外研版四年级上册《英语》教学工作计划
（2022—2023学年度第一学期）
——单位 姓名
为了更好地完成本学期的教学任务和目标，根据学校、年级组和教研组工作计划，特制定2022—2023学年度第一学期外研版四年级上册英语（三年级起点）教学计划如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实“双减”政策，落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》，围绕核心素养，遵循外语学习规律，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，结合四年级学生的年龄、心理特征和教学目标，发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维品质，提高学生的学习能力，促进学生全面健康成长，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、教材分析
（一）教材结构
本教材共分11个模块（Module），其中，含有一个复习模块（Review module）。每个模块（Module）分为两个单元（Unit）：Unit1一般为语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容；Unit2一般为语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。
教材后面收录两个单词表：第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词（Word List）。
（二）教材主要特点
本册教材以图片、歌谣、故事、诗歌等贯穿，让学生在游戏过程中学到知识，体现了寓教于乐的思想，同时也有利于激发学生的兴趣，使学生乐于学习英语。此外，通过歌谣或小诗，一方面培养了学生的语感和节奏感，另一方面也提高了发音的练习并有助于了解一定的西方文化，基本上达到了教学目标。具体而言，主要有以下特点：
1．该教材是以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，上下衔接，以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计大量语言活动，具有科学性、新颖性和可操作性；
2．教材的练习形式多样，设置了大量形式活泼的练习，能够引发学生积极思考，有效检查学习效果；
3．教材插图较多，吸引学生的注意力，且注重视知识的再现，让学生能有效把握知识；
4．教材难度不太大，但单词量较大，学生想要完全掌握也还是需要付出较多的努力。
（三）教材主要内容
1．Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the…? 能够学会问路或为他人指路,并应用到生活中。
2．Module2是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
3．Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。
4．Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西方的回答情况。尝试自编购物对话。
5．Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Can you…? 后加动词原形，肯定回答有：Yes, I can. No, I can’t.通过学习激发学生学习欲望。
6．Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味“请求”，请求获得允许或拒绝，句型有： Can I have some…? 肯定回答：Yes, you can. Sorry, you can’t.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达祝愿，复习食物。
7．Module7是结合现在进行时用“There be……”来描述照片上的情景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念,单数有There is…, 复数用There are…。将所学句型应用到生活当中。
8．Module8是学习新的语法：be going to结构讲述自己的计划和即将发生的事情，即一般将来时。通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语，学习be going to中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来时。
9．Module9是学习将来时的一般疑问句，句型有：Are you going to…? 学习制定计划，学习关于体育活动类的单词，词语。
10．Module10是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯，复习英语国家和中国的节日及食物。
三、教学目标
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的教学目标：
（一）语言知识目标：复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。
（二）语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能看图识字；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子
（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
四、教学重点、难点
本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子,能正确理解核心句子的含义和语用功能,能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
五、学情分析
本学期，我承担四年级（X）班、（X）班的英语学科教学工作，两个班共有X名学生，其中，男生X名，女生X名。经过了一年的学习，大部分学生保持着较高的学习兴趣和积极性。班上学生整体上比较活跃，一些表现优异的孩子在课堂上积极发言，带动其他学生共同进步，起着很好的示范作用。与此同时，少部分学生由于遇到一些困难，积极性随之减弱，出现学习松懈、作业拖拉的现象，班级已经开始出现两极分化的现象。
本学期，我将继续创造轻松愉快的英语学习氛围，加强学生听说读写的训练，使学生这几项技能有所提高，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。
六、教学措施
（一）课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
（二）要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
（三）根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
（四）利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
（五）自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
（六）利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
2022——2023学年（上）教学进度表
年级：四年级 科目：外研版英语 时间：2022年8月X日
周次
时 间
课时
教 学 内 容
备注
1
8.28——9.2
2
Module1 Unit1 ---Unit2
2
9.5——9.9
2
Module2 Unit1---Unit2
3
9.12——9.16
2
Review Module1---Module2
4
919——9.23
2
Module3 Unit1---Unit2
5
9.26——9.30
2
Module4 Unit1---Unit2
6
10.3——10.7
2
放假
十一
7
10.8——10.14
2
Review Module3---Module4
8
10.17——10.21
2
Module5 Unit1---Unit2
9
10.24——10.28
2
Module6 Uit1---Unit2
10
10.31——11.4
2
Review Module5---Module6
11
11.7——11.11
2
Module7 Unit1---Unit2
12
11.14——11.18
2
Module8 Unit1---Unit2
13
11.21——11.25
2
Review Module7---Module8
14
11.28——12.2
2
Module9 Unit1---Unit2
15
12.5——12.9
2
Module10 Unit1---Unit2
16
12.12——12.16
2
Review Module9---Module10
17
12.19——12.23
2
复习
18
12.26——12.30
2
复习
19
1.2——1.6
期末抽测
20
1.9——1.13
阅卷及分析
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