旧县中心小学2020-2021学年第一学期期末质检
薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作方案
根据县局通报，我镇各完小参加2020-2021学年第一学期全县期末教学质量检测，8个班科平均成绩或合格率在全县同组别同班科中，居下游水平，与成绩优秀班级差距大，被县局列为薄弱学科跟踪对象。围绕县局和学校的具体要求，为切实抓好教师队伍建设，促进课堂教学改革，全面提升教师的学科专业素养和教育教学能力，严格规范教学常规管理，优化教学过程，加强薄弱学科的整改和帮扶，促进薄弱班级薄弱学科教学成绩的提高，全面提高我校的教育教学质量，经学校研究，决定在2020－2021学年第二学期开展为期四个月的薄弱学科跟踪人员整改与帮扶工作，特制订《旧县中心小学薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作实施方案》。
一、形成学科薄弱原因
我校2020-2021学年第一学期期末质检薄弱学科分别是中小四年级②班德法，五年级①班科学；石圳小学四年级英语，五六年级德法，三年级科学；梅溪小学一年级语文，三六年级科学等八个班科。原因分析如下：
（一）形成薄弱的内因
1.部分学生逻辑思维能力和自信力较差，导致很多学生认为自己成绩不好原因是因为自己“笨”、“不聪明”，怎么学也不可能赶上别人。通过观察分析发现，这一类学困生遇到问题常感到无从下手，不能在问题和条件之间建立联系，又不好意思请教同学或老师，久而久之，问题越积越多。
2.缺乏高效的学习方法和良好的学习习惯。学困生上课好开小差，懒于回答问题；对知识死记硬背，记得慢，忘得快；学习自觉性不高。他们必须在家长、老师或班干部的监督下才能学一会儿。
（二）形成薄弱的外因
1.学生学情方面
完小薄弱学科现象较为突出，由于班生数少，两极分化严重，几个差生就能把平均分拉开一大段。
2.学校师资方面
由于学校特别是农村一般完小缺乏专职专任教师，这些薄弱科目都是由语数老师兼任的，他们把主要精力都花在了主科上，在这些综合科的教学方法上没能引起足够的重视，同时也对系统的技能科专业知识结构掌握不够全面。
3.家长方面
农村孩子多为留守儿童，父母很多外出务工，所以根本没有办法去管教、辅导孩子，而把管教、照顾孩子的责任交给年迈的爷爷奶奶辈。爷爷奶奶疼爱有余，但严厉不足。一些学习自觉性、自制力差的孩子很难做到自觉复习和预习，也容易沦为学困生。
4.梅溪小学一年级语文科任教师罗梦飞同志2020年12月接受县级安排，参加龙岩市小学德法优质课评比活动并荣获一等奖，花费了大量的时间与精力，对该校一年级语文教学工作造成了一定影响。
二、薄弱学科整改与帮扶工作指导思想
以落实科学发展观，办家长、学生满意的教育为宗旨，以促进我校薄弱学科教学质量的进一步提高，通过听课、评课、上示范课以及帮助薄弱学科教师做学生分析、教材分析等具体工作，手把手做跟踪人员的帮扶工作。以提高教师教育教学能力，保证跟踪人员教育水平和教育质量进一步提高。
三、薄弱学科整改与帮扶工作总体目标
加强学科间的信息交流，整合教育资源，实现教育优势互补、资源共享，促进跟踪人员的教育水平和教育质量进一步提高。
四、薄弱学科帮扶和整改策略
1.成立旧县中心小学薄弱学科跟踪对象帮扶整改工作领导小组：
组长：孔德宣（中心小学分管教学工作副校长）
成员：
吴华林（中心小学副校长、梅溪片挂钩领导，负责督查梅溪小学薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作）
陈松贤（中心小学副校长、石圳片挂钩领导，负责督查石圳小学薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作）
阙文洪（旧县镇梅溪小学校长，具体负责梅溪小学薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作）
谢学龙（旧县镇石圳小学校长具体负责石圳小学薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作，）
钟庆来（中心小学语文教研员、校本部教导主任）
钟景兰（中心小学综合科教研员）
郭 璐（中心小学校本部综合科教研组长、英语专职教师）
张传真（中心小学校本部科学专职教师）
陈进昌（中心小学校本部科学专职教师）
林建华（中心小学校本部德法兼职教师）
领导小组分设各学科督查小组，分工负责各薄弱学科跟踪对象整改与帮扶工作。
2.开展整改与帮扶活动的内容和形式
活动内容：相互开展听课评课、研讨教学方法、开展年级备课活动等；针对跟踪人员和学生的特点进行课程研究、开展活动。
活动形式：
一是薄弱学科与镇同年段同学科教师之间的交流研讨；
二是树立全镇一盘棋思想，建立一对一帮带制度：安排中心小学校本部教学业务能力优秀人员分别帮带一个跟踪人员。帮扶时间、内容，可根据结对帮扶的项目需要，按周、月、学期、学年灵活确定。具体安排如下
薄弱学科跟踪人员帮扶结对一览表：
跟踪人员
帮扶班科
指导教师
挂钩领导
孙艳婷
校本部四（2）德法
严院英
孔德宣
陈 路
校本部五（1）科学
陈进昌
孔德宣
罗梦飞
梅溪小学一年级语文
钟庆来、黎翠红
吴华林
钟福龙
梅溪小学三年级科学
张传真
阙文洪
包晓华
石圳小学三年级科学
张传真
谢学龙
何红卫
石圳小学五年级德法
林建华
吴华林
罗清春
石圳小学六年级德法
钟景兰
陈松贤
刘华英
石圳小学四年级英语
郭 璐
陈松贤
3.具体帮扶和整改策略
（1）严溯源，明薄弱原因
开学初中心校召开跟踪对象研讨会，分析跟踪人员教学成绩落后的原因，探讨对跟踪人员帮扶的策略。安排校级领导分头对跟踪对象进行约谈。薄弱学科跟踪人员认真分析上学期末教学成绩落后的原因，制定本学期针对薄弱班科教学工作计划。
（2）抓常规，备学困生
结对帮扶人员要切实抓好各薄弱学科课堂教学常规工作，利用听课时段查阅其本学科的教案备写情况，从备学困生入手提高教学效果。
（3）结对子，整合资源
互帮互助，加强学法渗透，相同学科相互开展听课、评课、教学研讨活动，要做到听有所得，评有所得。利用好县内片区校际交流和中心小学教学开放活动等教研活动，以及网络教研平台，学会搜集分享优秀的教学资料并借鉴、分享给镇内所有同学科教师，提高施教能力。
（4）常抽查，提高效果
定期或不定期随机抽查部分学生作业批改、订正以及再度批改情况，及时和任课教师沟通。语文学科要狠抓写字、说话、写话训练，提升学生运用语言文字的能力；科学学科教师要加强实验教学，充分提高科学实验操作技能，从而提高教学效果；英语学科要重视口语、单词的强化记忆；德法学科要重视知识点与社会实践的结合，重视时事信息的收集掌握，重视培养符合社会主义核心价值观的优良品质，树立正确的人生观、价值观，弘扬正气。
（5）真督查，加强实效
通过和学生交流了解教师的教学及课堂管理情况，要切实保证各班科特别是综合学科教学课时数，不得随意挤占，及时完成问题整改清单。督查结束后，向授课人员及时反馈教学中存在的问题并提出改进意见或措施，授课人员也应及时进行反思与完善。
（6）定奖惩，用好结果
各校要将薄弱学科跟踪对象的整改与帮扶工作结果纳入相关教师年度考核与学期教绩考评及各类奖教金发放体制中，对薄弱学科跟踪对象经过整改与帮扶后教学质量检测成绩还不理想，在本学年第二学期期末县级教学质量检测或镇期末质检中再次被列为跟踪对象者，2020-2021学年度教师年度考核和评先评优实行一票否决，不得评定为“优秀”等级，不得推荐参评中心校及以上的各类评优表彰，同时，不得享受2020-2021学年第一学期教绩考评所任学科教学奖金和各类奖教金，如已发放，在2021—2022学年第一学期教绩考评奖金中扣回。
五、各月工作重点安排
二到三月份：
1.制订《旧县中心小学2020-2021学年第一学期期末质检薄弱学科跟踪人员整改与帮扶工作方案》
2.制定本学期的教研工作计划
3.召开跟踪对象研讨会，优秀人员教学经验分享；
4.校级领导对跟踪对象进行约谈。结对帮扶人员对跟踪对象随堂听课调研；
5.跟踪人员分析上学期末教学成绩落后的原因，制定本学期针对薄弱班科教学工作计划。
四月份：
1.召开各学科跟踪人员4月份教研会；
2.指导教师帮扶活动；
3.对跟踪人员任教的同年级同学科进行检测；
4.半期考试。
五月份：
1.召开各学科跟踪人员5月份教研会；
2.跟踪人员半期质检情况分析研讨会；
3.指导教师帮扶活动。
六月份：
1.指导教师对跟踪人员课堂教学指导、复习指导；
2.召开跟踪人员6月份教研会；
3.期末考前两周对跟踪人员任教的同年级同学科进行模拟检测；
4.期末考试；
5.召开结对帮扶工作领导小组会议，总结本学期的结对帮扶工作；
6.根据本学期期末考试成绩对跟踪人员、指导教师根据学校制度实施奖惩。
2021年2月25日
附件1：
旧县中心小学薄弱学科跟踪对象帮扶谈话记录表
被谈话人
姓 名
所在学校、班级
谈话时间
谈话人姓名
职 务
谈话地点
谈
话
内
容
每位跟踪对象学期初上交１张到中心小学教研室备查。
附件2：
旧县中心小学薄弱学科跟踪对象帮扶活动记录
指导老师
职称
教龄
跟踪对象
教龄
跟踪班科
时 间
指 导 内 容
效 果
跟踪人员收获
指导教
师评价
每位跟踪对象每月上交１张到中心小学教研室备查。
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