæˆ‘力排众议，给予他参加比赛的机会。在比赛ä¸ä»–充分发挥了他的特长，

　　用精湛的球技展示了自我的风采，赢得了在场观众的阵阵掌声。这次比赛，同时让他感受到团队合作精神的重要。æ¤åŽï¼Œä»–逐渐亲近同å¦ï¼Œæœ‰æ„è¯†åœ°æ”¹å˜è‡ªæˆ‘身上的不足之处，懂得尊重同å¦ï¼ŒåŒå¦ä»¬ä¹Ÿä¸å†è¿œç¦»ä»–，他最终融入çå›¢ä½“这个温暖的大家åºã€‚对于父母离异家åºåŽè¿›ç”Ÿï¼Œæˆ‘经常与他们谈心，æå¼€ä»–们心ä¸çš„困惑，把家åºç»™ä»–们带来的心理障碍化解掉，还让同å¦ä»¬äº²è¿‘他们，让他们感受到教师和同å¦å¯¹ä»–们的关爱，从而从自卑的阴影ä¸èµ°å‡ºæ¥ï¼Œä½“验到自我在çå›¢ä½“ä¸å¹¶æ²¡æœ‰å—到æ§è§†ï¼Œè‡ªæˆ‘并不å¤å•ï¼Œç”Ÿæ´»ä¸å¤„处充满爱。

　　三、抓住闪光点，æ£ç¡®å¼•å¯¼åŽè¿›ç”Ÿã€‚

　　俗话说：金不足赤，人无完人。每个人奥城上优缺点并å˜ï¼Œåªå¯æ˜¯ä¼˜ç‰ç”Ÿèº«ä¸Šçš„闪光点更引人注目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，不易发现。其实，教师只要留意后进生，细心观察，他们身上也有许多闪光点的。对于后进生身上的闪光点，我们要善于抓住并及时激励，引导他们扬长避çŸï¼Œç»è¿‡è‡ªæˆ‘的努力，不æ–克服自身的缺点，他们一样会成为受欢迎的人。我çæ›¾æœ‰ä¸€ä½åŽè¿›ç”Ÿï¼Œç”±äºŽçˆ¶äº²é…—酒，脾气暴躁，母亲经常受父亲的辱骂。在这种环境影响下，这位同å¦æ¯”较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同å¦äº¤æµï¼Œä¹Ÿæ¯”较努力å¦ä¹ ï¼Œä½†æˆç»©æ€»æ˜¯ä¸æ¢¦æƒ³ã€‚怎样才能让他树立起å¦ä¹ çš„信心呢？之后经过观察，这位同å¦å¯Œæœ‰æ£ä¹‰æ„Ÿå’ŒåŒæƒ…心，当他看到小同å¦è¢«æ¬ºè´Ÿæ—¶ï¼Œæ•¢äºŽç«™å‡ºæ¥æŒ‡è´£è¿™ç§ä¸è‰¯çŽ°è±¡ã€‚发现这一闪光点后，我在çä¸è¡¨æ‰¬äº†ä»–，çä¸çš„同å¦ä¹Ÿä¸ºä»–的勇敢而对他刮目相待。之后还发现他有文艺天赋，在å¦æ ¡ä¸¾è¡Œæ–‡è‰ºæ™šä¼šæ—¶ï¼Œæˆ‘让他组织小品节目。在表演过程ä¸ï¼Œå°ä¸‹æŽŒå£°ä¸æ–，，给全校师生事带来了欢乐的笑声，给这次晚会增添了色彩。这让他感到惊喜和激动，认识到自我并不是一无是处，只要努力付出就会有所收获。之后我又到其家ä¸ä¸Žä»–父母沟通，分析å©åèº«ä¸Šå˜åœ¨çš„优缺点，让当父亲的多关爱å©åï¼Œä¸ºå©åæ ‘立好榜样。之后，这位后进生在我

　　的引导下，最终变得自信起来，并进取参与课堂活动，成绩得以提高。经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要善于发现并进行引导教育，他们一样会回归到çå›¢ä½“ä¸çš„。诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位å¦ç”Ÿçš„禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和æ£ç¡®å¼•å¯¼ã€‚

　　四、要有耐心ç‰å¾…后进生的提高。

　　苏霍姆林斯基曾说过：每个å©åéƒ½æœ‰ä¸ªè§‰é†’的过程。所以，我们在转变后进生过程ä¸è¦å¦ä¼šç‰å¾…。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。后进生之所以后进，并不是一下åæž„成的，他受身边环境潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。其实，å¦ä¼šç‰å¾…，也体现了教师对生命差异的尊重，能用发展的眼光对待å¦ç”Ÿï¼Œè¿™ä¹Ÿæ˜¯ä¸€ç§æ•™è‚²æ™ºæ…§ã€‚例如：对于一些上课经常睡觉、说粗言恶è¯çš„后进生，我先与他们约好改变恶习的时间期限，一般为一个月。然后根据实际情景，帮他们制订出具体的改变计划和措施，细化到每一个星期到达那一具体目标。由于给予时间ç‰å¾…，让他们的转变有缓冲地过渡，结果证明，他们都是有所改变的。

　　总而言之，对于后进生的转化，只要我们关心爱护他们，发现其身上优缺点，对其因势利导，让他们感受到教师和同å¦å¯¹ä»–们的信任，并没有抛弃他们，感受到çå›¢ä½“的温暖和å¦ä¹ çš„欢乐。我相信，后进生的转化工作会迎刃而解的。

　　一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。

　　一般说来，后进生的构成有三个方面的原因：

　　一是与家åºèƒŒæ™¯æœ‰ç›´æŽ¥çš„关系，从小娇惯的åå¥³ï¼Œå¾€å¾€ä¸å¬æ‹›å‘¼ï¼ŒåŽŒæ¶å¦ä¹ ï¼Œè€Œç¦»å©šåå¥³å’Œç•™å®ˆå¦ç”Ÿç¼ºå°‘管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心ä¸çš„不满.

　　二是多年的教育不当使之成为后进生，有的å¦ç”Ÿæ™ºåŠ›å‘育慢，å¦ä¹ å›°éš¾ï¼Œæˆ–是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，è®æ–¥å’Œè®½åˆºï¼Œæž„成了他们对立情绪和逆反心理.

　　三是败坏的社会风气毒害了å¦ç”Ÿçš„心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐ç‰ä¸‘恶现象成为他们å¦ä¹ çš„样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心å¦ä¹ ï¼Œé€ƒå¦ã€ä¸Šç½‘、赌博、早恋。

　　所以，后进生的成因是五花八门的，仅有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，仅有掌握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

　　二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向æ£è½¨ã€‚

　　1、掌握心理特征，调动进取因素。

　　后进生常有几种不良心理：

　　⑴既自卑又自尊，好强的心理；

　　⑵认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；

　　⑶认为å¦ä¸Žä¸å¦ï¼Œè¡¨çŽ°å¥½ä¸Žä¸å¥½éƒ½ä¸€æ ·ï¼Œæ€åº¦éšä¾¿ï¼Œå¯¹äºŽæœ‰è¿™ç§å¿ƒç†çš„后进生，教师必须主动接近他们，关心他们，要抓住机会，多表扬，多鼓励，进行æ£é¢æ•™è‚²å’Œè¿›å–引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重å¦ç”Ÿå’Œä¸¥æ ¼è¦æ±‚结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。

　　2、发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。

　　后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要“露一手”。æ¤æ—¶ï¼Œæ•™å¸ˆåº”当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。

　　3、运用教师的人格力量，对å¦ç”Ÿè¿›è¡Œæ½œç§»é»˜åŒ–的言传身教。

　　å”åè¯´ï¼šâ€œå…¶èº«æ£ï¼Œä¸ä»¤è€Œè¡Œï¼Œå…¶èº«ä¸æ£ï¼Œè™½ä»¤ä¸ä»Žâ€.教师要起潜移默化的作用，要注意自我的言行举æ¢ï¼Œè¦æ˜Žç¡®ã€å¦è¡ï¼Œè¨€å‡ºå¿…践，决不食言，不良行为决不做。要求å¦ç”Ÿåšåˆ°çš„，自我首先做到，处理问题要有主见，要公平、公æ£ã€å…¬å¼€ï¼Œè¿™æ ·çš„行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。

　　4、运用团体的力量，教育转化后进生。

　　运用榜样和团体的力量，教育和转化后进生是行之有效的，良好的çé£Žæ˜¯å¦ç”Ÿæˆé•¿çš„土壤，çé£Žå¥½ï¼Œæ£æ°”上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀å¦ç”Ÿå¼•è·¯ï¼ŒåŽé¢çå¹²éƒ¨ç£ä¿ƒï¼Œä»–想不变好都不行。

　　5、帮忙后进生改善师生关系、同å¦å…³ç³»ï¼Œä¿ƒè¿›å¦ä¹ å’Œæ€æƒ³æé«˜ã€‚

　　人际关系不良，会使å¦ç”Ÿå¯¹ä»–人产生消极情绪，并导致在认知上的消极性“偏见”，倾向于从消极方面认识对方，并且常常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗ç‰è¡Œä¸ºï¼Œå…³ç³»åŒæ–¹å¤„于敌对、紧张、令人不快的气氛之ä¸ï¼Œå¯¹åŽè¿›ç”Ÿæœ¬äººçš„前途和发展的破坏性可想而知了。

　　所以教师应主动接触å¦ç”Ÿï¼Œå…³å¿ƒå’Œçƒçˆ±å¦ç”Ÿï¼Œå’Œè”¼å¯äº²ã€å¹³æ˜“近人、一视同仁，和å¦ç”Ÿå»ºç«‹ä¸€ç§äº’相了解，互相信任，互相尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加团体活动，改善同å¦å…³ç³»ï¼Œå»ºç«‹ä¸€ç§äº’信、健康、友好、互勉、互助的同å¦å…³ç³»ï¼Œä»¤åŽè¿›å¦ç”Ÿæ„Ÿåˆ°æ•™å¸ˆã€åŒå¦åœ¨ä¹Žä»–，关心他，诚心帮忙他，最终促使å¦ä¹ æ€æƒ³ä¸æ–提高。

　　6、防æ¢åŽè¿›ç”Ÿçš„反复，帮忙其找差距，再提高。

　　后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。所以，教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。

　　总之，要做好后进生的转化工作，教师要在理论不æ–提高，在实践ä¸ä¸æ–探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。

　　一、å¦å›°ç”Ÿçš„界定

　　å¦ä¹ å›°éš¾å¦ç”Ÿæ˜¯æŒ‡ä¸Žå…¶åŒå¹´é¾„的大部å¦ç”Ÿç›¸æ¯”，在å¦ä¹ ä¸Šæœ‰æ˜Žæ˜¾å›°éš¾ï¼Œéœ€è¦ç‰¹æ®Šæ•™è‚²æŽªæ–½äºˆä»¥è¡¥å¿çš„å¦ç”Ÿï¼Œä»–们å¦ä¹ æˆç»©ä½Žä¸‹æˆ–行为习惯偏差。

　　å¦å›°ç”Ÿä¸€èˆ¬åˆ†ä¸ºäºŒç±»ï¼š

　　(1)å¦ä¹ å›°éš¾å¦ç”Ÿã€‚主要指å¦ä¹ æˆç»©æ˜Žæ˜¾è½åŽäºŽå…¶ä»–同å¦çš„å¦ç”Ÿï¼Œè¿™ä¸€éƒ¨åˆ†å¦ç”Ÿæ˜¯å¦å›°ç”Ÿçš„主体，具有较大潜能。

　　(2)行为习惯偏差困难å¦ç”Ÿã€‚这部分å¦ç”Ÿåœ¨è¡Œä¸ºä¹ æƒ¯ä¸Šï¼Œå˜åœ¨è¾ƒå¤§é—®é¢˜ï¼Œå½±å“ççº§æ£å¸¸è¯¾å ‚æ•™å¦ã€‚后两类å¦ç”Ÿæ˜¯è½¬åŒ–的重点。

　　二、帮教å¦ä¹ å›°éš¾å¦ç”Ÿçš„具体措施

　　1、“å¦å›°ç”Ÿâ€çš„成因分析

　　根据我çå¯¹â€œå¦å›°ç”Ÿâ€çš„界定，由教导处统一设计，çä¸»ä»»å’Œè¯æ–‡ã€æ•°å¦ã€è‹±è¯ä»»è¯¾æ•™å¸ˆå¯¹å„ç±»å¦å›°ç”Ÿè¿›è¡Œæˆå› åˆ†æž(包括思想状况、原有水平、知识结构、å¦ä¹ æ€åº¦ã€å¦ä¹ æ–¹æ³•)，由年级组按类别进行归类，建立各年级“å¦å›°ç”Ÿâ€æˆé•¿è·Ÿè¸ªæ¡£æ¡ˆã€‚

　　2、营造温馨人际环境

　　推进“温馨教室”创立，坚持以çä¸»ä»»æ•™å¸ˆä¸ºä¸»ä½“，各科教师协同的团队帮教模式，关注å¦å›°ç”Ÿï¼Œå…³å¿ƒå¦å›°ç”Ÿï¼Œé¼“励他们参加ççº§æ´»åŠ¨ï¼Œä¸å¤ç«‹â€œå¦å›°ç”Ÿâ€ï¼Œé‡ç‚¹åšå¥½ä¸Žå¦å›°ç”Ÿçš„交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同æ¥ã€‚各çä¸»ä»»åšå¥½å…¸åž‹æ¡ˆä¾‹çš„详细描述和分析工作并记录在《çä¸»ä»»å·¥ä½œæ‰‹å†Œã€‹ã€‚

　　3、加强å¦ä¹ è¾…导和管理

　　备课有层次。教案设计ä¸ä½“现针对“å¦å›°ç”Ÿâ€çš„资料与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励å¦å›°ç”Ÿè¿›å–参与教å¦æ´»åŠ¨ï¼Œèžå…¥è¯¾å ‚。

　　作业有坡度。加强作业的有效管理，减少数量，注重注重基础题和拔高题。分层设计，勤诊æ–，勤反馈，勤面批，千方百计提高å¦ç”Ÿå®Œæˆä½œä¸šçš„兴趣。

　　辅导有ç–略。课内、课外辅导有机结合，注重å¦æ³•æŒ‡å¯¼å’ŒçŸ¥è¯†ç»“构梳理。

　　评价有激励。善于捕捉“å¦å›°ç”Ÿâ€ç‚¹ç‚¹æ»´æ»´çš„闪光点，注重å¦ä¹ è¿‡ç¨‹çš„激励评价，树立“å¦å›°ç”Ÿâ€å¦ä¹ çš„信心。

　　4、做好心理辅导工作

　　做好“å¦å›°ç”Ÿâ€çš„心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪;做好“å¦å›°ç”Ÿâ€æ¡£æ¡ˆè·Ÿè¸ªå’Œä¸ªæ¡ˆç ”究工作;做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。

　　三、总结

　　å¦æœŸæœ«æ—¶ï¼Œé’ˆå¯¹è‡ªæˆ‘的帮教措施，对所帮教的å¦ç”Ÿç»“果做出全面分析，并为下一年的帮教措施供给材料。

　　案例：

　　一、案例介绍

　　袁某某，男，小å¦äº”çå¦ç”Ÿã€‚成绩较差，课堂上注意力不集ä¸ï¼Œä¸€å‘昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同å¦ä¸Šè¯¾.父亲没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃了。

　　二、案例分析

　　产生这样的原因是多方面的。

　　1、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给å©åå¸¦æ¥å·¨å¤§çš„心理压力，并且容易让å©åäº§ç”ŸæŒ«æŠ˜æ„Ÿã€‚对于有的å©åæ¥è¯´ï¼Œå°½ç®¡è‡ªæˆ‘已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到å©åä¸ºæ¤æ‰€ä»˜å‡ºçš„努力。长æ¤ä»¥å¾€ï¼Œå¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£è¡ç„¶æ— å˜ã€‚

　　2、å¦ç”Ÿæ–¹é¢ï¼Œå¦ç”Ÿçš„纯朴、善良固然是其优点，但同时也å˜åœ¨å°‘人管教，懒散的缺点。放å¦åŽè‡ªç”±çš„时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以å¦ä¹ ä¸Šçš„事常常因为现而忘了。有的å©åå¯¹äºŽæŒ«æŠ˜çš„归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之，很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。

　　三、辅导ç–ç•¥

　　而针对上头å¦ç”Ÿçš„案例，教师要研究å¦ç”Ÿçš„实际，根据å¦ç”Ÿçš„实际情景来展开教育教å¦æ´»åŠ¨ã€‚

　　1、个别谈心。教师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

　　2、注意多表扬。赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使å©åäº§ç”Ÿé€†åå’ŒæŠ¥å¤å¿ƒç†ã€‚在教育过程ä¸æ³¨æ„å¯¹ä»–的提高即便是点滴提高也予以及时、çƒæƒ…的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的欢乐，使他对å¦ä¹ ã€å¯¹ç”Ÿæ´»ã€å¯¹è‡ªèº«é€æ¸ç§¯ç´¯ä¿¡å¿ƒã€‚

　　3、与家长沟通与协调。经过家访，电话联系，家长到校面谈ç‰å¤šç§æ–¹å¼ï¼Œå¯¹å®¶é•¿çš„教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令å©åäº§ç”Ÿé€†åå¿ƒç†ã€‚要求家åºå¤šç»™å©åæ¸©æš–，共同做好转化工作。指导家åºå¯¹ç–。(如定期检查å©åçš„作业;指导å¦ä¹ ï¼Œå¸®å¿™å©åè§£å†³å¦ä¹ ä¸çš„困难，多抽时间与å©åäº¤æµï¼Œå¯¹å©åçš„提高给予及时的鼓励。)

　　教育å©åæ˜¯ä¸€é¡¹é•¿æœŸè€Œè‰°å·¨çš„职责，我们不仅仅只停留在å©åçš„å¦ä¹ æˆç»©ä¸Šï¼Œæ›´è¦å…³æ³¨å©åçš„心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的。

　　å¦ç”Ÿä¸ªä½“的素质如何，往往影响到一个çå›¢ä½“的整体素质。一般地，å¦ç”Ÿä¸ªä½“素质高，çé£Žå°±æ£ï¼Œå¦é£Žæµ“，纪律好，çä¸»ä»»å·¥ä½œä¹Ÿå°±å¾—心应手。通常，一个çå›¢ä½“ä¸æ€»ä¼šæœ‰ä¸€äº›åŽè¿›ç”Ÿçš„å˜åœ¨ï¼Œè¦è½¬åŒ–后进生，çä¸»ä»»å¿…须把握好尺度，讲究好ç–略。

　　一、后进生的构成原因

　　1、社会原因：随着经济社会的日益深入，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨本事的青少年å¦ç”Ÿï¼Œè´ªå›¾ä¸€æ—¶åˆºæ¿€ã€å¥½çŽ©ï¼Œè¶Šé™·è¶Šæ·±ï¼Œæœ€ç»ˆä¸èƒ½è‡ªæ‹”。如对青少年不加限制的影剧院、æŒèˆžåŽ…、网吧ç‰ï¼Œè¿™äº›åœ°æ–¹å¸¦æœ‰å¾ˆå¤§çš„迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其ä¸ï¼Œå°±è¾ƒéš¾æ”¹é€ å’Œè½¬åŒ–。

　　2、家åºåŽŸå› ï¼šå®¶åºæ˜¯ç¤¾ä¼šçš„细胞，家åºçŽ¯å¢ƒå¯¹å¦ç”Ÿçš„影响极其重要。有相当一部分后进生构成的原因是家åºå‘生变故引起的，如父母离异、家åºå…³ç³»ç´§å¼ ç‰ç‰ã€‚

　　3、自身的原因：有的是å¦ä¹ ç›®çš„不明确，结交了一些不良的朋友，相互受影响；有的是自身å¦ä¹ ä¹ æƒ¯ä¸å¥½ï¼Œç†è§£æœ¬äº‹ä¹Ÿå·®ï¼Œä¹…而久之，å¦ä¹ ä¾¿è½åŽäºŽå…¶å®ƒå¦ç”Ÿï¼›æœ‰çš„是自制本事差，大错不犯，小错不æ–，进而成为问题å¦ç”Ÿã€‚

　　二、后进生的转化ç–ç•¥

　　1、尊重个性，激发自信。å¦ç”Ÿæ˜¯æ•™è‚²çš„对象，可是，å¦ç”Ÿé¦–先是作为活生生的人出æ¤åˆ»æ•™è‚²æ´»åŠ¨ä¸ã€‚他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，å¦ä¹ æ–¹å¼ä¹Ÿè¡¨çŽ°å‡ºå·®å¼‚性。如果教育没有了尊重，å¦ç”Ÿä¸ªæ€§å½°æ˜¾ä¸å‡ºï¼ŒçœŸå®žæ„Ÿæƒ…不会表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，å¦ç”Ÿçš„主体地位凸显不出，主观能动性发挥不出，教育效果将大打折扣，教育成功就失去了基础。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自我不是读书的“材料”，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。作为教师，要从培养他们的自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们å¦ä¹ çš„自信心，激发他们å¦ä¹ çš„兴趣。

　　2、爱心培育，品格感召。爱心是教育后进生的情感基础。

　　教师要从情入手，以自我亲切、和善的态度激励å¦ç”Ÿï¼Œæž¶èµ·å¸ˆç”Ÿé—´å‹è°Šçš„桥梁。对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼ä¸æ˜¯é—®é¢˜å¦ç”Ÿï¼Œå¾—不到应有的尊重和理解，长æ¤ä»¥å¾€ä¼šä½¿ä»–们构成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。夸美纽斯曾说过：“教师良好的品格是一颗种åï¼Œå®ƒä¸€æ—¦æ’’在å¦ç”Ÿçš„心里，就会绽开灿烂的花朵，对å¦ç”Ÿçš„一生都可能产生深刻的影响。”çä¸»ä»»å¯¹åŽè¿›ç”Ÿå¿…须在思想上多鼓励，在生活ä¸å¤šå…³å¿ƒï¼Œåœ¨å¦ä¹ ä¸Šå¤šå¸®å¿™ï¼Œå°†çœŸè¯šçš„爱生之心、爱生之情融于教å¦ä¹‹ä¸ï¼Œç”¨çˆ±å¿ƒæ¿€èµ·å¦ç”Ÿçš„情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；以çƒçˆ±å¦ç”Ÿä¹‹å¿ƒä½œä¸ºåŽè¿›ç”Ÿè½¬åŒ–的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地理解批评教育，从而到达转化后进生的教育目的。

　　3、对症下药，因材施教。

　　在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一æ¥å·¥ä½œä¾¿æ˜¯æ‰¾å‡†â€œç—…灶”、开好“药方”，针对不一样的“病情”，做到扬长避çŸï¼Œè°ƒåŠ¨è¿›å–因素，克服消极因素，使后进生增强改æ£é”™è¯¯çš„信心。对于å¦ä¹ ç›®æ ‡ä¸æ˜Žç¡®ã€æ²¡æœ‰å‰é€”梦想、悲观失望的后进生，要对其晓之以理，从他们的实际情景出发，循循善诱，做到以理服人，经过爱国主义教育促使其转化。

　　4、循循诱导，激励为主。

　　çä¸»ä»»è¦å–„于发现后进生身上的闪光点，帮忙他们树立自信心。其实，后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，但由于这些微弱、细小的“闪光点”常被很多的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。为æ¤ï¼Œçä¸»ä»»è¦å–„于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的进取因素。

　　5、多方协作，同æ¥æ•™è‚²ã€‚

　　在转化后进生的过程ä¸ï¼Œçä¸»ä»»ä¸èƒ½ä¸€äººå”±ç‹¬è§’戏，而是要å¦ç”Ÿã€å®¶é•¿ã€ä»»è¯¾æ•™å¸ˆç‰å¤šæ–¹é¢å…±åŒåŠªåŠ›ã€‚一要了解å¦ç”Ÿçš„家åºæƒ…景和家长的思想观念，了解å¦ç”Ÿåœ¨å®¶ä¸çš„情景和思想动态，根据å¦ç”Ÿä¸ªæ€§ï¼Œä¾é å®¶é•¿çš„帮忙，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自我的å©åæœ‰æœŸæœ›è€ŒåŽ»é¼“励支持å©åï¼Œä¸æ˜¯æ°”急败坏地回家打å©åã€‚二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的进取性和特殊性。三要教育çå¹²éƒ¨å’Œå…¨ä½“同å¦æ£ç¡®å¯¹å¾…后进生，尊重、关心和帮忙他们，把他们吸引到团体活动ä¸æ¥ï¼Œä½¿ä»–们感受到团体的温暖，自觉理解教育和帮忙。当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要æ£ç¡®è®¤è¯†åŽè¿›ç”Ÿè½¬åŒ–过程ä¸çš„困难，认清后进生转化过程ä¸çš„反复点，抓反复，反复抓。

　　后进生转化工作是ççº§å·¥ä½œçš„重要环节，是çä¸»ä»»ä½œå¥½ççº§å·¥ä½œçš„关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有提高及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同å¦ï¼Œä¸ºæ¤æˆ‘特制定后进生转化计划

　　一、本çå¦ç”Ÿåˆ†æžï¼š

　　本çå…±æœ‰å¦ç”Ÿ44名，后进生主要后进在å¦ä¹ ä¸åŠªåŠ›ï¼Œå¯¹å¦ä¹ æ²¡æœ‰ä¿¡å¿ƒï¼ŒåŸºç¡€çŸ¥è¯†æŽŒæ¡çš„较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。所以，转化后进生工作重点放在转化å¦ç”Ÿçš„自信心及创造性上。

　　二、转化目标：

　　1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成å¦ä¹ ä»»åŠ¡ï¼Œå…»æˆè‰¯å¥½çš„å¦ä¹ ä¹ æƒ¯ã€‚

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