班主任家访家长谈话内容记录 (集锦3篇)
学生姓名：xx
家访对象：xx(外公)
家访时间：xx
家庭住址：xx
家访原因：
因父母出外打零工，由外公外婆监护，由于隔代教育，引致自暴自弃情绪轻微。
家访资料：
家访时，首先知会家长学生在读的各方面情景，之后汇报家长的观点，然后达成一致一致意见，举例子对学生并作说服教育，使学生明白没文化出外的难处，并使学生从思想上全盘认识到自学的重要性。
家访效果：
学生退出休学出外打零工的念头，在读自学劲头明显增强。
家访对象：xx
时间：xxxxxxx
地点：家
家访目的：该学生上课总是快乐睡，做为教师的我私下反问其原因。该学生总是打听各种理由说道没什么原因即使讲出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学展开了思考，与否是因为我就是崭新教师，教学无法唤起学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数充分反映并不是那样，所以我同意家访，找到究竟就是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长个性热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么?借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：学生毕竟就是学生，做为教师必须多提关心和爱惜，辨认出问题必须及时化解，问题甩长了就很难化解了
家访时间：x月
家访对象：xx
家访教师：x教师、x教师、x教师
幼儿在园情景：xx就是一个快乐自学的好孩子，每上时一节课，你总是那么的深入细致，坚忍提问教师明确提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但教师辨认出你午休时，讨厌在那玩玩，没好好的入眠，盼下周有所改善。
家访过程：
1.教师介绍幼儿在家的生活习惯。
2.教师反映幼儿在园的一些情景。
建议家长协调情景秉持每一天送来小孩上学，在家多指导听课必须深入细致，多和周围小朋友游戏，并使其能努力做到自我的事情自我搞，听到教师指令。
身兼教师就通过家访去与学生家长展开互动，在家访完结后确实对学生的情况存有了自己的看法，那么我们就能够通过写下家访记录的方式记下自己的体会。下面就是大编精心整理的教师进屋大家访华内容记录表范文，可供您参照，期望能协助至大家。
家访时间：xx年x月xx日家访地点：xxx家。
家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：
孩子在xx的小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。了解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访思考：
孩子的发展是多角度的，所以我们能够透过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
家访目的：使幼儿明白自身的缺点与错误
家访记录：
xx小朋友精明开朗，听课提问问题也很坚忍。可是存有一个坏习惯，总爱和别的小朋友吵架，多次和他谈话仍不见踪影效果。为此，我走进xx的家里，跟他的妈妈展开了一次谈话，从谈话中获知，在家，他一点也不听话，异常的调皮，爸爸妈妈的话没救，他爸爸就经常踢他，而他妈妈就经常护着他，久而久之培养了不好的习惯。我说道：“孩子犯了错，无法踢，也无法偏袒，必须冷静的给孩子讲道理，使孩子明白自我弄错了，慢慢的改正错误。他妈妈听到了我的话，则表示以后必须多和孩子交流，和教师一齐共同把孩子教育不好。
家访的成效：
经过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长展开沟通交流联系，能够全盘的帮幼儿记住不当的习惯，推动幼儿长足进步的发展。
家访教师：xxxxx
家访时间：xxxx年x月xx日
家访对象：xx同学
家访地点：xx车辆厂宿舍
xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
寒暄之后，我们说明了勃然大怒，老人就壮着江浙口音关上了话匣子。从孙子的小学至初中至高中，从自学谈及生活，谈及做人，攀谈之后，我们都一致指出xx同学充分反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都指出xx同学学习成绩有所大幅下滑，自学主动性尚待强化，个人人品极好，待人接物存有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对xx明确提出了几点建议;
1、增强学习用心主动性，提高学习成绩。
2、太少著重外表，多著重提升内在学识
3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。
之后，我们在林俊家四处看看了看看，介绍了他的生活环境和定居环境，介绍了他的家庭及整个家族状况，从而介绍了他的整个蜕变的家庭氛围，教育背景。
家访心得体会：
1、进一步增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系
3、有助于实行更好的教育方式，因材施教，找寻教育契机。
家访时间：x月
家访对象：xx
家访教师：x教师、x教师、x教师
幼儿在园情景：xx是一个爱学习的好孩子，每上一节课，你总是那么的认真，进取回答教师提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但教师发现你午睡时，喜欢在那玩，没有好好的入睡，望下周有所改善。
家访过程：
1.教师了解幼儿在家的生活习惯。
2.教师充分反映幼儿在园的一些情景。
要求家长配合情景坚持每一天送小孩上学，在家多指导上课要认真，多和周围小朋友游戏，使其能够做到自我的事情自我做，听教师指令。
家访教师：xxxxx
家访时间：xxxx年x月xx日
家访对象：xx同学
家访地点：xx车辆厂宿舍
xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师回去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快呼救之后，我看见一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都认为xx同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对xx提出了几点要求;
1、进一步增强自学用心主动性，提升学习成绩。
2、少注重外表，多注重提高内在修养
3、强化时间观念，培养较好的个人习惯。
之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族状况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。
家访心得体会：
1、增强了师生之间的感情
2、强化了家校联系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访对象：xx
家访资料：
老师向家长汇报该后生在读整体表现：该后生就是一个十分文静、十分勤奋的女孩，学习态度很深入细致，每次拼读、考试都很使老师安心，处事很稳，老师布置的任务都很出众地顺利完成，但该生不擅于抒发，听课很少提问问题，在班级工作中缺乏一种魄力。讨厌读书，擅于累积，在习作方面比较突出。希望该后生再大胆些，在活动的磨练中不断蜕变。
家访手记：
xx就是我十分讨厌的学生，学习成绩出色。她并不大爱笑，也许就是自己的性格吧！但我更希望她能够盛开笑容。微笑就是内心惬意的外在整体表现，同时也能将欢乐传达给他人。看见贺都，我便想起自己，她很像是童年时期的我，具备自我约束力和上进心，却也缺乏协同非政府管理潜力。这种潜力的缺位也直接影响至了我的人生轨迹。何况xx在今后的活动中能渐渐磨练自己，并使自己提升全面素质。
家访记录内容1
家访对象：xx
家访或招待家长主要事由：向家长充分反映孩子在读自学状况，商谈如何提升该后生的学习成绩。
家访资料：
老师向家长充分反映状况：该后生在读比较懂事，也能够带入至群众中，本学期书写进步非常大。但自学缺少自觉性，天天不顺利完成作业，每一天都就是利用课间和中午时间去顺利完成，经常给小组没把握，因此学习成绩也不理想，最基本的字词失效也很多，使老师很就是棘手。老师希望家长能够严格执行孩子认真完成作业，毕竟这就是一个稳固的过程，同时搞好复习和备考。能宽慰家长忙著生计，但孩子就是父母的战略重点所在，扣一些时间问一下孩子的自学状况，使孩子感受到态度的关键。
家访手记：
随着素质教育的积极开展，越来越感受到后进生该怎样筹办，因为学生在读时间太短了，各类活动激增，再加之我们地处城乡结合部，我班外来务工人员子女个性多，家长无力生计，对孩子教育的意识比较淡漠，对孩子往往摆之不管。老师忙著各种活动，真的没精力单独辅导孩子，使孩子越来越自由散漫了。有时候在想要，素质教育在农村如何全面落实？在客观条件非常有限、师资比较缺少、家长意识淡漠、各种有关机制太慢的状况下，如何提升学生的综合素质？应该我们深思。
xx活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通告家长的情景下，按照备案的地址，走进了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“xx的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说：“xx爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“xx你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地
点了摇头，“那你真的我们两位教师好不好?”孩子迟疑了一下，还是轻轻点了摇头，看著他提问地这样迟疑，我坚信症结就在那里了。“那你为什么不愿自学呢?”他低下头去不骂人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高兴呢?没关系，说说看，如果就是教师什么地方弄错了，教师确保废止。”孩子还是一言不发，眼泪却掉下来了下来，这并使我更加坚信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在讲话，就是我旁边的小朋友讲话，你却抨击我…。”哦!仇怨最终关上了，认为错的还真是我这个自以为公正无私的教师。所以有时认为，教师真的不能用一种定势去对待有些调皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约不好如果以后教师抨击错误必须及时跟教师说道，但如果教师抨击对的必须及时废止。
孩子的脸上最终又露出了笑容。
家访事由：
向家长反映该生的学习、活动等各方面的情景。
家访资料：
1.家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
2.教师向家长汇报孩子在读整体表现：该后生十分深入细致，做为语文课代表，从收作业至作业检查至精心安排早自习都很用心，就是教师的得力助手。从该后生的家庭作业能看见家长的细心和高度关注，但该后生的心理素质除了等待锻炼身体，在出席大赛时往往怯场。我希望她能够多坚忍出席一些活动，及时调节心理状态。
家访手记：
经常可以看见他的妈妈，也多次交流。这就是一位质朴、严苛和艰苦的妈妈，虽然生活很难，但她很著重对女儿的培育，每一天都把女儿装扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教导下慢慢蜕变，并崭露头角。芮芮就是一个十分轻情感的孩子。回忆起一天午时，我使她帮回去买份午饭。当我从外边返回办公室时，我的桌子上挂了这样一张纸条，底下写下着：
对不起，xx教师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的告诫：教师，我辨认出您有点不难受，如果服药可以使您睡的话，那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生：xx
那一刻，我敬佩，我真想要立刻亲吻一下x除了什么比得上学生的情感更能够感动人心呢?
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